Главная страница

Анализ образовательной программы школы. Анализ основной образовательной программы начального общего образования Структура основной образовательной программы


Скачать 255.07 Kb.
НазваниеАнализ основной образовательной программы начального общего образования Структура основной образовательной программы
Дата09.04.2022
Размер255.07 Kb.
Формат файлаpdf
Имя файлаАнализ образовательной программы школы.pdf
ТипПояснительная записка
#456408

Анализ основной образовательной программы начального общего
образования
Структура основной образовательной программы
начального общего образования
МБОУ «Мендюкинская средняя школа»
Целевой раздел
1. Пояснительная записка.
2. Планируемые результаты начального общего образования и система их оценивания
3.Система оценки достижения планируемых результатов освоенияосновной образовательной программы начального общего образования.
Содержательный раздел.
1.Программа формирования универсальных учебных действия у учащихся на уровне начального общего образования.
2.Программа отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности.
3.Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на уровне начального общего образования.
4.Программа формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни.
5.Программа коррекционной работы.
Организационный раздел.
1.Учебный план начального общего образования.
2.План внеурочной деятельности.
3.Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС.
Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы
обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не
только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому, впервые в
истории образования необходимо учить личность, начиная с уровня начального
общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки,
которые обеспечивают ее успешную учебную и внеучебную деятельность.
Формировать готовность к освоению требований основного и среднего общего
образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути
соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа
становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и
самовоспитания.
Необходимость разработки образовательной программы начальной школы
связана с внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов
нового поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в
условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и
требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления
знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться.
В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не
просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных
установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы
образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития

личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и
социального опыта, а развитие личности ученика.
Основная образовательная программа начального общего образования (далее –
ООП НОО) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Мендюкинская средняя школа» разработана коллективом педагогов, родителей
начального уровня образования школы, рассмотрена и принята педагогическим
советом ОУ, утверждена директором школы.
Основная образовательная программа начального общего образования разработана
в соответствии с требованиями ст.14,15,16 Закона РФ «Об образовании в
Российской Федерации», Федерального государственного стандарта начального
общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации № 373 от 06.10.2009года, приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации № 1241 от 26 ноября 2010 года.
Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с
Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом школы, Программой
развития, годовым планом школы.
Разработчики программы: рабочая группа по введению ФГОС НОО
Исполнители программы: педагогический коллектив МБОУ «Мендюкинская средняя
школа», администрация, родительская общественность.
В МБОУ «Мендюкинская средняя школа» традиционная обновлённая система
«Школа России» начального образования. Образовательная система обеспечена
УМК, используемым в данной программе.
Система учебников «Школа России» входит в Федеральный перечень учебников,
рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на
2015/2016 учебный год. УМК «Школа России» входит в раздел перечня «Учебники,
содержание которых соответствует федеральному государственному
образовательному стандарту начального общего образования».
В МБОУ «Мендюкинская средняя школа» сложилась система образования,
которую можно охарактеризовать как открытую, саморазвивающуюся, действующую в
соответствующей правовой среде, с учетом складывающихся динамичных социально-
экономических и социокультурных условий, традиций, насущных потребностей, наличных
потенциалов, приоритетов и перспектив развития территориального сообщества,
семьи и личности.
Особенность кадров МБОУ «Мендюкинская средняя школа» определяется высоким
уровнем профессионализма педагогов, ориентацией на успех в профессиональной
деятельности в развитии творческого потенциала детей. Большинство педагогов
прошли обучение и владеют современными образовательными технологиями.
Учителя школы:
- создают условия для успешного продвижения ребёнка в рамках образовательного
процесса, формируют учебную деятельность младших школьников, организовывают
постановку учебных целей, создавая условия для их «усвоения» и самостоятельной
конкретизации учениками;
- побуждают и поддерживают детские инициативы, направленные на поиск средств и
способов достижения учебных целей;
- организовывают усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы;
- осуществляют функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам);
создают условия для продуктивной творческой деятельности ребенка, обеспечивают
презентацию и социальную оценку результатов творчества учеников через выставки,
конкурсы, фестивали.

Классные руководители осуществляют индивидуальное или групповое педагогическое
сопровождение образовательного процесса.
Администрация обеспечивает условия для эффективной работы специалистов,
осуществляет контроль и текущую организационную работу .
Общая характеристика Образовательной программы
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на
уровне начального общего образования носящей:
гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей,
жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека,
любви к окружающей природе, Родине, семье;
– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и
развитие системой образования национальных культур, региональных культурных
традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и
особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации,
творческого развития;
– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени
обучения картины мира;
– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество
и нацеленного на совершенствование этого общества;
– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо
от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей
уровня начального общего образования как фундамента всего последующего обучения.
Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
- с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к
учебной деятельности (при сохранении значимости игровой
деятельности), имеющей общественный характер и являющейся социальной по
содержанию;
с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с
окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном
признании и самовыражении;
- с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в
формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной
жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
- с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей
деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
планировать
свою
деятельность,
осуществлять
её
контроль
и
оценку;
взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
- с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты
адекватности и рефлективности;
- с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером
сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными
отношениями
дружбы,
становлением
основ
гражданской
идентичности
и
мировоззрения, учтены, также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5
до 11 лет):
- центральные психологические новообразования, формируемые на данном уровне
образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память,

произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и
способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-
символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и
отношений объектов;
- развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной
на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование
устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного
смысла учения.
При определении стратегических характеристик основной образовательной
программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития
детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии,
внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д. связанные с возрастными,
психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего
школьного возраста.
Цели и задачи начального общего образования
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего
обучения. В первую очередь, это касается сформированности «универсальных учебных
действий», обеспечивающих «умение учиться». Начальное образование закладывает
основу формирования учебной деятельности ребенка – систему учебных и
познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели,
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.
Уровень начального общего образования должен обеспечить познавательную
мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и
совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, сформировать основы
нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и
окружающими людьми».
Современная начальная школа является не «школой навыка», а местом раскрытия
ребенком своего образовательного и личностного потенциала.
Согласно общим положениям Стандарта, на уровне начального общего образования
решаются следующие задачи:
– становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
– формирование основ умения учиться и способности к организации своей
деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности,
планировать
свою
деятельность,
осуществлять
ее
контроль
и
оценку,
взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

духовно-нравственное
развитие
и
воспитание
обучающихся,
предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок,
национальных ценностей;
– укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего
образования является обеспечение планируемых результатов по достижению
выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений,
навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного
возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной
программы отнесены:
- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки

выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ
российской, гражданской идентичности;
- метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальных учебных
действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
- предметные результаты — освоенные обучающимися в ходе изучения учебных
предметов. Опыт специфической для каждой предметной области деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система
основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной
картины мира.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-
деятельностный подход, который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного
общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского
общества на основе диалога культур и уважения его многонационального,
полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе
разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы
достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного
развития обучающихся;
- ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие
личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и
освоения мира;
- признание решающей роли содержания образования, способов организации
образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей
личностного и социального развития обучающихся;
- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей
обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении
образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего и профессионального образования;
- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального
развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными
возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала,
познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны
ближайшего развития.
Основная образовательная программа содержит 3 основных раздела: целевой,
содержательный, организационный
Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план
МБОУ «Мендюкинская средняя школа», который содержит две составляющие:
обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса,
включающую в том числе внеурочную деятельность.
Внеурочная деятельностьорганизуется в таких формах как экскурсии, кружки,
секции, олимпиады, интеллектуальные занятия, соревнования, поисковые и научные
исследования.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Мендюкинская средняя школа» предусматривает:
- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального общего образования всеми обучающимися
- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через

систему клубов, секций, кружков, организацию общественно полезной деятельности, в
том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных
учреждений дополнительного образования детей;
-
организацию
интеллектуальных
и
творческих
соревнований,
проектно-
исследовательской деятельности;
- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной
социальной среды;
- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий
деятельностного типа;
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке
педагогических работников;
- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной
среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального
управления и действия.
МБОУ «Мендюкинская средняя школа», реализующая основную образовательную
программу начального общего образования, обязана обеспечить ознакомление обучающихся
и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса с:

уставом и другими документами, регламентирующими осуществление
образовательного процесса в этом учреждении;

их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной
образовательной программы начального общего образования, установленными
законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения;
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части,
касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной
образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в
заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающим
ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной
образовательной программы.


написать администратору сайта