Анализ 8 класс. Анализ 8 кл. Анализ учебновоспитательной работы за 20192020 учебный год. В 8 класс
 Скачать 15.96 Kb.
|
|
Анализ учебно-воспитательной работы за 2019-2020 учебный год. В 8 классе обучалось 8 человек (5 девочек и 3 мальчика). Возрастной разброс детей составляет 1 год (2005-2006). 90 % детей относятся к одному возрастному уровню. Класс несплоченный, общественное мнение отсутствует. В классе есть группа ребят, которых можно назвать лидерами в классе. Однако лидеры направили свою активность в негативное русло: часто нарушали дисциплину во время уроков, срывая их, и в не учебное время. В классе есть ребята, которые совершили правонарушения. Остальные же ребята молча реагировали на выходки своих «лидеров», не высказывали свое мнение, на призывы учителей не мириться с таким отношением молчали. В классе 1 человек (Устинов Т.) стоит на учете в ПДН..В прошлом учебном году перед классом была поставлена цель – воспитание в школьниках чувства самоуважения, уважения к своим товарищам через внеклассные мероприятия. Цель достигалась через задачи: Прививать учащимся желание учиться, Прививать потребность в ЗОЖ, Формировать дружный коллектив. Воспитательная работа в классе велась в соответствии с классным и общешкольным планом ВР. В основу воспитательной работы класса положены следующие принципы: гуманистическое воспитание; личностно-ориентированный подход; патриотическое воспитание; здоровьесберегающее образование Воспитательная работа планировалась исходя из возрастных особенностей среднего возраста. Главной целью воспитательной работы в классе в 2014-2015 уч. году было - создать условия для формирования сплоченного коллектива, способствовать развитию нравственных качеств. Для достижения этой цели перед классом были поставлены следующие задачи: создать комфортную психологическую обстановку в классе; организовывать внеклассные мероприятия с учетом возрастных особенностей учащихся; формировать чувство уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания; дальнейшее формирование классного коллектива, индивидуальных способностей учащихся через творческие дела, общие дела развивать коммуникативную деятельность с помощью самоуправления; привлекать родителей к жизнедеятельности класса. Первым этапом построения воспитательной системы класса явилось диагностическое исследование. Для оценки уровня психологической атмосферы в классе использовались следующие методы: наблюдение; беседы; анкетирование. Социометрическое исследование показало, что не все ребята дружат друг с другом, девочки с мальчиками конфликтуют. Для выполнения плана ВР были выбраны органы самоуправления. Актив класса с поставленной работой справлялся, но пока не может самостоятельно решать вопросы, нужна постоянно помощь со стороны классного руководителя. Были проведены следующие классные часы: «Давайте делать добро» «Семья – это то, что с тобою всегда» «Давайте делать добро» «Государственная символика» История школьной организации ДОО « Надежда» «О вредных привычках» «О дружбе и друзьях» «Что мне полезно, а что вредно» Классные часы, на которых подводились итоги ВР в классе Развитие познавательных способностей учащихся. Это проявилось в участии в предметных олимпиадах и предметных конкурсах. Участие в районной олимпиаде по обществознанию, по биологии. ( Мережко Д, Вихарева К). Активно участвовали в общероссийских конкурсах: «Русский медвежонок», Олимпус». С целью патриотического воспитания ребята с интересом участвовали в конкурсе чтецов. По итогам каждого триместра проводились организационные классные часы, на котором ребята давали справедливую оценку работе своего класса, заслушивали отчет совета актива, принимали решения. Родители самых активных ребят постоянно интересовались учебой, классными делами, поведением своих детей, но только 50 % посещали классные родительские собрания. В целом можно сделать вывод, что план ВР выполнен на 80%. Но наряду с определенными достижениями в ВР в классе имеются следующие недостатки: есть проблемы с дисциплиной и ответственностью за свои поступки, не все ученики проявляют активность. |