практическая работа 3. Анализ данных о результатах оценочных процедур, формулировка выводов и предложений. Фио березнёва Юлия Михайловна Регион Донецкая народная республика Наименование оо муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 9 города донецка
 Скачать 19.44 Kb.
|
|
Анализ данных о результатах оценочных процедур, формулировка выводов и предложений. ФИО _Березнёва Юлия Михайловна__ Регион _Донецкая народная республика_ Наименование ОО _МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА №9 ГОРОДА ДОНЕЦКА»____
Сформулируйте возможные выводы о качестве образования, предложения и рекомендации: ВЫВОДЫ По результатам ЕГЭ нет выпускников, набравших 100 баллов. Выше 90 баллов набрали 9 выпускников по четырем предметам: по русскому языку –3 выпускника, по литературе – 1 выпускник, по русскому языку – 4 выпускника, по физике – 1 выпускник. Приоритеты у выпускников по выбору предметов: обществознание – 66,67 %, математика (П) – 46,67 % и английский язык – 23,33 %. Экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ сдавали 30 участников (100%), средний балл на уровне общеобразовательной организации 68,97, на муниципальном уровне 71,87, на региональном уровне – 73,26. Из 14 выпускников, сдававших профильную математику 1 выпускник не преодолел минимальный порог. Средний балл на уровне общеобразовательной организации 56,43, на муниципальном уровне 52,73, на региональном уровне – 55,43. Из 20 выпускников, сдававших обществознание – 9 (45 %) выпускников не преодолели минимальный порог. Средний балл на уровне общеобразовательной организации составил 43,5, на муниципальном уровне 53,02, на региональном уровне – 56,19. Экзамен по английскому языку в форме ЕГЭ сдавали 7 участников (23,33%), средний балл на уровне общеобразовательной организации 82,29, на муниципальном уровне 72,82, на региональном уровне – 74,91. В ЕГЭ по географии приняли участие 5 (16,67 %) выпускников. Процент не преодолевших минимальный порог – 2 выпускника (40 %). Средний балл на уровне общеобразовательной организации составил 40,2, на муниципальном уровне 56, на региональном уровне – 59,63. Из 3 выпускников, сдававших информатику и ИКТ, все выпускники преодолели минимальный порог. Средний балл на уровне общеобразовательной организации составил 45, на муниципальном уровне 62,13, на региональном уровне – 63,79. ЕГЭ по истории сдавали 4 (13,33 %) выпускника. Все участники преодолели минимальный порог. Средний балл на уровне общеобразовательной организации составил 56,6, на муниципальном уровне 55,76, на региональном уровне – 59,76. ЕГЭ по литературе сдавали 2 выпускника, средний результат по школе 9,5 баллов, по муниципалитету – 69,55 баллов, по региону – 69,58 баллов. Экзамен по физике в форме ЕГЭ сдавали 5 участников (16,67%), средний балл на уровне общеобразовательной организации 67,2, на муниципальном уровне 58,27, на региональном уровне – 60,7. РЕКОМЕНДАЦИИ Руководителям общеобразовательных организаций Разработать планы (схемы) информирования участников образовательных отношений по Порядку проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2022/2023 учебном году. Продолжать формировать банк данных обучающихся «учебной группы риска». Развивать систему подготовки и организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ через повышение информационной компетенции участников образовательного процесса; практической отработки процедуры ЕГЭ с учителями и выпускниками 11 –х классов. Поставить на контроль учащихся 11-х классов, нуждающихся в педагогической поддержке, с целью оказания коррекционной помощи в ликвидации пробелов в знаниях. (поставить в план контроля) Обратить особое внимание на подготовку по дисциплинам: профильной математики, обществознанию, географии, информатики и ИКТ. (поставить в план тренировочных экзаменов) На заседаниях августовского педагогического совета и предметных методических объединений школ обсудить результаты государственной итоговой аттестации выпускников11-х классов. Разработать план мероприятий по повышению качества учебных достижений и недопущению неудовлетворительных результатов по обязательным предметам на государственной итоговой аттестации. Учителям-предметникам: Провести детальный анализ результатов государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ исходя из особенностей образовательной программы. Учителям всех общеобразовательных предметов, заявленных в государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов составить и реализовать план мероприятий по повышению качества учебных достижений и недопущению неудовлетворительных результатов на государственной итоговой аттестации. Определить целевые установки (обучающиеся с низким уровнем подготовки, обучающиеся, имеющие достаточный уровень базовой подготовки, но не планирующие использовать результаты экзаменов для поступления в профильную группу на уровне среднего общего образования, обучающиеся, имеющие достаточный уровень базовой подготовки, планирующие использовать результаты экзамена для поступления в профильные группы), уровень знаний и проблемные зоны выпускников, выработать стратегию подготовки к экзаменам. Провести анализ форм организации обучения (повышение веса тех технологий, которые формируют практические навыки использования полученных знаний, стимулируют самостоятельную работу обучающихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности, опыт самоорганизации и становления ценностных ориентаций). Применять адекватные формы и методы работы со слабыми и сильными учащимися. Своевременно знакомиться с демоверсиями ЕГЭ спецификацией, кодификатором, отражающими требования образовательного стандарта по предметам. Учителям органично включать задания, идентичные заданиям ЕГЭ в текущие контрольные работы. Адекватно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями. Своевременно выявлять обучающихся, имеющих слабую предметную подготовку, диагностировать доминирующие факторы их неуспешности, повышать мотивацию к ликвидации пробелов в своих знаниях. Провести анализ собственных затруднений при выполнении тестовых заданий и обозначить способы их устранения. Осуществлять поддержку осознанного выбора выпускниками 11-х классов экзаменов для прохождения итоговой аттестации. Создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений «учитель – ученик», «учитель – учитель», «ученик – ученик». Осуществлять взаимодействие с родителями обучающихся с целью организации совместных действий для решения успешности подготовки к итоговой аттестации. Классным руководителям: Усилить информационно-разъяснительную работу с обучающимися, родителями (законными представителями) в целях ликвидации незнания процедуры проведения государственной итоговой аттестации, особенно в части соблюдения информационной безопасности. Результаты государственной итоговой аттестации довести до родителей, учащихся 11-х классов на родительском собрании в сентябре следующего учебного года. Своевременно выявлять дефициты в информированности выпускников и их родителей о процедуре ЕГЭ. Формировать позитивное отношение у выпускников и их родителей к ЕГЭ. Оказывать помощь каждому выпускнику в выборе предметов для прохождения аттестации в форме ЕГЭ. |