анализ. Анализ результатов Всероссийской проверочной работы по АНГЛИЙСКО. Анализ результатов Всероссийской проверочной работы по английскому языку обучающихся 11 класса мобу Троицкая сош им. Ткаченко А. П.
 Скачать 17.05 Kb.
|
|
Анализ результатов Всероссийской проверочной работы по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся 11 класса МОБУ «Троицкая СОШ им. Ткаченко А.П.» Дата- 02.03.2022 г. Структура Всероссийской проверочной работы Всероссийская проверочная работа по иностранному (английскому) языку включает в себя письменную и устную часть: 4 письменных задания (22 задания в них) и 2 устных .В специально назначенный учебный день в компьютеризированной форме в специально оборудованной для этого аудитории проводился ВПР. Письменная часть работы состоит из 22 заданий. Ответом к каждому из заданий является цифра или последовательность цифр, а также грамматическая форма, состоящая из одного или нескольких слов. Типы заданий Проверочная работа разрабатывается, исходя из необходимости проверки соответствия уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции выпускников требованиям нормативных документов, указанным в кодификаторе. Первые пять заданий – это задания на аудирование, понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации. Рекомендуемое время на выполнение составляет 10 минут. Максимальный первичный балл – 5. Задание 6 – это задание на чтение текста с пониманием его основного содержания. Рекомендуемое время на выполнение задания – 15 минут. Максимальный первичный балл – 5. Далее следуют 12 заданий лексико-грамматического характера. Рекомендуемое время на выполнение этих заданий составляет 35 минут. Максимальный первичный балл – 12. Распределение первичных баллов Система оценивания отдельных заданий и работы в целом. Каждое из заданий 1–22 считается выполненным верно, если правильно указана цифра или последовательность цифр, а также грамматическая форма, состоящая из одного или нескольких слов. Полученные выпускниками баллы за выполнение всех заданий суммируются. Суммарный балл выпускника переводится в отметку по пятибалльной шкале с учетом рекомендуемой шкалы перевода. Устная часть состояла из двух заданий: чтение текста вслух с правильной интонацией с безошибочным произношением слов, а также за строго отведённое количество времени; последнее задание- описание картинки по заданному алгоритму. Результаты Всероссийской проверочной работы по английскому языку показали удовлетворительный уровень подготовки учащихся 11 класса: «5»- 0 чел. «4»- 2 чел. «3»-2 чел. «2»- 1 чел. Усп.-80%; К.з.-40%; Ср. балл- 3,2
Как видно из предложенной таблицы: -раздел «Аудирование»:у обучающихся проблемы с восприятием иноязычной информации на слух. Из 5 возможных правильных ответов лишь четверо справились с половиной задания, и одна обучающаяся Игнатьева Анастасия не справилась с данным разделом совсем; -раздел «Чтение: озаглавливание абзацев»: здесь два человека 100% справились с заданием, два человека –чуть хуже и одна обучающаяся, по моему мнению, просто не вчиталась в содержание мини-текстов и в заголовки; -раздел «Грамматическое задание»:2 обучающихся: Игнатьева Анастасия и Мирзаева Сабрина не умеют практически применять изученные грамматические явления и, соответственно, набрали 0 баллов. Остальные 3 обучающихся неуверенно применяли свои грамматические знания; -раздел «Лексическое задание (формообразование и словообразование)»:один обучающийся выполнил задание со 100% правильностью. Игнатьева Анастасия затруднялась в выборе нужной части речи и подходящих суффиксов, приставок, окончаний. Это объясняется тем, что и в русском языке у неё проблемы с морфологией, словообразованием и формообразованием. Остальные 3 обучающихся снова с осторожностью применяли имеющиеся словообразовательные знания; -раздел «Чтение текста»: Горбань Ярослава максимально правильно прочитала все слова в тексте с нужной интонацией. Все обучающиеся при чтении уложились в заданное время. Однако у остальных обучающихся были значительные ошибки в произношении слов; -раздел «Описание картинки»: Игнатьева Анастасия не прошла по критерию «Количество предложений». Она не выучила алгоритм описания картинки, и у неё не хватило словарного запаса для описания картинки. Остальные обучающиеся справились с заданием с небольшими замечаниями. Рекомендации: плотнее прорабатывать каждый раздел, больше практиковаться как аудиторно, так и самостоятельно. Выводы: Всероссийская проверочная работа предназначена для итоговой оценки учебной подготовки выпускников среднего общего образования, изучавших английский язык на базовом уровне. Результаты выполнения данной работы выпускниками 11 класса позволяют сделать вывод о том, что большинство из них продемонстрировали базовый уровень сформированности речевой компетенции, т.е. коммуникативных умений в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, а также языковой компетенции, т.е. языковых знаний и навыков. Учитель английского языка: Кравцова М.В. |