Самостоятельная работа к теме 3.6.3. Анализ социокультурной ситуации и образовательной деятельности школы
 Скачать 20.4 Kb.
|
|
Самостоятельная работа к теме 3.6.3. Многофункциональность архитектурного пространства «Школы Минпросвещения России» Школа – центр социальной жизни села Анализ социокультурной ситуации и образовательной деятельности школы. Цели и задачи школы. Оснащение школы. Проблемы района, в котором расположена школа. Работа школы. Образовательная деятельность. Воспитательная деятельность. Кружки, клубы и секции для учащихся школы и жителей села. Работа с родителями. Социальное партнёрство школы: - в учебно-воспитательной деятельности: с Центром психолого-медико-социального сопровождения, техником отраслевых технологий; - в организации дополнительного образования: с домом детского творчества, со спортивной школой, с сельским клубом; - в социокультурной деятельности: сельской библиотекой и сельским клубом, с ФАПом. Проект модели школы – социокультурного центра села. Создать школу, где дети учатся жить активно, развивают и реализуют свои способности. Создать школу равных возможностей с достаточно широким диапазоном учебной и внеурочной деятельности. Создать школу, где комфортно учиться, где защищены права и возможности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе. Основные направления работы: - создание команды единомышленников, рабочей группы из представителей различных организаций (сельского клуба, сельской библиотекой, ФАП); - аналитическая работа группы по сбору и анализу информации по разным направлениям; - составление временного Положения о социокультурном центре; - выявление культурно-образовательных ресурсов социальных партнёров; - разработка и заключение договоров с учреждениями и организациями, изъявляющими желание участвовать в работе социокультурного центра; - координация деятельности оформляется в виде договора между школой, работающей в режиме социокультурного центра и социальными партнёрами, учреждениями. Устанавливаются договорные отношения с чётким определением прав и обязанностей. Виды деятельности социокультурного центра. Воспитательно-образовательная деятельность направлена на: - формирование у человека приемлемых для социокультурной среды установок, фиксированных для данного общества идеалов и ценностей как основы построения социокультурных действий и поступков; - развитие мышления и способностей к самоопределению и самореализации; - обеспечение реализации запросов, связанных с формированием способностей к будущей деятельности, жизнедеятельности и социально- культурному бытию. Культурно-просветительская деятельность направлена на: - самоопределение личности в пользу фиксированных и изменяющихся норм; - формирование культуры мышления; - распространение знаний. Основные направления развития 1 Организация целостного культурно-образовательного пространства 2 Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся. 3 Включение семьи и общественности в воспитательная деятельность. Этапы реализации программы Основные мероприятия по реализации программы развития 1 этап - подготовительный -Организация целостного культурно-образовательного пространства микрорайона -Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся. -Включение семьи и общественности в воспитательный. 2 этап-практический: -Организация целостного культурно-образовательного пространства микрорайона - Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся. - Включение семьи и общественности в воспитательный процесс 3 этап- аналитический - Организация целостного культурно-образовательного пространства микрорайона. -Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся. - Включение семьи и общественности в воспитательный процесс Ресурсное обеспечение Программы развития школы как социокультурного центра. Внутренние ресурсы школы. Взаимодействие с внешней средой. Методическая работа в школе. Финансовое обеспечение Управление школой на новом этапе развития. Результативность: Риски в реализации Программы развития. |