Главная страница
Навигация по странице:

  • Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы

  • Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4»

  • Результаты ВПР.

  • Более успешно выполнены учащимися задания под №1, №3, №6Выполнены на недостаточном уровне задания

  • Рекомендации: 1.Учителям начальных классов уделить внимание на уроке повторению следующих тем

  • Анализ ВПР по матем. 4 класс. Анализ впр по математике в 4 классе 20202021 учебный год


    Скачать 26.73 Kb.
    НазваниеАнализ впр по математике в 4 классе 20202021 учебный год
    Дата05.04.2022
    Размер26.73 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаАнализ ВПР по матем. 4 класс.docx
    ТипАнализ
    #443233


    Анализ ВПР по математике в 4 классе

    2020/2021 учебный год
    Назначение ВПР по математике– оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

    Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы

    ВПР-2020 по математике в 4классе проведена в 3 четверти 20 апреля 2021 года.

    Количество заданий: 12

    Время выполнения: 45 минут.

    Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 20.


    Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

    Отметка по пятибалльной шкале

    «2»

    «3»

    «4»

    «5»

    Первичные баллы

    0–5

    6–9

    10–14

    15–20


    Работа состояла из 12заданий:

    1.Выполнение арифметического действия с числами .

    2..Выполнение арифметического действия с числовым выражением.

    3.Решение арифметическим способом (в 1–2 действия) задачи, связанной с повседневной жизнью.

    4.Чтение, запись и сравнение величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними .

    5.Вычисление периметра и площади заданной фигуры.

    6.Выполнение построения геометрической фигуры .

    7.Выполнение письменно действия с многозначными числами.

    8.Решение текстовой задачи.

    9.Интерпретирование информации, полученной при проведении несложных исследований.

    10.Собирание, представление, интерпретирование информации.

    11.Описание взаимного расположения.предметов в пространстве и на плоскости

    12.Решение задачи в 3-4 действия.
    Каждый вариант ВПР состоял из 12 заданий. Задания были направлены на выявление уровня обучающихся базовыми предметными умениями, а также уровня владения логическими, общеучебными универсальными действиями.

    В заданиях 1, 2, 4, 5 (пункт 1), 6 (пункты 1 и 2), 7, 9 (пункты 1 и 2) необходимо записать только ответ. В заданиях 5 (пункт 2) и 11 нужно изобразить требуемые элементы рисунка. В задании 10 необходимо заполнить схему. В заданиях 3, 8, 12 требуется записать решение и ответ.

    Задание 1 проверяет умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
    Задание 2 проверяет умение.выполнять арифметические действия с числами

    и числовыми выражениями.
    Задание 3 проверяет умение использование начальных математических знаний для

    описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов.
    Задание 4 проверяет использование начальных математических знаний для

    описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов,

    явлений.
    Задание 5 проверяет умение.исследовать, распознавать геометрические фигуры.
    Задание 6 проверяет умение исследовать, распознавать геометрические фигуры.
    Задание 7 проверяет умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
    Задание 8 проверяет умение решать текстовые задачи.
    Задание 9 проверяет умение.овладение основами логического и алгоритмического мышления.
    Задание 10 проверяет умение..овладение основами логического и алгоритмического мышления.

    Задание 11 проверяет умение.овладение основами пространственного воображения.
    Задание 12 проверяет умениевладение основами логического и алгоритмического мышления.

    .

    Результаты ВПР.

    Работу по математике написало 93 обучающихся

    Успеваемость -92%, качество 74%

    Итоги ВПР

    Итоги за 4 класс

    Анализ соответствия отметки за работу ВПР и за год

    5

    4

    3

    2

    5

    4

    3

    2

    Количество обучающихся, имеющих за год «2», получивших за ВПР «2»

    Количество обучающихся, имеющих за год «3», получивших за ВПР «3»

    Количество обучающихся, имеющих за год «4», получивших за ВПР «4»

    Количество обучающихся, имеющих за год «5», получивших за ВПР «5»

    42

    32

    18

    2

    21

    53

    18

    1

    0

    9

    20

    21


    Достижения планируемых результатов:

    № задания

    Блоки

    ООП (обучающийся научится/получит возможность научиться или проверяемые требования(умения) в соответствии с ФГОС)

    Количество обучающихся, выполнивших задание (%)

    11

    Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями

    86,02

    22

    Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями

    79,57

    33

    Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

    91,94

    44

    .Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр)

    61,29

    55.1

    Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры. Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата.

    72,04

    65.2

    Умение изображать геометрические фигуры. отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (.

    37,63

    76.1

    .Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами. Читать несложные готовые таблицы.

    92,47

    86.2

    Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и интерпретировать данные. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.

    83,87

    97

    Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком).

    64,52

    18

    Умение решать текстовые задачи. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр);

    решать задачи в 3–4 действия"

    66,67

    19.1

    Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

    87,1

    19.2

    Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

    73,12

    110

    Овладение основами логического и алгоритмического мышления

    Собирать, представлять, интерпретировать информацию.

    77,96

    111

    Овладение основами пространственного воображения. Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

    42,47

    112

    Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

    Решать задачи в 3–4 действия."

    28,49



    Средний процент выполнения базовых заданий по итогам диагностического тестирования по русскому языку составляет 87,1%.
    Более успешно выполнены учащимися задания

    под №1, №3, №6

    Выполнены на недостаточном уровне задания

    под №5(2),№11,№12

    Проведенный анализ предполагает следующие выводы:

    Обучающиеся 4 класса на низком уровне справились с заданиями, где необходимо выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник), а также описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости, при решении задачи в несколько действий.

    Рекомендации:

    1.Учителям начальных классов уделить внимание на уроке повторению следующих тем: Построение фигур. Решение текстовых задач в несколько действий.
    2. Внимательно изучать структуру, содержание демоверсий ВПР по математике; кодификаторы элементов содержания проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся по математике, данные в «Описании контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году проверочной работы по математике»

    3. Организовать повторение всех тем, включенных в кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся по математике, систематизируя материал в тематические блоки; скорректировать тематическое и поурочное планирование, включив повторение основных математических понятий, необходимых для выполнения тестовых заданий в формате ВПР;

    4. Формировать у обучающихся навык чёткого следования инструкциям при выполнении тестовых заданий и заполнении бланка.

    5. Использовать в практике различные методы и приемы по развитию навыков самоконтроля и самопроверки;

    6. Особое внимание обращать на обучение навыкам изучающего чтения и информационной переработки прочитанного материала; совершенствовать навыки смыслового чтения условия задачи и интерпретации полученных результатов;

    7.усилить работу, направленную совершенствование умения проводить логические рассуждения, четко и грамотно излагать свои мысли;

    8. включать в классную и домашнюю работы задания практического содержания, задания на решение текстовых задач, задания на функциональное чтение по графику, задач на понимание объектов и методов исследования функции, задания по одному геометрическому рисунку с разными вопросами, задачи, развивающих геометрическое зрение и геометрическую интуицию;


    написать администратору сайта