Анализ воспитательной работы классного руководителя 5 А класса по итогам работы за 2021 - 2022 учебный год. Анализ воспитательной работы классного руководителя 5 А класса. Анализ воспитательной работы классного руководителя 5 а класса по итогам работы за 2021 2022 учебный год 5 А класс
 Скачать 29.13 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы классного руководителя 5 А класса по итогам работы за 2021 - 2022 учебный год 5 «А» класс сформирован на базе 4-го А класса. В классе на начало 2021 – 2022 учебного года было 28 человека. На конец года 28 человека: 17 мальчиков и 11 девочек. 1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем год. Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления. Целью воспитательной работы в 5А классе на 2021-2022 учебный год являлось создание классного коллектива, как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка, стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой, готового к жизни в современных условиях. Реализация этой цели будет осуществляться через серию задач: Задачи воспитательной работы на 2021-2022 учебный год: Воспитание понимания необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с аналогичными интересами общества в целом. Формирование гуманистического мировоззрения учащихся, способных осознанно выстраивать свою жизнь и нравственно развиваться. Позитивное отношение к труду, являющееся показателем человеческой сущности, постоянное самосовершенствование и самовоспитание достойное и уважительное отношение к обществу и самому себе. Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям. Физическое развитие, гигиеническая культура, соблюдение правил человеческого общения - естественных и естественное приемлемых норм культурного человека. Продолжить укрепление классных традиций, способствующих созданию школьного коллектива и украшающих его жизнь. Усилить работу по нравственному воспитанию учащихся, уделять больше внимания укреплению дружеских отношений между учащимися, предотвращению конфликтов, воспитанию толерантности. Совершенствовать работу по организации детского самоуправления. Воспитание честности и порядочности в общественной и личной жизни. Воспитание исполнительности и ответственности в классном коллективе. Организовывать мероприятия, способствующих укреплению классного коллектива, вовлечению изолированных и непринятых учащихся в общее дело. Максимально использовать работу по взаимодействию родителей, их детей и школы. Внедрять здоровьесберегающие технологии в учебном процессе. Привлекать учащихся к всенародному движению по охране и благоустройству природы, истории и культуры. Развитие интереса и стремления к регулярным занятиям спортом и физической культурой. Добиться повышения качества знаний всех учащихся. Бороться за сознательную дисциплину, за добросовестное отношение к учебу и труду. Развивать самостоятельную инициативу учащихся в организации их деятельности. Направлять деятельность учащихся на выполнение программ сотрудничества – возрождение народных традиций. Развитие творческой личности в каждом ребенке через более тесные контакты с семьей. Приучать детей творить добрые дела, воспитывая в них милосердие, чуткость доброту, милосердие. Сформировать потребности в познании самих себя. Формировать коммуникативную культуру учащихся через общение и развитие. Изучение склонностей, интересов, сфер дарований учащихся с целью подбора для него определенного вида деятельности, где его могут ожидать успех. Организация всех видов индивидуальной, групповой, коллективной деятельности. Активная пропаганда здорового образа жизни. В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Работа по сплочению коллектива - задача не одного года и работу в данном направлении можно считать успешной. Проведённые классные часы За прошедший год было проведено 22 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка.
классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. Проведены инструктажи по ТБ. Ряд классных часов проводились в режиме онлайн. Анализ развития коллектива класса В 2021-2022 году велась работа над формированием классного коллектива, поскольку учащиеся закончили начальную школу, произошла переориентация интересов, сменились лидеры, отношения. В целом коллектив учащихся получился дружным, сплоченным, ответственны, что привело к снижению нарушений дисциплины и Устава школы. Внутри класса сложилась комфортная атмосфера взаимопонимания и взаимопомощи. Все задания ребята старались выполнять ответственно, ученики сплотились общими интересами и идеями. В коллективе распределены обязанности, что воспитывает ответственность, самостоятельность, организованность. Каждый смог сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение. Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Учащиеся активно и охотно участвовали в классных и общешкольных мероприятиях, проявляя активность, творчество, организованность самостоятельность. И эту тенденцию стоит укреплять и создавать условия для реализации творческих планов ребят в будущем году. Старостой класса является Кожанов Артем. Мальчик с ролью старосты справляется хорошо. Старается поддерживать дисциплину в классе, ведет контроль над посещаемостью и успеваемостью, помогает классному руководителю в организации дежурства в классном кабинете. Учебный сектор класса помогает старосте в контроле над успеваемостью и своевременном исправлении неудовлетворительных оценок одноклассников. Также лидирующие позиции в классе занимают: Заяц Д.. Эти обучающиеся пользуются авторитетом у одноклассников. Они принимают активное участие в организации и проведение различных мероприятий, как классных, так и общешкольных. Любят находиться в центре внимания, как одноклассников, так и учителей. В классе к их мнениям прислушиваются, и они пользуются авторитетом. Как таковые, группы выражены слабо. Большинство учащихся объединены по своим группкам, в основном по интересам и по месту жительства, насчитывающим 2-3 человека. В классе преобладает активный, деловой, доброжелательный настрой. Все дети в дружеских отношениях друг с другом. Мальчики и девочки дружат между собой. В классе есть хорошисты. На уроках обучающиеся активны, достаточно легко воспринимают материал, не отвлекаются на посторонние темы, усидчивы, сосредоточены, на переменах подвижны. Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом. Учащиеся умеют работать совместно. Класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности, ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные. Однако, учащиеся не всегда умеют терпеливо и внимательно выслушать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел. Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда, но большинство может оценить свою работу. Дети умеют оценивать и деятельность своих товарищей. Школьники переживают удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе. Многие учащиеся занимаются в различных кружках, как в школе, так и за ее пределами. Увлекаются музыкой, рисованием, футболом, легкой атлетикой, дзюдо. Используют полученные знания, умения и навыки на уроках, в разнообразных конкурсах и соревнованиях проводимых в школе. Класс активный, дети принимают активное участие во всех классных, школьных мероприятиях и мероприятиях муниципального уровня. 4. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 3 классных родительских собрания по плану. Два собрания проводились в режиме онлайн, одно было очно. Родительские собрания проходили один раз в четверть. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня пятиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, внешний вид пятиклассника. Работа с родителями проводилась с целью: привлечь родителей стать активными участниками учебно-воспитательного процесса. Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями обучающихся, на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы были положены принципы: сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей; взаимного доверия. Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость. Это предусматривает следующие направления деятельности: - изучение семей учащихся; - педагогическое просвещение родителей; - обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе; - педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса; - индивидуальная работа с родителями; - информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся. В течение года было проведено 3 родительского собрания (два из который онлайн), консультации для родителей: 1. «Особенности подросткового возраста» Задачи: помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений; обратить их вниманиена собственное поведение в этот период; обсудить определенные правила поведения родителей в период полового взросления детей. 2. Родительское собрание ««Роль домашнего задания в самообразовании школьника» - Задачи: показать родителям значимость выполнения учащимися домашних заданий; предложить родителям рекомендации по контролю выполнения домашних заданий школьником; дать рекомендации родителям по организации самообразования школьника. 3. «Положительны эмоции и их значение в жизни человека». Подведение итогов года. Задачи: совместно с родителями обсудить проблему значения в жизни человека развития эмоциональной сферы, положительных эмоций; способствовать приобретению родителями практических знаний по развитию эмоций у учащихся. 5. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. На протяжении года вёлся контакт между учителями-предметниками и классным руководителем и родителями. 6. Выводы: - В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний. - Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: обществознание, разнообразить формы работы с учителями – предметниками. - Вести строгий учёт пропусков и опозданий учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины. - Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году. - Продолжить работу по сплочению классного коллектива. - Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу. |