анализ содержания обуч грам пояснение. Анализ содержания и методического аппарата умк Русский язык, Обучение грамоте В. Г. Горецкий, В. П. Канакина и др с точки зрения требований примерных рабочих программ 1 слайд. Сегод
 Скачать 0.83 Mb.
|
|
Анализ содержания и методического аппарата УМК «Русский язык», «Обучение грамоте» В. Г. Горецкий, В.П.Канакина и др. с точки зрения требований примерных рабочих программ 1 слайд. Сегодня мы проанализируем УМК по русскому языку для 1 класса, с точки зрения требований примерных рабочих программ «Азбука» Горецкого входит в систему «Школа России». 2 слайд. Что нового в содержания примерной рабочей программы? • Значительный потенциал в развитии функциональной грамотности младших школьников • Личностные и метапредметные результаты представлены с учётом методических традиций и особенностей преподавания русского языка в начальной школе • Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи младших школьников. • Выделен специальный подраздел в метапредметных результатах: совместная деятельность • Распределены предметные результаты по годам обучения 3 слайд. Обновление ФГОС приводит к необходимости обновления содержания учебников. Этот процесс предполагает ряд решений, которые регламентируются нормативными документами На этом слайде представлены этапы и сроки этого процесса. На первом этапе приказами Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 286, № 287 были утверждены обновлённые федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования. 2 этап. В сентябре 2021 года федеральным учебно- методическим объединением были одобрены примерные рабочие программы начального и основного общего образования. Следующий этап - утверждение Порядка формирования федерального перечня учебников. Приказ Министерства просвещения РФ от 12.11.2021 № 819 Следующее решение - обновление учебников и экспертиза обновлённых учебников. Примерные сроки реализации 1 - 3 кварталы 2022 Завершающий этап - утверждении федерального перечня учебников Возможные сроки - 4 квартал 2022 года Таким образом, в настоящее время федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения России от 20 мая 2020 года N 254, не содержит учебников, прошедших экспертизу на соответствие требованиям обновленных ФГОС 2021. 4 слайд. Принимая во внимание данное обстоятельство, согласно письму Министерства просвещения РФ от 11 ноября 2021 г. № 03-1899 “Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями) обучающихся в 2022/23 учебному году в период перехода на обновленные ФГОС 2021 могут быть использованы любые учебно-методические комплекты, включенные в федеральный перечень учебников. При этом особое внимание должно быть уделено изменению методики преподавания учебных предметов при одновременном использовании дополнительных учебных, дидактических материалов, ориентированных на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов. 5 слайд. Вернёмся к УМК «Обучение грамоте» • Авторы: В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина • Номер в ФПУ : 1.1.1.1.1.1 • Принадлежность к линии УМК: Обучение грамоте. Горецкий В.Г, 1 («Школа России») • Состав УМК: Учебник Рабочая программа Методическое пособие Прописи ЭФУ https://clck.ru/ZNkSf 6 – 7 слайд Давайте проанализируем соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы по русскому языку. Раздел «Развитие речи». Учимся составлять рассказы повествовательного характера по материалам сюжетных картинок, наблюдений. - Это основное содержание этого раздела. Содержание учебника полностью соответствует. Содержание раздела: «слово и предложение»: различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Здесь прослеживается полная аналогия. Анализируя остальные разделы ПРП и содержание учебника, приходим к выводу, что учебник полностью соответствует элементам содержания ПРП 8 слайд. Одной из особенностей содержания ПРП является распределение предметных результатов по годам обучения. Проанализируем достижение предметных результатов средствами учебника «Азбука» Горецкого 9 слайд Потенциал методического аппарата дает возможность создать условия как для читающих детей, так и для детей, которые только овладевают этим процессом. В период обучения грамоте, обучающиеся учатся работать со справочной литературой. При обучении используются разные формы работы: индивидуальная, парная, групповая. В учебнике реализуется дифференцированный подход и глубокая пропедевтическая работа по изучению русского языка. 10 слайд. Самый большой раздел «Фонетика». Это и логично, т.к. одной из приоритетной задачей периода обучения грамоте, является овладение звуко-буквенным анализом. Умение вычленять звуки из слова – один из этапов звукового анализа слова. Посмотрим в системе каких заданий формируется этот предметный результат. Описываю сюжетную картинку, дети отвечаю на вопросы и называют слова, содержащие звук «ж». В другом задании самостоятельно подбирают имена, содержащие звук «Ш» 11 слайд. В структуре урока «Знакомства с новым звуком» есть этап – характеристика звука. Анализируя звук в слове, дети учатся различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове) 12 слайд Знакомство с буквой, обозначающей новый звук. Отличие звука от буквы: звук мы слышим, букву пишем. Проводя звуковой анализ слова, дети учатся определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог 13 слайд. Курс «Обучение грамоте» интегрированный, уроки чтения тесно связаны с уроками письма, поэтому к концу первого класса учащиеся должны писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова Как уже отмечалось, в период обучения грамоте ведётся пропедевтика изучения сведений о языке. Раздел «Орфография и пунктуация». Обучающиеся учатся применять правило правописания гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением) 14 слайд. Содержание раздела «Развитие речи» продолжает изучаться внутри раздела «Фонетика», где продолжается работа над формированием умения составлять предложения из слов. 15 слайд. Реализуя содержание раздела «Чтение» формируем такой предметный результат как читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения. Обратите внимание, тексты очень разнообразные. В том числе, содержащие «прямую речь» 16 слайд. Ведется работа по формированию умений интерпретировать информацию, работать со словарём. В процессе этой работы формируется такой результат как умение находить в тексте слова, значение которых требует объяснение 17 слайд. Продолжая тему «развития речи», большая работа ведётся по формированию умения устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям Второе задание более сложное, т.к. надо использовать предложенные слова Таким образом, можно сделать вывод, что УМК «Азбука» Горецкого соответствует содержанию ПРП по русскому языку и может быть использован в переходный период реализации ФГОС НОО |