оооо. Анализ результатов краевой диагностической работы по алгебре 9 класс мбоу оош 8 (12. 12. 2018 г.)
 Скачать 299.14 Kb.
|
|
Анализ результатов краевой диагностической работы по алгебре 9 класс МБОУ ООШ №8 (12.12.2018 г.) Диагностическую работу выполняли 14 учащихся, что составляет 100 % от всех выпускников МБОУ ООШ №8. В таблице 1 и на диаграмме 1 представлены проценты полученных оценок по итогам работы. Число писавших Процент полученных оценок 5 4 3 2 Учащиеся МБОУ ООШ №8 14 7% 7% 64% 22% Средний балл за работу – 5,5 балла. Работа состояла из 10 заданий по алгебре: 3 из которых с выбором ответа, 5 - с кратким ответом, 1 - на соотнесение - задания базового уровня сложности и 1 задание повышенного уровня сложности. Процент выполнения заданий: "2" 3 22% "3" 9 64% "4" 1 7% "5" 1 7% КДР алгебра 9 класс 71% 86% 50% 57% 64% 50% 79% 79% 7% 4% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Процент выполнения заданий Анализ выполнения по заданиям: № задания Тематическая направленность задания Заключение по заданию Часть 1 Модуль «Алгебра» 1 Уметь выполнять вычисления и преобразования Данный элемент содержания усвоен на хорошем уровне. Важно поддерживать этот уровень у сильных учащихся и продолжать подготовку слабых учащихся 2 Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Данный элемент содержания усвоен на хорошем уровне. Важно поддерживать этот уровень у сильных учащихся и продолжать подготовку слабых учащихся 3 Уметь решать уравнения, неравенства и их системы Данный элемент содержания усвоен на приемлемом уровне. Возможно, необходимо обратить внимание на категорию учащихся, затрудняющихся с данным заданием. 4 Уметь выполнять вычисления и преобразования Данный элемент содержания усвоен на приемлемом уровне. Возможно, необходимо обратить внимание на категорию учащихся, затрудняющихся с данным заданием. 5 Уметь решать уравнения, неравенства и их системы Данный элемент содержания усвоен на приемлемом уровне. Возможно, необходимо обратить внимание на категорию учащихся, затрудняющихся с данным заданием. 6 Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Данный элемент содержания усвоен на приемлемом уровне. Возможно, необходимо обратить внимание на категорию учащихся, затрудняющихся с данным заданием. 7 Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Данный элемент содержания усвоен на хорошем уровне. Важно поддерживать этот уровень у сильных учащихся и продолжать подготовку слабых учащихся 8 Уметь строить и читать графики функций Данный элемент содержания усвоен на хорошем уровне. Важно поддерживать этот уровень у сильных учащихся и продолжать подготовку слабых учащихся 9 Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений Данный элемент содержания усвоен на крайне низком уровне. Требуется серьёзная коррекция. Часть 2 Модуль «Алгебра» 10 Уметь решать уравнения, неравенства и их системы Данный элемент содержания усвоен на крайне низком уровне. Требуется серьёзная коррекция. Планируемая работа по результатам КДР: − организовать работу по закреплению вычислительных навыков учащихся, выполнять устные упражнения на каждом уроке; − обратить внимание на закрепление навыка смыслового чтения, анализировать практико- ориентированные задания со всеми учащимися (задания с таблицами, диаграммами, графиками реальных зависимостей, процентами); − организовать обобщающее повторение разделов, связанных с преобразованием алгебраических выражений и использования формул сокращенного умножения; − организовать обобщающее повторение темы: «Функции и их графики», начиная с линейной функции; − повторить методы решений линейных и квадратных уравнений; приведение подобных слагаемых; − со слабоуспевающими учащимися в первую очередь закрепить достигнутые успехи, предоставляя им возможность на каждом уроке выполнять 15 – 20 минутную самостоятельную работу, в которую включены задания на отрабатываемую тему; − с мотивированными учащимися проводить разбор методов решения уравнений и неравенств повышенного уровня сложности, применяя различные приемы и способы. Учитель математики Мялова Н.Н. |