Натырова Ю.В. (Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с. Ано дпо "волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы"
 Скачать 68.29 Kb.
|
|
АНО ДПО "ВОЛГОГРАДСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ" Программа профессиональной переподготовки Специальное (дефектологическое) образование (620) Дисциплина: Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Практическое задание 1, Модуль 1. Право на образование лиц с ограниченными возможностями здоровья Выполнил: слушатель Натырова Юлия Владимировна Преподаватель: Иванчикова Юлия Геннадьевна г.о. ГОРОД-ГЕРОЙ ВОЛГОГРАД – 2023 Задание. Ознакомьтесь с содержанием проблемных ситуаций и ответьте на поставленные вопросы. При возникновении затруднений обратитесь к лекционным материалам по теме 2 «Нормативно-правовая база образования детей с ограниченными возможностями здоровья» и теме 3 «Особенности деятельности психолого-медико-педагогической комиссии в условиях развития инклюзивного образования». Ситуация 1. Родители 7-летней Маши, девочки с синдромом Дауна, готовятся к поступлению дочери в 1 класс. В качестве образовательной организации, в которой будет учиться Маша, родители выбрали ближайшую к месту их проживания школу. Во время беседы с представителями администрации школы выяснилось, что школа отказывает Маше в приеме в 1 класс, мотивируя свой отказ тем, что в данной образовательной организации обучаются только типично развивающиеся дети. Вопросы: 1. Какие права ребенка с инвалидностью нарушаются в данном случае? Перечислите нормативно-правовые акты, регламентирующие данные права. - «Конвенция о правах инвалидов»; - Статья 43 Конституции РФ; - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; - Статья 9 закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; - ПП РФ «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». 2. Предложите варианты действий администрации школы и родителей, которые позволят Маше получить образование. 1. Родителям - получить заключение ЦПМПК, далее с заключением обратиться в администрацию данной школы. Также родители могут попробовать подобрать образовательное учреждение VII или VIII вида для Маши. 2. В зависимости от рекомендаций в заключении ЦПМПК Администрация школы обязана создать условия для обучения Маши внутри школы: индивидуально или внутри группы (класса), необходимо тьюторское сопровождение. При невозможности обучения Маши по основным общеобразовательным программам внутри школы, администрация школы (с согласия родителей) организовывает обучение Маши на дому. Ситуация 2. Тимофей, 8 лет, имеет тяжелые двигательные нарушения, самостоятельно не передвигается (для передвижения используется специальная коляска), оформлена инвалидность. Детский сад не посещал. Вопросы: 1. Какие варианты получения образования могут быть предложены для Тимофея на основе действующего законодательства? - Тимофей может получить образование в образовательной организации VI вида; - Тимофей может получить образование на дому; - Тимофей имеет право на индивидуальный план обучения, адаптированную образовательную программу и инклюзивное образование. 1. Сформулируйте специальные условия для получения образования Тимофеем (согласно ст. 79 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)? Пункт 3 ст.79: Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Ситуация 3. Алина, 8 лет, обучается во 2-ом классе общеобразовательной школы, программу усваивает с трудом (особенно сложно девочке дается программа по математике). Мария Петровна, классный руководитель, решает направить Алину на ПМПК для перевода девочки в специализированную школу и сообщает школьному психологу о необходимости подготовить заключение для прохождения комиссии. Вопросы: 1. Корректны ли действия Марии Петровны? Обоснуйте свой ответ. Обследование детей, в том числе обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов до окончания ими образовательных организаций, реализующих основные или адаптированные общеобразовательные программы, осуществляется в комиссии по письменному заявлению родителей (законных представителей) или по направлению образовательных организаций. Марии Петровне следовало сначала поговорить с родителями Алины в присутствии психолога, а решение о необходимости прохождения ПМПК должно приниматься совместно с родителями. 2. Какие варианты разрешения данной ситуации можно предложить в рамках действующего законодательства? Сначала прохождение ПМПК. После ЦПМПК, заключение которой является основанием для создания условий для обучения и воспитания ребенка либо внутри школы, либо будет подобрана школа соответствующего вида. |