Главная страница
Навигация по странице:

  • Документы, определяющие содержание проверочной работы

  • Продолжительность проверочной работы

  • Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО

  • Блоки ПООП ООО

  • 27832 уч. 1282871 уч. 1

    		•

    Анализ ВПР. Анализ ВПР история 6 класс. 2022. Анализ Всероссийской проверочной работы по истории в 6 классе 29. 09. 2022 год


    Скачать 25.32 Kb.
    НазваниеАнализ Всероссийской проверочной работы по истории в 6 классе 29. 09. 2022 год
    АнкорАнализ ВПР
    Дата13.04.2023
    Размер25.32 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаАнализ ВПР история 6 класс. 2022.docx
    ТипАнализ
    #1059260

    Анализ Всероссийской проверочной работы по истории в 6 классе
    29.09.2022 года в апробации ВПР по истории участвовали 5 учащихся 6 класса.
    Назначение всероссийской проверочной работы

    Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся в целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников.

    Назначение ВПР по истории – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС.

    ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

    Документы, определяющие содержание проверочной работы

    Содержание проверочной работы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897).

    Продолжительность проверочной работы

    На выполнение проверочной работы по истории дается 45 минут.

    Работа содержит 7 заданий. Максимальное количество баллов за выполнение работы - 15. Максимальный балл - 14 (Мурзина Софья). Минимальный балл по школе – 10 (Ларионова Валерия и Ларионова Кристина).  

    Полученные результаты свидетельствуют о том, что 100 % обучающихся справились с диагностической работой, качество знаний 100%.

    Средний балл выполнения учащимися 6 класса диагностической работы по школе составляет 11,5. Средняя оценка – 4,4.

    В соответствии с рекомендациями по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале результаты выполнения ВПР по истории следующие:



    Отметка по пятибалльной шкале (в %)
    «2»
    «3»
    «4»
    «5»

    Первичные

    Баллы
    0-3
    4-7
    8-11
    12-15

    Вся выборка
    7.99
    40.06
    38.18
    13.87

    Самарская обл
    3.01
    30.38
    45.2
    21.41

    Челно-Вершинский район
    0
    24.47
    56.38
    19.15

    Средний % по школе
    0
    0
    60
    40







    3 ученика получили отметку «4» и 2 ученика – «5». Все отметки соответствуют годовым отметкам за 2021-2022 учебный год.


































































































































































    Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО




    №
    Блоки ПООП ООО
    Макс
    балл
    По ОО
    Средний % выполнения
    1



    выпускник научится /

    получит возможность научиться



    или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС
    По региону
    По России















    6 уч.
    27832 уч.
    1282871 уч.



    1
    1. 1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.
    2
    60
    74,91
    69,88



    2
    2. 2. Смысловое чтение. Умение проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира.
    1
    80
    83,74
    76,8



    3
    3. 3. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов.
    3
    100
    59,79
    53,54



    4
    4. 4. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о событиях древней истории.
    3
    73,33
    49,45
    42,75



    5
    5. 5. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение использовать историческую карту как источник информации о расселении общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий.
    1
    100
    67,25
    56,35



    6
    6. 6. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.
    2
    30
    36,47
    26,55



    7
    7. 7. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.
    3
    93,33
    55,06
    48,88







    Из приведённой таблицы видно, что учащиеся успешно справились с выполнением заданий №3, 5.

    В задании №3 проверяется умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, владение основами самоконтроля, сомооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. В задании №5 проверяется умение владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение использовать историческую карту как источник информации.Наибольшие затруднения вызвало задание №6. В задании №6 проверяется умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

    Выводы:

    1.У учащихся хорошо развиты умения: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, владение основами самоконтроля, сомооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности, умение владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности, умение использовать историческую карту как источник
    2.Результаты диагностической работы показали наличие ряда проблем в умении устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
    3.В дальнейшем на уроках систематически проверять умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

    29.09. 2022

    Учитель истории /Жирнов П.В./

    написать администратору сайта