№
|
Проверяемые элементы содержания
|
Выполнила
верно (%)
|
1
|
Знать признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого
|
0
|
2
|
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы
|
100
|
3
|
Царство Бактерии. Царство Грибы
|
100
|
4
|
Царство Растения
|
0
|
5
|
Царство Животные
|
100
|
6
|
Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека
|
100
|
7
|
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма
|
0
|
8
|
Опора и движение
|
100
|
9
|
Внутренняя среда. Транспорт веществ
|
0
|
10
|
Питание. Дыхание. Обмен веществ. Выделение. Покровы тела
|
100
|
11
|
Органы чувств
|
100
|
12
|
Психология и поведение человека
|
100
|
13
|
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
Приёмы оказания первой доврачебной помощи
|
100
|
14
|
Влияние экологических факторов на организмы
|
100
|
15
|
Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции
органического мира
|
100
|
16
|
Использовать понятийный аппарат и символический язык биологии; грамотно применять научные термины, понятия, теории, законы для объяснения
наблюдаемых биологических объектов, явлений и процессов
|
0
|
17
|
Обладать приёмами работы по критическому анализу полученной информации и пользоваться простейшими способами оценки её
достоверности
|
100
|
18
|
Обладать приёмами работы с информацией биологического содержания, представленной в графической форме
|
50
|
19
|
Умение проводить множественный выбор
|
50
|
20
|
Умение проводить множественный выбор
|
50
|
21
|
Знать признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого. Умение устанавливать соответствие
|
100
|
22
|
Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов
|
100
|
23
|
Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных
|
50
|
24
|
Умение соотносить морфологические признаки организма или его отдельных
органов с предложенными моделями по заданному алгоритму
|
50
|
Часть II
|
|
25
|
Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Распознавать и описывать на рисунках (изображениях) признаки строения биологических объектов на
разных уровнях организации живого
|
100
|
26
|
Использовать научные методы с целью изучения биологических объектов,
явлений и процессов: наблюдение, описание, проведение несложных
биологических экспериментов
|
100
|
27
|
Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать)
|
100
|
28
|
Умение работать со статистическими данными, представленными в табличной
форме
|
50
|
29
|
Решать учебные задачи биологического содержания: проводить качественные
и количественные расчёты, делать выводы на основании полученных результатов. Умение обосновывать необходимость
|
100
|
Скачать 20.19 Kb.