Анализ работы учителей гуманитарного цикла. Анал МО гуман цикла 20-21 уч г doc. Анализ работы методического объединения гуманитарного цикла за 20202021 учебный год
 Скачать 117.5 Kb.
|
|
Анализ работы методического объединения гуманитарного цикла за 2020/2021 учебный год МО учителей гуманитарного цикла в 2020-2021 учебном году работало над темой: «Системно-деятельностный подход в обучении предметам гуманитарного цикла в реализации основных направлений ФГОС» Работа над единой методической темой способствовала повышению профессионального и методического уровня педагогических кадров, активизации творческого потенциала педагогов. План работы ШМО учителей гуманитарного цикла на 2020-2021 учебный год был составлен в соответствии со следующими целями и задачами: Цель работы ШМО: Создание оптимальных условий для реализации системно-деятельностного подхода в обучении предметам гуманитарного цикла в реализации основных направлений ФГОС Задачи Повышение мастерства и квалификации учителей-предметников гуманитарного цикла в соответствии со стандартами нового поколения. Проведение нестандартных уроков с использованием современных педагогических технологий с целью повышения познавательного интереса обучающихся к предметам гуманитарного цикла. Концентрирование основных сил МО в направлении повышения качества обучения, воспитания и развития школьников. Интеграция основного и дополнительного образования в целях раскрытия творческого потенциала обучающихся через уроки и внеклассную работу на основе новых образовательных технологий. Повышение профессионального уровня мастерства педагогов через самообразование, использование персональных сайтов, участие в творческих мастерских и интернет сообществах, использование современных технологий, содействие раскрытию творческого потенциала учащихся через уроки и внеклассную работу. Организация системной подготовки к выпускному сочинению (изложению), ОГЭ по предметам гуманитарного цикла, отработка навыков тестирования при подготовке обучающихся к итоговой аттестации в форме сочинения, ОГЭ. Изучение нормативно-правовой, методической базы по внедрению ФГОС. Направления деятельности по методической теме: Применение активных форм обучения. Использование творческих заданий в обучении предметам гуманитарного цикла. Воспитание успехом. Использование учителями ИКТ, исследовательских, проблемных методов обучения, здоровье сберегающих технологий, внеурочной деятельности при организации системно-деятельностного подхода в реализации основных направлений ФГОС. Борьба за чистоту родного языка, повышение грамотности обучающихся, их техники чтения и осмысления текстов. Умение обучающихся работать с учебным материалом и пополнять свой словарный запас. Повышение результативности личностно-ориентированного образования в ходе заседаний МО, взаимопосещения уроков. Повышение уровня духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания обучающихся на уроках и во внеурочное время. Основные направления работы МО: 1.Использование инновационных технологий в преподавании предметов. 2.Формирование речевой и языковой компетентности. 3.Организация контрольно-аналитической экспертизы. 4.Приобщение обучающихся к чтению и изучению лучших произведений мировой литературы. 5.Формирование у обучающихся грамотности. 6.Совершенствование педагогического мастерства педагогов. 7.Организация внеклассной работы по предмету. 8.Методические заседания. 10.Работа с учащимися. Повышение качества ЗУН. 11.Работа с молодыми учителями. Профессиональный рост учителей. 12.Организационно- методическая работа. 13.Работа с одаренными обучающимися. 14.Работа с нормативной документацией. 15.Работа с родителями. 16.Контроль, диагностика. Решение поставленных задач осуществлялось через методические заседания и семинары. Одной из главных задач МО была подготовка учащихся 9 и 11 классах к успешной сдаче экзаменов в форме ОГЭ и ЕГЭ. С этой целью учителями проводилась следующая работа: -изучение демонстрационных версий и спецификаций по предметам, размещенных на сайтах Министерства Ставропольского края; -изучение новых правовых документов к ОГЭ и ЕГЭ; -индивидуальные консультации по запросам; -формирование библиотеки методической и информационной литературы по ОГЭ и ЕГЭ. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ проходила по нескольким направлениям: уроки, индивидуальные занятия, консультации, помогающие ликвидировать пробелы в знаниях учащихся. На уроках в 9 и 11 классах при закреплении и повторении материала использовались тренировочные и контрольные тесты. Велась следующая подготовка учащихся к итоговой аттестации: -обобщение и систематизация учебного материала; -углубление полученных ранее знаний; -отработка практического материала при помощи тестовой методики (диагностирующие, обучающие, контрольные тесты); -формирование умения выполнять вторую часть работы как наиболее сложную для большинства учащихся. Работая над повышением педагогического мастерства, учителя-предметники осваивают и внедряют технологию деятельностного подхода в обучении на уроках русского языка, используется проектная технология на уроках истории, литературы, иностранного языка. В течение года шла работа по преемственности между начальным и средним звеном. Одной из задач МО была проверка адаптации учащихся 5 класса на второй ступени обучения. Было организовано посещение уроков, проверены рабочие тетради по русскому языку. Входной контрольный диктант показал соответствие качества и обученности в сравнении с результатами в 4 классе. Был посещен урок литературы по теме «Добро и зло в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» Пушкина. Учитель старалась разнообразить виды деятельности на уроке (выборочное чтение, выразительное чтение наизусть, работа с пословицами), включать учащихся в урок, делать выводы. Однако учителю необходимо строить урок так, чтобы учащиеся больше рассуждали, объясняли, доказывали, приводили примеры. Посещение уроков в 5 классе показала готовность учащихся к обучению на второй ступени. Все учащихся успешно справляются с различными видами самостоятельных работ, активно работают на уроке. Справляются с заданиями повышенной сложности 30% учащихся, среднего уровня сложности-40%. Но есть группа учащихся, требующих особого контроля и индивидуальной работы -30%). Учащиеся хорошо читают, пересказывают, технику чтения выполняют 70%. Совершенствование педагогического мастерства С целью повышения педагогического мастерства учителя-предметники провели заседания по темам: «Повышения качества знаний через активизацию внеклассной и внеурочной работы», «Формы распространения педагогического опыта педагога. Технология проблемного обучения», «Итоговая аттестация обучающихся: ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, промежуточная аттестация». Учителями-предметниками были подготовлены доклады: «Проектная деятельность на уроках предметов гуманитарного цикла: опыт реализации, возможности, перспективы», «Технология проблемного обучения в работе учителей гуманитарного цикла», «Возможности применения технологии проблемного обучения на уроках гуманитарного цикла», участвовали в семинаре «Специфика подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла». На заседании МО были определены основные направления работы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла; накапливается материал по изучению деятельностного подхода в обучении, внедряется технология деятельностного подхода. Проводятся модульные уроки в 7-9 классах по русскому языку, используется проектная и исследовательская технологии на уроках истории, литературы, иностранного языка: «Мысль семейная в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» (групповой проект, все уч-ся 10 кл), «Возрождение Раскольникова через любовь» (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (Лобанова Е., 10 кл); обществознание 7кл: " Товар 21 века" лучшие работы (Китидзе К., Арманжи А., Солоп Е., Панкова А.) " В 9 классе лучшие работы: " Я женщина - палач"(Катрич А.), "Маскировка Кремля во время ВОВ" (Коломийцева В.), "Участие казачьих формирований в ВОВ"( Андрющенко А.), "Женщины - участники ВОВ" (Ковалев Д.); на уроках английского языка: «Достопримечательности Англии» (Катрич А. 9кл) «Знаменитые люди России» (7кл. Китидзе К.), «Политическая система США» (9 кл. Гасанов И.) Главная цель МО - повышение профессионализма и мастерства учителя; освоение нового содержания образования, новых технологий обучения, новых подходов в контрольно- диагностической деятельности учителя. В соответствии с методической темой школы выбраны темы для самообразования учителей МО: Адикова Н. А. - «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка»; Бей Н. А.- «Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы»; Тагиева Н.В. - «Активизация познавательной деятельности на уроках истории»; Пазенко Н.Г.- «Самостоятельная работа на уроках истории и обществознания как средство интеллектуального развития обучающегося и формирование его компетенций»; Чкараули Г.А.- «Использование проектной деятельности на уроках английского языка в рамках ФГОС». Совершенствуя педагогическое мастерство, учителя Адикова Н. А. и Чкараули Г.А. приняла участие в методической неделе школы и дали открытые уроки английского языка. Уроки прошли на хорошем уровне, учителя показали, чему научились ребята начальных классов за истекший период, было использованы разнообразные формы работы, Чкараули Г.А. продемонстрировала много педагогических находок. Одна из главных задач МО- качественно организовать работу по подготовке к итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов. Учителями МО в течение года проводилась дифференцированная работа по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ: индивидуально-групповые занятия, индивидуальные консультации, были составлены разноуровневые тесты по материалам ОГЭ и ЕГЭ, велась углубленная работа с тестовыми заданиями, подготовка к сочинению и изложению. Учителя Бей Н.А., Пазенко Н.Г. вели индивидуальную работу над заданиями, вызвавшими затруднение, что позволило каждому ученику самостоятельно планировать форму подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Результаты успеваемости и качество знаний Успеваемость и качество знаний по русскому языку
Успеваемость и качество знаний по истории, обществознанию, литературе, английскому языку, МХК.
Внеклассная работа Немаловажную роль в повышении познавательной деятельности учащихся играет внеклассная работа. Проводимые мероприятия способствуют воспитанию и формированию интеллектуального, нравственного и эстетического потенциалов. На повышение познавательной активности учащихся были направлены такие формы работы, как: а) внеклассная. Были проведены следующие мероприятия: по русскому языку и литературе -литературная гостиная «Времена года в поэзии и живописи» (5-7 классы); -«Интеллектуальный марафон» (по предмету история, 9-11 классы) по английскому языку - конкурс стихов и песен на английском языке (7-10 класс) -конкурс сочинений на английском языке 9-10 классы; конкурс газет и рисунков об Англии (2-4 кл). б) участие во Всероссийском конкурсе сочинений Победителем стала Лобанова К, призерами Дижевская А., Китидзе К. (учителя Бей Н.А., Шереметова С.М.); Китидзе К.(6 кл) - победитель номинации «Поэзия», победитель номинации «Художественное слово» в конкурсе «Дети и книги» (учитель Бей Н.А.) Всероссийский конкурс «Живая классика» Победители школьного этапа: Китидзе К., Солоп Е., Дижевская Е.. (учитель Бей Н.А.) Победитель муниципального этапа Китидзе К. (учитель Бей Н.А.) г) участие во втором туре Всероссийской олимпиады. Победители: литература (10 кл - Лобанова К.), призер литература (9 кл- Коломийцева В..) (учитель Бей Н.А.); обществознание - Лобанова К., (учитель Пазенко Н.Г.), Лобанова Е. стала победителем краевой олимпиады. Проблемы, над которыми нужно работать в следующем учебном году: Организовать работу с «сильными учениками», продумать организацию работы с одарёнными детьми. Продолжить процесс самообразования. Активизировать использование инновационных технологий. Повышать качество знаний обучающихся. Осуществлять преемственность младшего и среднего звена. Давать открытые уроки по предмету. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||