|
|
Рента. Анализ стейкхолдеров проекта (stakeholders analysis)
Анализ стейкхолдеров проекта (STAKEHOLDERS ANALYSIS) ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЕ СТОРОНЫ (ЗС) – представители целевой группы, потенциальные партнеры, оппоненты, наблюдатели, вышестоящие организации и инстанции, потенциальные доноры, исполнители проекта и другие, чьи интересы затрагиваются проектом. Вопросы для составления списка ЗС: - На кого направлена деятельность по осуществлению проекта?
- Кто будет участвовать в проекте?
- Кто еще может принять участие в проекте?
- От кого зависит реализация проекта?
- Кто не заинтересован в реализации проекта?
- Кто может поделиться информацией и опытом для разработки и реализации проекта?
- Чья помощь может понадобиться?
- Кто может оказать влияние на проект (организации, люди) прямым или косвенным образом?
Ключевые заинтересованные стороны могут: - иметь значительную заинтересованность в проекте или его результатах
- обладать значительной властью и влиянием
- владеть критически важными для проекта ресурсами
- обладать важной для проекта информацией или знаниями
- иметь полномочия для решения ключевых проблем или быть их источником
Схема работы с картой ЗС
Действия
|
Вопросы
|
Определить направленность проекта. Идентифицировать субъектов влияния.
|
Всеми ли стейкхолдерами цели проекта понимаются одинаково?
|
Оценить силу поддержки / противодействия стейкхолдером (x = -5 ÷ +5).
|
В чем состоят интересы стейкхолдера по отношению к проекту?
|
Оценить силу влияния стейкхолдера на проект
(у = 0 ÷ 5)
|
Соответствует ли полученная экспертная оценка естественной «иерархической структуре»?
| Таблица интересов субъектов образовательных отношений
№ п/п
|
Наименование
стейкхолдера
|
Степень поддержки/ противодействия
|
Интересы/мотивы
|
Сила влияния
|
Инструменты влияния
|
1
| |
-5 : +5
|
Принципиальная информация
|
0 : 5
|
Принципиальная информация
|
Наименование стейкхолдеров
|
Степень поддержки
|
Интересы/ мотивы
|
Сила влияния
|
Инструмент влияния
|
Ученики
|
высокая
|
современные способы получения образования/ получение мобильного качественного профильного образования
|
высокая
|
Профильное обучение/
результаты ОГЭ и ЕГЭ
|
Педагоги
|
высокая
|
самореализация/ заработная плата педагогов
|
выше среднего
|
Результаты ОГЭ и ЕГЭ
|
Родители
|
высокая
|
качественное образование и социализация ребёнка
|
выше среднего
|
Поддержка творческих начинаний и результаты ОГЭ и ЕГЭ
|
Ссузы, вузы и другие ОО
|
высокая
|
привлечение абитуриентов, повышение имиджа ОО, конкурентоспособности ОО
|
высокая
|
Инициирование и сопровождение
|
Местные власти
|
высокая
|
интересы района
|
высокая
|
Поддержка проекта
|
Отдел образования
|
высокая
|
повышение имиджа отдела образования
|
высокая
|
Создание нормативных документов регулирования дистанционного образования
| Матрица власти/интересов
Степень заинтересованности
Высокий уровень власти, дающий возможность влиять на проект
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ
Понимать потребности и удовлетворять их
Высокий уровень власти
ВЫСОКАЯ СТЕПЕНЬЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ
Ключевые игроки – обеспечьте, чтобы они всегда были довольны и вовлечены в проект
Минимальные усилия – мониторьте время от времени
НИЗКАЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ
Низкий уровень власти, незначительное влияние
Информируйте и выясняйте, что их волнует
ВЫСОКАЯ СТЕПЕНЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ
Низкий уровень власти, существенное влияние
Власть/интересы
!
!
!
!
НИЗКИЙ
ВЫСОКИЙ
НИЗКАЯ
ВЫСОКАЯ
Уровень влияния
|
Высокий
|
Сохранять удовлетворенность «Консультанты»
Учреждения профессионального образования высшего и среднего образования
|
Пристальный контроль и вовлечение «Партнеры»
Администрация ОО, педагоги, команда проекта, родители
| | |
Низкий
|
Мониторинг низкий уровень вовлечения «Временные работники»
Учащиеся, СМИ
|
Полное информирование о ходе проекта «поддержка»
Министерство образования и науки
|
|
|
низкий
|
высокий
|
|
|
Уровень важности
| |
Анализ стейкхолдеров («Школьная служба
примирения как технология управления конфликтами»)
Реестр заинтересованных сторон
№
п/п
|
Орган или организация
|
Представитель интересов (ФИО, должность)
|
Ожидание от реализации проекта (программы)
|
1.
| | | |
2.
| | | |
3.
| | | |
4.
| | | |
5.
| | | |
6.
| | | |
№
п/п
|
Орган или организация
|
Представитель интересов
|
Ожидание от реализации проекта (программы)
|
1.
|
Министерство просвещения
|
Министр
|
Формирование экспериментальной площадки
|
2.
|
Департамент образования
|
Руководитель ДО
|
Повышение оперативности доступа к аналитической информации.
Обеспечение доступа к образовательным ресурсам для всех заинтересованных сторон за счет развития цифрового образовательного пространства.
|
3.
|
Педагогический коллектив
|
Председатель Совета школы
|
Автоматизация проверки учебных работ.
Формирование новых профессиональных компетенций.
Сетевая интеграция с профессиональным сообществом.
|
4.
|
Обучающиеся
|
Председатель Совета учащихся
|
Помощь по ориентация в мире информационных технологий и многообразия ЭОР.
Обеспечение возможности удаленного доступа к ЭОР.
Переход на электронные учебники и снижение физической нагрузки.
Построение индивидуальных образовательных траекторий.
|
5.
|
Родительское сообщество
|
Председатель Совета родителей
|
Оперативный мониторинг процесса обучения.
Активное участие в образовании своих детей.
Повышение качества образования.
|
6.
|
ВУЗ, ССУЗ
|
Администрация
|
Возможность проведения профориентационной работы.
|
№
п/п
|
Орган или организация
|
Ожидание от реализации проекта (программы)
|
1.
|
Выпускники
|
Самоопределение в профессии
|
2.
|
Родители
|
Осознанный выбор будущей профессии ребенком
|
3.
|
Технические ВУЗы, организации СПО
|
Мотивированные студенты
|
4.
|
Предприятия и организации
|
Квалифицированные специалисты и рабочие среднего звена
|
5.
|
Органы исполнительной власти
|
Сокращение вакансий на рынке труда
| Задание
Оценка участия стейкхолдеров в проекте
30 минут |
|
|
Скачать 421.5 Kb.