ответ на вопрос зачета. Аппаева Индира Хамитовна мбоу Лицей7 г. УстьДжегуты Вопросы к зачету
 Скачать 17.36 Kb.
|
|
Аппаева Индира Хамитовна МБОУ «Лицей№7 г.Усть-Джегуты» Вопросы к зачету Использование современных игровых технологий в лагере. Рано или поздно каждый педагог, психолог сталкивается с главным профессиональным вопросом: как сделать общение и взаимодействие с детьми эффективными? Соответственно, возникает много связанных с этим вопросов: - как создать мотивацию для группового взаимодействия? - что нужно сделать, чтобы установить доверие в группе? - как преподнести информацию так, чтобы она была успешно усвоена? - как решать проблемные ситуации, возникающие в группе? В этой ситуации очень важно овладеть техникой игрового взаимодействия, так как игра - это универсальная деятельность. Именно с помощью игры можно решить многие психолого-педагогические проблемы группы, помочь ее участникам преодолеть трудности и барьеры, разобраться в себе, выработать адекватные способы поведения. Естественно, перед каждым будущим или нынешним специалистом стоит задача научиться играть самому. Но мир игр бесконечен, и, прежде всего, в нем необходимо разобраться и разобраться и понять, какая игра поможет достигнуть ту или иную психолого-педагогическую цель. Классификация игр Игры обычно делятся на две большие группы: 1) по типу 2) по типу и месту проведения. В свою очередь, каждая из этих групп игр делится на подгруппы в зависимости от целей и задач, поставленных перед игрой. I. По типам игр различают: 1. Образовательный; 2. Когнитивный; 3. Обучение; 4. Бизнес; 5. Интерактивный; 6. Игры-энергизаторы. 7. Игры для устранения тактильных барьеров; 8. Сюжет и ролевые игры. 1. Развивающие игры Такие игры помогут развить у детей внимание, память, логическое мышление, воображение, сообразительность и словарный запас. Развивающие игры можно использовать в самых разных ситуациях: на пляже, в конкурсных программах, когда идет дождь или просто когда нечего делать. При проведении развивающих игр важно четко знать рекомендации для каждой возрастной группы. Например, для младшей возрастной группы рекомендуется уделять больше времени играм на развитие внимания, для средней – внимания и восприятия, для старшей – мышления. "Пишущая машинка" Все садятся в круг. Буквы алфавита распределяются между игроками. Затем ведущий произносит фразу и начинает ее записывать. Чье письмо написано, тот хлопает в ладоши. Постепенно темп можно увеличивать. "История обстоит наоборот" Первый участник по желанию рассказывает короткую историю. Задача второго - рассказать все наоборот, начиная с конца. "Инструкции" Ведущий заранее составляет инструкции и знакомит с ними игроков. Например: последний вошедший сюда человек должен выстроить всех присутствующих в квадрат, причем одна сторона квадрата состоит из светловолосых, другая – кареглазых, третья – людей, в имени которых есть буква "А", четвертая – из оставшихся". Затем участников игры по очереди приглашают в зал. Инструкция зачитывается первому из них. Он и все остальные должны передавать его содержимое по памяти новым участникам. Последний выполняет инструкцию так, как он ее понял. |