Главная страница
Навигация по странице:

  • Предмет Ученик (кол-во) Макс. балл

  • % успеваемости низкий средний высокий

    		•

    Анализ СОР. Анализ СОР и СОЧ (образец). Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и суммативного оценивания за четверть


    Скачать 21.02 Kb.
    НазваниеАнализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и суммативного оценивания за четверть
    АнкорАнализ СОР
    Дата07.11.2021
    Размер21.02 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаАнализ СОР и СОЧ (образец).docx
    ТипАнализ
    #265416

    КГУ «Гимназия №21»

                                  (наименование организации образования)

    Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и

    суммативного оценивания за четверть.

    _I_ четверть по предмету «алгебра»

    Класс: 9А

    Количество учащихся: 22

    Педагог: Уадилова О.В.

    Цель: планирование коррекционной работы с учащимися, восполнение пробелов в знаниях, профилактика неуспеваемости по итогам СОР и СОЧ.

    Анализ результатов СОР и СОЧ

    Предмет
    Ученик (кол-во)
    Макс. балл
    Процентное содержание баллов суммативного оценивания
    % качества
    % успеваемости

    низкий
    средний
    высокий

    0 – 39%
    40 – 84%
    85 – 100%

    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8

    Алгебра






    Количество учеников






    СОР 1
    22
    12
    3
    17
    2
    55
    86

    СОР 2
    22
    15
    1
    16
    5
    50
    95

    СОЧ
    22
    20
    2
    16
    4
    64
    91







    Достигнутые цели
    Цели, вызвавшие затруднения

    СОР 1
    9.2.2.2 Решать системы нелинейных уравнений с двумя переменными

    9.2.2.3 Решать неравенства с двумя переменными

    9.2.2.4 Решать системы нелинейных неравенств с двумя переменными
    9.2.3.1 Составлять математическую модель по условию задачи

    9.4.2.1 Решать текстовые задачи с помощью систем уравнений

    СОР 2
    9.3.1.4 Знать формулы комбинаторики для вычисления числа перестановок, размещений, сочетания без повторений

    9.3.1.5 Решать задачи, применяя формулы комбинаторики для вычисления числа перестановок, размещений, сочетания без повторений

    9.3.1.1 Знать правила комбинаторики (правила суммы и произведения)

    9.3.1.6 Знать и применять формулу бинома Ньютона и его свойства

    СОЧ
    9.2.2.4 Решать системы нелинейных неравенств с двумя переменными

    9.4.2.1 Решать текстовые задачи с помощью систем уравнений

    9.3.1.6 Знать и применять формулу бинома Ньютона и его свойства

    9.3.1.1 Знать правила комбинаторики (правила суммы и произведения)


    9.2.2.2 Решать системы нелинейных уравнений с двумя переменными

    9.3.1.5 Решать задачи, применяя формулы комбинаторики для вычисления числа перестановок, размещений, сочетаний без повторений


    1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

    Уровень знаний
    СОР 1
    СОР 2
    СОЧ

    высокий (В): 85-100%
    2
    5
    4

    средний (С): 40-84%
    17
    16
    16

    низкий (Н): 0-39%
    3
    1
    2


    2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:

    СОР 1: затруднения при написании условий для составления системы уравнений, при решении дробно-рациональных уравнений, при определении части плоскости для решения неравенства с двумя переменными, при построении графиков функций или уравнений.

    СОР 2: при вычислении коэффициентов в разложении многочлена.

    СОЧ: при определении соответствующих формул размещений, перестановок, сочетаний для решения комбинаторных задач.
    3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:

    СОР 1: неумение составлять краткое условие задач, пробелы в составлении уравнений по условиям, незнание вида графика функции, неумение использовать контрольную точку при решении неравенств с двумя переменными.

    СОР 2: незнание формулы числа сочетаний, бинома Ньютона.

    СОЧ: незнание отличий между размещениями, перестановками, сочетаниями, вычислительные ошибки при нахождении факториалов.
    4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при  необходимости с указанием ФИО (при его наличии) обучающихся):

    Разбор заданий, вызвавших наибольшее количество затруднений, на уроке.

    Индивидуальная работа по заданиям СОР и СОЧ (во внеурочное время) – Акопян Т., Петрова М., Борисенко Р., Бари Е.

    Решение типовых заданий перед выполнением суммативных работ.

    Дата 30 октября 2021 года

    ФИО (при его наличии) педагога________ Уадилова О.В.

    написать администратору сайта