отче впр 8 класс. отчет впр 8 класс. Анализ впр 8 класс, по программе 7 класса

• Название: Анализ впр 8 класс, по программе 7 класса
• Анкор: отче впр 8 класс
• Дата: 27.02.2023
• Размер: 35.02 Kb.
• Имя файла: отчет впр 8 класс.docx
• Тип: Анализ; #957699

Анализ ВПР 8 класс, по программе 7 класса.

Класс	Кол-во	Учитель	Выполнение на :				% успеваемости		% качества		Средняя оценка
			5	4	3	2
Математика
8а / 27	27	Яковлева Р.Т.	0	17	9	1		96		63	3,6
8б / 27	27	Яковлева Р.Т.	1	11	13	2		93		44	3,4
8в / 26	26	Панарина О.И.	0	12	13	1		96		46	3,42
итого	16		1	40	35	4		95		51	3,48

Математика:

Заданий в работе - 16

Максимальный балл, который можно получить за всю работу-19,

Максимальный балл не получил никто

Максимальный балл по классу – 16 б (1обучающийся), минимальный – 3 б (1обучающийся)

Общие результаты выполнения

Класс	Кол-во человек в классах	Кол-во участвующих в ВПР	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Успева- емость		Качество знаний		Средний балл по классу
8	80	80	1	40	35	4	95	51		3,48

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок

	Количество учащихся	%
Понизили оценку	17	21,25
Подтвердили оценку	61	76,25
Повысили оценку	2	2,50
Всего	80	100

Сравнение годовых оценок и оценок за ВПР

Выводы:

Полученные результаты ВПР по математике указывают на пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся, которые должны формироваться в курсе математики основной школы. К ним относятся умение выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия числами, сравнивать числа, решать элементарные задачи, интерпретировать диаграммы, таблицы реальных зависимостей, уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели. Построение графиков линейных функций

Основной список тем, подлежащих контролю:

1. Вычисление значений буквенных выражений.

2. Решение задач на проценты.

3. Действия с целыми и рациональными числами.

4. Решение несложных логических задачи методом рассуждений.

5.Чтение и составление таблиц/ извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.

6.Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части.

7. Все действия с обыкновенными дробями и десятичными дробями.

8. Построение графиков линейных функций

Предложения:

1. В промежуток времени до конца учебного года необходимо провести работу с обучающимися и их родителями.

2. Продолжить работу по формированию устойчивых вычислительных навыков у учащихся.

3. Проводить устную работу на уроках с повторением действий с числами с целью закрепления вычислительных навыков учащихся.

4. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания на действия с обыкновенными дробями, графиками, таблицами. Уделять на каждом уроке больше времени на развитие логического мышления и решению текстовых задач с построением математических моделей реальных ситуаций

5. Усилить теоретическую подготовку учащихся.

6. Разработать индивидуальные маршруты для отдельных обучающихся.

7. С мотивированными учащимися проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.

8. Продолжить работу по повышению уровня сформированности представлений о межпредметных и внутрипредметных связях математики с другими предметами.

9. Особое внимание в преподавании математики следует уделить регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников: умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования.