анализ. Анализ воспитательной работы во 2 классе. Анализ воспитательной работы 2 класса за 20202021 учебный год
 Скачать 93.5 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы 2 класса за 2020-2021 учебный год 1 сентября 2020 года во 2 класс были зачислены 12 детей, из них: 7 девочек и 5 мальчиков. Основная масса детей 2012 года рождения, 1ученик 2011 года рождения. В течение года прибыло 5 учеников, а выбыло 2. Прибыли: Сандырев Сергей Фитисова К(IV четверть), Гончарова Н, (Iчетверть), Колосов Вадим, Яковлев Анастасия, Нигельман Ульяна, Выбыли Колосов Вадим, Сандырев Сергей. На конец года в классе 12 учеников. 7 девочек и 5 мальчиков. Переведены в 3 класс все ученики. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания Духовно – нравственное, творческое развитие каждого ребёнка на всех ступенях школьного образования через процесс включения учащихся в полноценную жизнь общества, формирование необходимых качеств для достойного образа жизни. В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить: готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению; готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»; укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести; формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом; развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам; принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки; способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата; трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей; осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать; свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями; укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями. В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить: осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей; готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам; развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности; заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия; осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству; понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека; бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода; законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок; духовную, культурную и социальную преемственность поколений. В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать: укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления; повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций; повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны; укреплению национальной безопасности. 1. Анализ эффективности планирования воспитательного процесса в классе в 2020-2021 году Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших школьников. За прошедший год было проведено 33 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы имели разные направления в воспитательной работе и носили различную тематику: Общеинтеллектуальное деятельность; Спортивно-оздоровительное деятельность; Общекультурное деятельность; Духовно-нравственное деятельность; Социальная деятельность ; свободное общение; работа с родителями. Общеинтеллектуальное направление
Спортивно-оздоровительное направление
Общекультурное направление
Духовно-нравственное направление
Социальная деятельность
Работа с родителями
Темы родительских собраний
Работа с родительским комитетом Состав родительского комитета: Шишкунова М.С Чемезова М.Н. Поставленные перед коллективом в прошедшем учебном 2019-2020 году задачи, я считаю выполненными. 2. Анализ развития коллектива класса. Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года (в период адаптации) отмечались вспышки агрессии среди учащихся. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Класс функционирует как единое целое. В течение года дети привлекались к КТД (коллективным творческим делам), в которых каждый ученик класса имел коллективное поручение, с которым успешно справляется. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. Адаптировавшись к новым условиям обучения, дети стали проявлять активность и желание координировать свои действия: дежурить по классу, проводить зарядку во время уроков, проявляли инициативу в трудовой и игровой деятельности и т.д. Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников. Считаю, что воспитательная задача по формированию детского коллектива за прошедший год выполнена. 3. Анализ развития учащихся класса Учащиеся класса обладают разным интеллектуальным потенциалом. В классе 5 хорошистов.(Варанкина А, Гончарова Н., Хороших М, Шелепетко В. Шишкунова Э.) Есть обучающие с низким уровнем знаний- Маринская Дарья, Григорьев Максим, Нигельман Ульяна. 4. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований. В прошедшем учебном году учащиеся класса получали дополнительное развитие в кружках «Занимательная грамматика»- 12 учеников, 5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса. За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4 классных родительских собрания из 4 по плану: «Организационное родительское собрание», « Первые отметки», Родителям о внимании и внимательности. Правила выполнения разных видов письменных работ», «Итоги года 2 класса» На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались и частные вопросы: режим дня первоклассника, безопасность детей по дороге в школу и обратно, в каникулы, пребывание одного дома, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, как организовать помощь ребёнку, школьное питание . Помимо родительских собраний проводились консультации, дистанционно проводилась просветительская работа, посредством которого классный руководитель выясняла волнующие родителей . Выводы: Проанализировав учебно-воспитательную работу во 2 классе, считаю, что поставленные задачи в целом выполнены. С учётом возникших трудностей и изменений в учебно-воспитательном процессе в 2020-2021 году для эффективности учебно-воспитательного процесса в 3 классе считаю целесообразным планирование следующих воспитательных задач: Формировать потребности к самоопределению своих интересов, способностей, возможностей. Продолжать развивать способность самопознания и саморазвития. Формировать знания о здоровом образе жизни. Развивать эмоционально-волевую сферу у детей и классного коллектива в целом; умение сопереживать за других людей, радоваться своим и чужим успехам. Способствовать развитию детского коллектива по принципу: каждый ученик, умеющий проявить себя, делает жизнь классного коллектива разнообразней и интересней. Формировать потребность к созидательному труду в содружестве и в сотворчестве с другими членами классного коллектива. Классный руководитель: Албаева Александра Геннадьевна 16.06.2020г. МБОУ Бажирская основная общеобразовательная школа Анализ воспитательной работы класса за 2020-2021 уч. год. Классный руководитель: Албаева Александра Геннадьевна 2021 г. |