анализ воспитательной работы в 9 классе. анализ воспитательной работы 9 кл.. Анализ воспитательной работы классного руководителя 9в класса
 Скачать 21.6 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы классного руководителя 9-В класса Архиповой М.В. за 2021 – 2022 учебный год Цель воспитательной работы: обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка посредством вовлечения его в социально-значимую деятельность класса и школы. В начале года поставлены следующие задачи: Развивать нравственную самооценку учащихся. Готовить их к самовоспитанию и самоанализу. Формировать доброжелательное отношение в классном коллективе, гармонично развивать личность ребенка, сплотить коллектив. Формировать здоровый образ жизни у учащихся. Способствовать созданию условий для успешной реализации учебного процесса и контроль выполнения своих учебных и внеучебных обязанностей. Формировать навыки самоорганизации, самодисциплины, требовательности, готовность к сдаче ГИА. На начало 2021 – 2022 учебного года в классе обучалось 30 человек: 13 мальчиков и 17 девочек. В классе имеются дети из: Многодетных семей – Медведев Ю, Панин И. ,Панина А., Песиков Е., Реброва Д., Сейдаметов Р., Хван М., Числова О. Имеют опекунов-Левонюк М., Медведев Ю. Неполные семьи – Левонюк М., Родионова В.,Салопуто Ф., Текунов А. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями, обслуживающим персоналом. У ребят сформированы ценностные ориентиры, все позитивно относятся к людям, труду, учебе. Качество успеваемости выше 60%. Классное сообщество играет важную роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических и организаторских способностях. Для всех ребят класса определены должности актива, но они выполняли все функции с помощью классного руководителя, особой инициативы не проявляли. В целом класс функционирует как единое целое. Считаю, что уровень сплоченности классного коллектива повысился, чему способствовало проведение различных мероприятий, бесед, игр. Учащиеся принимали активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах. Самостоятельно готовили классные часы, на которых рассматривали вопросы культуры поведения, общения. За прошедший учебный год были проведены классные часы в соответствии с планом, которые носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Классный час,посвященный Году науки и технологии,«Урок Победы», классный час, посвященный Дню пожилого человека: «Урок милосердия и доброты», классный час, приуроченный ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом, Беседа «Мои творческие успехи», «Единый день безопасности ДД», профилактическая беседа «Соблюдение правил дорожного движения – залог твоей безопасности», всероссийский День гражданской обороны, классный час, посвященный Всемирному Дню защиты животных», Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения «#ВместеЯрче, классный час-беседа "День народного единства - история и современность", классный час-беседа "Посеешь привычку - пожнешь характер", международный день толерантности, праздник «Все о тебе, мама», Акция «Поможем малышам на дорогах» в рамках программы «Дети детям», профилактическая беседа «Пиротехника – это атмосфера праздника или опасность для людей?», Международный день памяти жертв Холокоста, День воинской славы России - День снятия блокады города Ленинграда (1944г.) (Просмотр видеоролика), День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, День воинской славы России: 2.02 - день разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской битве, классный час «Ими гордится Россия! Ими гордимся мы!,(просмотр фильма «Крымская весна-2022»), участие во Всероссийской акции «Письмо солдату»(в поддержку наших солдат, выполняющих долг в специальной военной операции). Огромная работа была проведена в подготовке, участии в акциях и мероприятиях, посвященных 77-ой годовщине Победы в ВОВ. Приняли активное участие в школьных объединениях: РДШ, волонтерском отряде. Проведено 18 инструктажей по ТБ. Часто проводились беседы по эстетике внешнего вида, культуре поведения и речи, по повышению культурного поведения учащихся в целом. Особое значение имела работа по формированию здорового питания и правильного режима дня школьника. Проводились беседы о правильном питании. В течение всего учебного года 80% учащихся получали полноценное питание в школьной столовой. Социально – психологический микроклимат в классе благоприятный. Ребята друг к другу проявляют тактичность, вежливость, внимание. К учителям и школе доминирует уважение, завышенная самооценка для ребят класса не характерна. Следует отметить, что у учащихся ещё не совсем сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию, но на критику со стороны реагируют адекватно, принимают советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В течение 2021 – 2022 учебного года классным руководителям по плану было проведено три тематических классных собрания и два по возникшим вопросам. Практически все родители посещали собрания. Регулярно проводились индивидуальные беседы с детьми, требующими постоянного внимания, контроля, заботы. Это беседы, содержание которых раскрывало общечеловеческие нормы поведения («О выполнении Устава школы», «О вежливости, о деликатности, о культуре речи, поведении», «Уроки нравственной чистоты», «О правовой ответственности»). С целью оказания влияния на поведение отдельных учащихся была налажена связь с учителями-предметниками. В течение 2021 – 2022 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости занятий учащимися, выяснялись причины в случае их отсутствия, поддерживалась тесная связь с родителями. Хочется отметить, что в классе нет ребят, которые пропускают занятия без уважительной причины. Исходя их проведенного анализа, классный руководитель ставит перед собой и классным коллективом следующие цели и задачи воспитательного процесса в 10 классе на 2022 – 2023 учебный год: Цель: формирование у учащихся основ профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах; формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания, изучение своих личностных особенностей, интересов и склонностей. Задачи: 1. Формировать готовность выпускников к сдаче ЕГЭ, к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей общества, его развития и благополучия. 2. Развивать способность адаптироваться в реальных социально-экономических условиях. |