Отчет по внеурочной деятельности Робототехника. Отчет по ВД РОБОТОТЕХНИКА 2022. Анализ работы по внеурочной деятельности Робототехника учителя информатики моу сош п. Мирный за 20212022 учебный год
 Скачать 61.25 Kb.
|
|
Анализ работы по внеурочной деятельности «Робототехника» учителя информатики МОУ СОШ п. Мирный за 2021-2022 учебный год Современный человек должен быть мобильным, готовым к разработке и внедрению инноваций в жизнь. Поэтому в настоящее время образовательная робототехника приобретает все большую значимость и актуальность.Опираясь на такие научные дисциплины, как информатика, математика, физика, биология, робототехника активизирует развитие учебно-познавательной компетентности учащихся, помогает развивать техническое творчество детей. Курс робототехники является одним из интереснейших способов изучения компьютерных технологий и программирования. Во время занятий ученики собирают и программируют роботов, проектируют и реализуют проекты, осуществляемые роботами. Одной из технологий, отвечающей этим требованиям, является образовательная робототехника. Ознакомление обучающихся с данными инновационными технологиями, когда роботы начинают применяться не только в науке, но и на производстве и в быту, является актуальной задачей для образования. Каким образом внеурочная деятельность «Робототехника» влияет на успех учебной деятельности учащихся? 1. Среды управления роботами поддерживают популярные языки программирования, учащийся наглядно видит результат составленного алгоритма. Данная форма имеет практическую значимость для будущей профессиональной деятельности. 2. Робототехнические комплекты позволяют учащимся манипулировать реальными объектами. Получение информации с разных внешних датчиков дает школьникам представление об информационных процессах, происходящих в живых системах. 3. Конструирование физических моделей позволяет взглянуть с «близкого расстояния» на раздел механики, лично создать системы блоков, передач. 4. Виртуальные среды позволяют не только программировать роботов, но и непосредственно создавать окружающие предметы. Таким образом, можно объединять в группы учащихся с разными интересами и разделять обязанности. Коллективная работа позволяет учащимся получать навыки сотрудничества при разработке проекта, что особенно актуально в настоящее время. Внеурочная деятельность «Робототехника» ориентирована на сборку и программирование роботов фирмы «Амперка».  В этой фирме конструкторы разработаны таким образом, что собрать их необходимо, соблюдая законы физики, электроники и механики. Используемый язык программирования роботов Амперка JavaScript. Это большое преимущество. Любой браузер, любое компьютерное устройство читает код на JavaScript. В некотором роде, JavaScript — свободный язык программирования, позволяющий программировать на любое устройство. А значит, учащиеся смогут применить свои знания в профессиональной и творческой деятельности, которая может совершенно не касаться робототехники. Это объектно-ориентированный язык программирования и он влияет на развитие логического и алгоритмического мышления. Ученики получат представление об алгоритмах, которые используются в разработке программ, узнают какие бывают алгоритмы и как их реализовывать. У учеников развивается понимание «А зачем же мы, собственно, учим программирование?». Кроме того, в курсе можно познакомиться с элементарными понятиями теории программного управления робототехникой. Все это позволит ученикам развить мышление, представить разработку своих проектов, как профессиональную деятельность. Направление деятельности внеурочной деятельности «Робототехника» – общеинтеллектуальное. Программа рассчитана на школьников 6 - 11 классов. Целью моей программы является: организация внеурочной деятельности детей, раскрытие их творческого потенциала с использованием возможностей робототехники и практическое применение учениками знаний, полученных в ходе работы по курсу, для разработки и внедрения инноваций в дальнейшей жизни, воспитание информационной, технической и исследовательской культуры. Задачи программы обучение программированию через создание творческих проектов по информатике; развитие интереса к научно-техническому творчеству, технике, высоким технологиям; развитие алгоритмического и логического мышления; развитие способности учащихся творчески подходить к проблемным ситуациям и самостоятельно находить решения; умение выстраивать гипотезу и сопоставлять ее с полученным результатом; воспитание интереса к конструированию и программированию; овладение навыками научно-технического конструирования и моделирования; развитие обще учебных навыков, связанных с поиском, обработкой информации и представлением результатов своей деятельности; формирование навыков коллективного труда; развитие коммуникативных навыков В качестве основных принципов отбора материала можно выделить следующие: доступность, последовательность, соответствие возрастным особенностям, и интересам обучающихся, коммуникативная направленность. Основные формы и методы применяемые на занятиях: лекции, практикумы на компьютере, метод проектов.В развивающем процессе использовала методы показа, тренировок при изучении тем практической направленности. Информационная тематика предполагает большее использование на занятиях анализа ситуаций, объяснительно-репродуктивной, информационно поисковой, исследовательской деятельности обучающихся. Занятия проходили 1 час в неделю по 45 минут. Численный состав группы 8-10 человек. В начале года и во втором полугодии с обучающимися проводился вводный и повторный инструктаж по правилам поведения в кабинете информатики. Так же проводились текущие инструктажи при проведении практических работ. В процессе внеурочной деятельности было применялась- Литература: 25 проектов на ISKRA JS/Издательство Амперка; Робоняша. Твой первый робот/Издательство Амперка; Электронная версия книги ЙОДО: js.amperka.ru/jodo; Электронная версия книги ИНТЕРНЕТВЕЩЕЙ: iot.amperka.ru. Электронные образовательные ресурсы: wiki.amperka.ru; youtube.com/AmperkaRU Техническое оборудование:Компьютер; Колонки; Локальная компьютерная сеть Компьютерные программы: Операционная система Windows; Браузер Google Chrome;Среды программирования Espruino Web IDE. Работа внеурочной деятельности «Робототехника» осуществлялась в классном кабинете № 24. В этом учебном году проведено 38 занятий . Тематика и сроки проведения занятий заносятся в специальный журнал.В рамках кружка проводятся соревнования по сборке моделей из заданий программы, защита индивидуальных проектов. Руководитель Тематическое планирование с учетом программы воспитания обучающихся В этом учебном году было проведено по 37 учебных часа, за которые были решены поставленные учебные задачи, благодаря чему все дети успешно освоили программу. Рабочая программа курса внеурочной деятельности « Робототехника» рассчитана детей 10-15 лет. Занятия проводились 1 раз в неделю по 45 минут. Цель и задачи кружка: Сформировать умения и навыки пользования ПК, прикладными программами; привить учащимся навыки сознательного и рационального использования ПК в своей учебной деятельности; Выработать потребность обращаться к ПК при решении задач из любой предметной области и др.; Грамотность в области информационных технологий Занятия строились соответственно возрастным особенностям: определялись методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организовывалась коллективная работа, планировалось время для теории и практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрации. Основу теоретической части курса составляют материалы, подробное изложение которых представлено в методической копилке. Во время занятий у ребят формируются умения и навыки самостоятельного использования компьютера в качестве средства для решения практических задач. Изучение курса дает возможность учащимся достичь следующих результатов развития. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам при работе с графической информацией; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности. Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать графические объекты для решения учебных и творческих задач; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью. Предметные результаты умение использовать термины «информация», «компьютерная графика», «программа», «растровая графика», «векторная графика»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; умение работать в среде растрового и векторного графического редактора; умение выполнять действия преобразования растровых (копирование, поворот, отражение) и векторных графических изображений; умение создавать новые графические изображения из имеющихся заготовок путем разгруппировки-группировки изображений и их модификации; изучение возможностей растрового графического редактора; представление об использовании мультимедийных презентаций в практической деятельности; использование мультимедийных возможностей редактора электронных презентаций. Обчающиеся научились создавать: диаграммы, план кабинета, иллюстрации, заявки, логотипы, буклет, портфолио и др. Участвовали в создании видеоклипов и презентаций для общешкольных мероприятий. . На занятиях формируется важное умение говорить публично, формулировать свои мысли, относиться критически к своим и чужим работам. Итоговый продукт - проект, подготовленный учащимся на интересном для него материале. Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ, оценка. Наиболее подходящая форма оценки – презентации, защита работ выступление перед зрителями. Выводы о работе: Результаты работы позволяют сделать вывод, что занятия во внеурочной деятельности «Робототехника» способствуют развитию познавательной активности учащихся, творческого мышления, коммуникативных качеств, повышению качества обучения по информатике, так как обучающиеся свободнее и увереннее чувствуют себя на основных уроках, о чем свидетельствуют их творческие проекты и результаты участия в различных конкурсах. 31.05.2019 --------------- А.Ж. Кулушева |