Тест квал. Тест квалл 3. Ашы Айнаш Терезе Блме Мінез Сз тіркесі Екі немесе бірнеше сзді бірбірімен байланысуы

• Название: Ашы Айнаш Терезе Блме Мінез Сз тіркесі Екі немесе бірнеше сзді бірбірімен байланысуы
• Анкор: Тест квал
• Дата: 04.02.2023
• Размер: 60.67 Kb.
• Имя файла: Тест квалл 3.docx
• Тип: Документы; #919601

1.Бөлменің терезесі ашық. Айнаштың көңңлі ашық. Сөйлемдеріндегі омоним сөздер

1. 
   Ашық
   
2. 
   Айнаш
   
3. 
   Терезе
   
4. 
   Бөлме
   
5. 
   Мінез
   

2.Сөз тіркесі

1. 
   Екі немесе бірнеше сөздің бір-бірімен байланысуы
   
2. 
   Бір ғана тиянақты ойды білдіреді
   
3. 
   Екі немесе бірнеше жәй сөйлемнен құралған
   
4. 
   Екі немесе одан да көп сөзден құралған
   

3.Лепті сөйлем

1. 
   Біз бүгін жеңіске жеттік
   
2. 
   Ертең бізбен бірге барасыңба
   
3. 
   Көктемгі жұмыс басталды
   
4. 
   Тоғжан ұзақ сөйледі
   

4.Жалаң сөйлемі бар қатар

1. 
   Ұстаз түсіндірді
   
2. 
   Екі дос мектептен қайтты
   
3. 
   Ұшақ биікке көтерілді
   
4. 
   Әжем шұлық тоқыды
   
5. 
   Жаңбыр, найзағай,бұршақ бәрі бір күнде жауды
   

5.Сөйлемде бір ғана сұраққа жауап беріп, бірдей тұлғада тұратын сөйлем мүшелері

1. 
   Бірыңғай мүшелер
   
2. 
   Біріккен сөз
   
3. 
   Жалаң сөйлем
   
4. 
   Қос сөз
   
5. 
   Лепті сөйлем
   

6.«Әсет домбыра үйірмесіне қатысып жүр» сөйлеміндегі сөз тіркесі

1. 
   Қатысып жүр
   
2. 
   Домбыра үйірмесіне
   
3. 
   Үйірмесіне қатысып
   
4. 
   Әсет жүр
   
5. 
   Домбыра жүр
   

7.«Ат құлағында ойнайды». Сөйлемнің мағынасын білдіретін сөз

1. 
   Шабандоз
   
2. 
   пысық
   
3. 
   шопан
   
4. 
   Шебер
   
5. 
   Жырлайды
   

8.«Көз….., қол…..» мақал-мәтеліне тиісті мағынасы қарама-қарсы сөз

1. 
   Қорқақ-батыр
   
2. 
   Ақ-қара
   
3. 
   Күні-түні
   
4. 
   Жаманға-жақсыға
   

9.Көп нүктенің орнына қойылатын тиісті сөздер

Жарық-……., биік-….., жақын-…., кең-…

1. 
   Қараңғы, аласа, алыс, тар
   
2. 
   Қараңғы, аласа, жуық, тар
   
3. 
   Қараңғы, аласа, жуық, тар
   
4. 
   Қараңғы, ұзын, алыс, тар
   

10.Қымбат сөзінің антонимы

1. 
   Арзан
   
2. 
   Қиын
   
3. 
   Қорқақ
   
4. 
   Аласа
   
5. 
   Ашық
   

11.Берілген сөздерге мағынасы қарама-қарсы сөздер

Мейірімді, қашық

1. 
   Мейірімсіз, жақын
   
2. 
   Оңай, қиын
   
3. 
   Жоғары, ұзын
   
4. 
   Алғыс, қарғыс
   
5. 
   Жеңіл, аласа
   

12.«Күн бұлттанды,….» ққрмалас сөйлемінің жалғасы

1. 
   Бірақ жаңбыр жауған жоқ
   
2. 
   Көрермендер үйлеріне қайтты
   
3. 
   Оны атқа мінгізді
   
4. 
   Сәуле кітап оқып отыр еді
   
5. 
   Олар қашып құтылады
   

13.Негізгі сын есім

1. 
   Әдемі
   
2. 
   Төрле
   
3. 
   Өнерлі
   
4. 
   Әдепті
   
5. 
   Жоғары
   

14．Екі адамның арасындағы сөз жарысы

1. 
   Айтыс
   
2. 
   Мақал
   
3. 
   Монолог
   
4. 
   Шешендік сөз
   
5. 
   Мәтел
   

15.Ұлы отан соғысына қатысқан пулеметші, батыр қыз

1. 
   Мәншүк Мәметова
   
2. 
   Күләш Байсейтова
   
3. 
   Шара Жиенқұлова
   
4. 
   Әлия Молдағұлова
   
5. 
   Ләззат Асанова
   

16.Шоқанның шын аты

1. 
   Мұхаммедқанафия
   
2. 
   Мұрат
   
3. 
   Мұхаммеджан
   
4. 
   Мұхаммед
   
5. 
   Мұхтар
   

17.Есентай Ерботиннің «Даңғой» мысалының мағынасы

1. 
   Мақтаншақтық
   
2. 
   Салақтық
   
3. 
   Еріншектік
   
4. 
   Ұйқышылдық
   
5. 
   Надандық
   

18.«Тортайдың мұңы»……-батырлар жырынан алынған үзінді

1. 
   Алпамыс батыр
   
2. 
   Ер-Тарғын
   
3. 
   Қобыланды батыр
   
4. 
   Қамбар батыр
   
5. 
   Абылай хан
   

19.Жалқы есімнің қатары

1. 
   Болат,Тараз, Есіл
   
2. 
   Қайшы, тарақ, Айгүл
   
3. 
   Жанар, Қызылорда, бота
   
4. 
   Ит, қасқыр, Тайбурыл
   
5. 
   Қоржын, Арал, ыстық
   

20.Мекен үстеудің сұрақтары

1. 
   Қайда? қайдан?
   
2. 
   Қайда? қалай?
   
3. 
   Қалай?кім?
   
4. 
   Қашан?қайдан?
   
5. 
   Қайда?не істеді?
   

21.Өз алдына толық мағынасы жоқ,сөз бен сөзді, сөйлеммен сөйлемді байланыстыратын сөз

1. 
   Шылау
   
2. 
   Бастауыш
   
3. 
   Түбір
   
4. 
   Жұрнақ
   
5. 
   Жалқы есім
   

22.Шығыс септігінде тұрған сөйлем

1. 
   Барлық өнерден сөз өнері күшті.
   
2. 
   Нанды жерге тастама.
   
3. 
   Күш-білімде.
   
4. 
   Ерді намыс өлтірер.
   
5. 
   Өнерлінің қолы алтын.
   

23.Алмас қылышты ардагер(Ел аузынан)

1. 
   Бөгенбай
   
2. 
   Наурызбай
   
3. 
   Қабанбай
   
4. 
   Исатай
   
5. 
   Райымбек
   

24.Ж. Кенжалиевтың «Құралай» шығармасындағы құралайды қолға үйреткен кейіпкерлер

1. 
   Айгүл мен Қайрат
   
2. 
   Айдана мен Азамат
   
3. 
   Айжан мен Айдос
   
4. 
   Зере мен Талғат
   
5. 
   Талғат пен Аружан
   

25.«Аққу айдынын аңсайды,…..» мақалының жалғасы

1. 
   Адам атамекенін аңсайды
   
2. 
   Еңбек етпесең, елге өкпелеме
   
3. 
   Ел шежіресі
   
4. 
   Егін екпесең, жерге өкпелеме
   
5. 
   Еріншектік ерді аздырар
   

26.«Астана-бас қала» әңгімесінің авторы

1. 
   Несіпбек Айтов
   
2. 
   Қайрат Жұмағалиев
   
3. 
   Әзиза Нұрмаханова
   
4. 
   Жамбыл Жабаев
   
5. 
   Бердібек Соқпақбаев
   

27.«Ұшқан ұя» әңгімесінің авторы

1. 
   Бауыржан Момышұлы
   
2. 
   Жақан Смақов
   
3. 
   Ескен Елубай
   
4. 
   Мұқағали Мақатаев
   
5. 
   Амангелді Иманов
   

28.«Халық қорғаны» әңгімесіндегі қазақ халқының басынан өткізген кезеңі

1. 
   Жоңғар шапқыншылығы
   
2. 
   Феодалдық кезең
   
3. 
   Ұлы Отан соғысы
   
4. 
   Кеңес үкіметі
   
5. 
   Дүниежүзілік соғыс
   

29.Қалмақан Әбдіқадыровтың «Алып бала» әңгімесінде кім туралы айтылған

1. 
   Қажымұқан
   
2. 
   Мәлік
   
3. 
   Балуан Шолақ
   
4. 
   Бауыржан
   
5. 
   Толағай
   

30.Сабыр түбі-сары алтын.

1. 
   Сабырлы болу
   
2. 
   Өнерлі болу
   
3. 
   Әдептілік
   
4. 
   Білімді болу
   
5. 
   Ананы қадірлеу
   

31.Шона Смаханұлының «Бұлбұл мен Тоқылдақ» мысалында,

«Құрт жеген соң гүліңді,

Жұрт неғылсын үніңді»-деп айтқан кейіпкер

1. 
   Тоқылдақ
   
2. 
   Құмырсқа
   
3. 
   Шаян
   
4. 
   Бұлбұл
   
5. 
   Шегіртке
   

32.Қосудың үлестірімділік қасиетіне берілген өрнек

1. 
   (a+b) •c=a•c+b•c
   
2. 
   a+b=d+a
   
3. 
   a+b=a+b
   
4. 
   (a+b) •c=a•c-b•c
   
5. 
   (a+b) •c=a•c•b•c
   

33.Теңдік тура болатындай жақшаларды қой 100-45+75:5=76

1. 
   100-(45+75):5=76
   
2. 
   (100-45+75): 5=76
   
3. 
   100-(45+75:5)=76
   
4. 
   (100-45)+75:5=76
   
5. 
   100-45+(75:5) =76
   

34. Теңдік тура болатындай жақшаларын қойыңыз 1508-214:48000-47884=2782

1. 
   1508-214:(48000-47884)=2782
   
2. 
   ( 1508-214):48000-47884=2782
   
3. 
   1508-(214:48000)-47884=2782
   
4. 
   (1508-214:48000)-47884=2782
   
5. 
   1508-(214:48000-47884)=2782
   

35.124-24•(480:x-56)=28 берілген теңдеудің шешімін табыңыз

1. 
   8
   
2. 
   4
   
3. 
   3
   
4. 
   2
   
5. 
   6
   

36.Жарыс машинасы 6 сағатта 720км, ал жеңіл машина 4сағатта 240км жолды жүріп өтті. Жарыс машинасының жылдамдығы жеңіл машина жылдамдығынан неше есе артық?

1. 
   2 есе артық
   
2. 
   8 есе артық
   
3. 
   4 есе артық
   
4. 
   6 есе артық
   
5. 
   3 есе артық
   

37.Мақалдың жалғасын анықтаңыз

Батырлық білекте емес,….

1. 
   Жүректе
   
2. 
   Жақта
   
3. 
   Қолда
   
4. 
   Баста
   
5. 
   Мойында
   

38.«Күле шулап кірсе үйге,

Самауыр тұр бу шыққан» деген жолдар Міржақып Дулатовтың қай шығармасынан

1. 
   «Мектептен»
   
2. 
   «Оян, қазақ»
   
3. 
   «Мектепке»
   
4. 
   «Тайбурыл»
   
5. 
   «Туған тілім»
   

39….«Қос едәуір жерде еді. Жұрт паналар жер таппаған соң, кетпен-күректерін төбелеріне тосты. Төңкерілген көп кетпен жыпырлап тұр»

1. 
   Найзағай (Даулет Қасенов)
   
2. 
   Туған тілім (Диан Әбілов)
   
3. 
   Кімнің мекені жақсы (Сәкен Жүнісов)
   
4. 
   Қартқожаның туған жері (Жүсіпбек Аймауытов)
   
5. 
   Жаңбыр (Марат Жанбеков)
   

40.М. Дулатовтың туған жері, туған жылы

1. 
   Қостанай өңірінде 1885 жылы
   
2. 
   Маңғыстау өңірінде 1889 жылы
   
3. 
   Қызылорда өңірінде 1888 жылы
   
4. 
   Семей өңірінде 1885 жылы
   
5. 
   Көкшетау өңірінде 1886 жылы
   

41.М. Әуезовтың «Жетім» әңгімесінде жазушы Қасымның көңіл-күйін немен сәйкестендірді

1. 
   Табиғатпен
   
2. 
   Жазғы самалмен
   
3. 
   Жаз мезгілімен
   
4. 
   Бұлтпен
   
5. 
   Әсем әуенмен
   

42.1-тың х/1-i=20.x-тің мәні

1. 
   8/1
   
2. 
   7/1
   
3. 
   2/1
   
4. 
   6/1
   
5. 
   5/1
   

43.Сынып бөлмесінің ені 6 м, ал бұл оның ұзындығының 2/1 бөлігін құрайды. Сынып бөлмесінің ұзындығы қанша метр?

1. 
   12 м
   
2. 
   7 м
   
3. 
   9 м
   
4. 
   8 м
   
5. 
   11 м
   

44.Салыстыр: 69+25*140-76;35-15*89+17;900-80*150-93

1. 
   94>64;20<106;820>57
   
2. 
   94>64;20<106;820>57
   
3. 
   94>64;20<106;820>57
   
4. 
   94>64;20<106;820>57
   
5. 
   94>64;20<106;820>57
   

45. Екі буынды сөздер

1. 
   Айбын, дәптер
   
2. 
   Жаңбыр, қалам
   
3. 
   Доп, бас
   
4. 
   Әшекей, қаламсап
   
5. 
   Мөр, ойыншық
   

46.Өрнектің мәні: 260400:744

1. 
   350
   
2. 
   100
   
3. 
   120
   
4. 
   400
   
5. 
   250
   

47. 450035-999

1. 
   449036
   
2. 
   449027
   
3. 
   449035
   
4. 
   449034
   
5. 
   449026
   

48.Бөлшектің бөлімі нені көрсетеді?

1. 
   Ол неше бөлікке бөлінгенін
   
2. 
   Ол неше бөліктің алынғанын
   
3. 
   Ол неше бөліктің салмағын
   
4. 
   Ол неше бөлшек барын
   
5. 
   Ол неше бөлшек кемігенін
   

49.600 санының 12/1 бөлігі

1. 
   50
   
2. 
   60
   
3. 
   65
   
4. 
   40
   
5. 
   45
   

50.Үнді дауыссыз дыбыстар бар сөздер қатары

1. 
   Өлең
   
2. 
   Мерей
   
3. 
   Менімен
   
4. 
   Саяхат
   
5. 
   Баға
   
6. 
   Жазу
   
7. 
   Багаж
   

51.Амалдарды орындау тәртібі дұрыс өрнектер қатары

1. 
   (17+¹43):² 2-³9•⁴8:⁵4+⁸70•⁷(7+⁶7)
   
2. 
   4•¹8+⁶17:³5•⁴(3+¹3)
   
3. 
   42-⁵9•²8:³4+⁶70•⁴(7+⁵7)
   
4. 
   (17+¹43):² 2-³9•⁴8:⁵4+⁶70•⁷(7+⁸7)
   
5. 
   42-¹9•²8:³4+⁶70•⁴(7+⁵7)
   
6. 
   4•¹8+²17:³5•⁴(3+⁵3)
   

52.Ұзындығы 8см-ге тең текше тәріздес қораптың көлемін көрстетін қатар

1. 
   512000мм3
   
2. 
   512см3
   
3. 
   336 м³
   
4. 
   336000 мм³
   
5. 
   33600 мм³
   
6. 
   36 м³
   

53.Санның квадраты болатын сан

1. 
   121
   
2. 
   196
   
3. 
   153
   
4. 
   143
   
5. 
   132
   

54.Гиннес кітабына Т. Әубәкіров не үшін кірді?

1. 
   Қысқа алаңнан ұшақты ұшырғаны үшін
   
2. 
   Екі мәрте батыр атағын алғаны үщін
   
3. 
   Ұшақты қайта қондырғаны үшін
   
4. 
   Ұшқыш болғаны үшін
   
5. 
   Ғарышқа ұшқаны үшін
   

55.МИГ-29 ұшағымен ерлік жасаған сынақшы ұшқыш

1. 
   Тоқтар
   
2. 
   Әміре
   
3. 
   Бекзат
   
4. 
   Қажымұқан
   
5. 
   Райымбек
   

56.«Ер қанаты-тұлпар» деген сөз бар. Темір тұлпарды ерттеп мінген нағыз батыр

1. 
   Тоқтар
   
2. 
   Мәншүк
   
3. 
   Бауыржан
   
4. 
   Талғат
   
5. 
   Қажымұқан
   

57.Санның квадраты болатын сандар

1. 
   81
   
2. 
   144
   
3. 
   196
   
4. 
   80
   
5. 
   101
   
6. 
   63
   
7. 
   28
   

58.Радиусы 9см болтын шеңбердің диаметрі

1. 
   D=180мм
   
2. 
   D=18см
   
3. 
   D=1800м
   
4. 
   D=11 cм
   
5. 
   D=15 см
   
6. 
   D=19 см
   

59. Х-тің мәні 700ге тең болатын теңдеулер

1. 
   300+х=10•100
   
2. 
   Х•10=7890-890
   
3. 
   12+х=72:2
   
4. 
   300+х=7•10
   
5. 
   Х•10=7890-90
   
6. 
   Сұрақ.
   

Гиннес кітабына кірген қазақ

«Тбилиси» крейсерінен жаңа әдіспен ұшақты көтеру оқиғасына бүкіл әлем көз тікті десе де болады. Тоқтар сынақшы-ұшқыш ретінде бұл ерлігін МИГ-29ұшағымен жасады. Кеңес ұшағы лып етіп көтеріле ала ма? Жоқ, бұрқ етіп жоқ бола ма? Бүкіл дүниежүзінің мамандары демін ішіне тартып, қарап тұрған еді. Тоқтар Әубәкіровке крейсердің қып-қысқа ұшу алаңынан МИГ-29 ұшағын лып еткізіп көкке көтеру міндет болды. Жаңа әдістің ерекшелігі сонда: ұшақ дәл трамплиннен түскендей төмен лықсып келіп, дүр етіп ұша жөнелген кептердей тез көтеріліп кетуі керек. Барлық мәселені тез секундтар шешеді. Ұшақтың моторына байланысты. Сәл іркіліс болса, бітт: ұшақ судың астына кіріп кетеді. А деп ауызды ашқанша құйрығы қайқаң етіп зеңгір көктер көрінетін дыбыстан жылдам ұшақты Тоқтар сонда зыр-р еткізіп көтеріп үлгерді. Асқан дәлдікпен аядай жерге ұшақты қайта қондыруда ғаламат ерлік болатын. Авиация тарихында бірінші рет мұндай әдіспен ұшуды жүзеге асырғаны үшін Тоқтардың бұл ерлігі Гиннестің рекордтар кітабына енгізілді. Бұл 1989жылдың 1қарашасында болған оқиға еді.

Ал 1991 жылы Тоқтар Әубәкіров қазақстандық бағдарлама бойынша ғарышқа жол тартты. 7 тәулік 22 сағат 12 минут 40 секунд ғарыш кеңістігінде болған Тоқтар Әубәкіров тұңғыш қазақ ғарышкері атанды.

«Ер қанаты-тұлпар» деген сөз бар. Темір тұлпарды ерттеп мінген нағыз батыр Тоқтар Әубәкіров аршындап алға басып барады.

Нағыз қазақ!

Қыран қазақ!

Қанатың талмасын!

Дәл бүгін

60.Авиация тарихында бірінші рет мұндай әдіспен ұшуды жүзеге асырғаны үшін Тоқтардың бұл ерлігі Гиннестің рекордтар кітабына енгізілді.

1. 
   1989 жылдың 1 қарашасында болған оқиға еді.
   
2. 
   1989 жылдың 11 қарашасында болған оқиға еді
   
3. 
   1990 жылдың 1 қарашасында болған оқиға еді.
   
4. 
   1988 жылдың 1 қарашасында болған оқиға еді.
   
5. 
   1985 жылдың 1 қарашасында болған оқиға еді.
   

61.190сағат 12 минут 40секунд ғарыш кеңістігінде болған кім?

1. 
   Тоқтар
   
2. 
   Наурызбай
   
3. 
   Қабанбай
   
4. 
   Райымбек
   
5. 
   Исатай
   

Сұрақ.

Аяқ астынан қар жауып, суық түсіп кетті. Таңертең қаланың сыртына шықтым. Андыз-андыз ағаштарды аралап келемін. Сол арада қарсы алдымнан қарға көмілген бір құсты көзім шалды. Бұл сұңқарлар тобына жататын күйкентай еді. Көбік қарға малынып, зорға қозғалады. Қарасам, ұзын құйрығының мамығына мұз қатып қалыпты. Құстың ұшуына сол кедергі болған сияқты. Кішкентайды мұздан тазалап, көкке ұшырып жібердім. Кіп-кішкентай алғыр құс қалпына самғай жөнелді.

62. Мәтіндегі құрмалас сөйлем саны

1. 
   3
   
2. 
   2
   
3. 
   5
   
4. 
   4
   
5. 
   6
   

63.Қайталама қос сөзді көрсетіп тұрған қатар

1. 
   Андыз-андыз
   
2. 
   Кіп-кішкентай
   
3. 
   Алғыр құс
   
4. 
   Самғай жөнелді
   
5. 
   Бір құс
   

64. Ілік септігінде тұрған сөз

1. 
   Құстың
   
2. 
   Көкке
   
3. 
   Мұздан
   
4. 
   Құсқа
   
5. 
   Мамығына
   

65. Күшейткіш буынды қос сөз қатары

1. 
   Кіп-кішкентай
   
2. 
   Алғыр құс
   
3. 
   Андыз-андыз
   
4. 
   Бір құс
   
5. 
   Самғай жөнелді
   

66. Буын үндестігіне сай жазылмай тұрғын сөз

1. 
   Күйкентай
   
2. 
   Кедергі
   
3. 
   Сұңқарлар
   
4. 
   Жөнелді
   
5. 
   Мамығына
   

67.Өрнектің дұрыс мәнін тап: 2540кг•4

1. 
   101ц 60кг
   
2. 
   10160кг
   
3. 
   336 м³
   
4. 
   336000 мм³
   
5. 
   33600 мм³
   
6. 
   36 м³
   

68.Бақшада бірінші күні 420кг, ал екінші күні 340кг қызанақ жиналды. Жиналған қызанақтар әр жәшікке 20-кгнан салынды. Бақшадан барлығы неше жәшік қызанақ жинағанын табудағы дұрыс өрнек

1. 
   (420+340)÷20
   
2. 
   336 м³
   
3. 
   336000 мм³
   
4. 
   33600 мм³
   
5. 
   36 м³
   

69.Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі

1. 
   Кумуликативтік әңгіме
   
2. 
   Саяхат
   
3. 
   Баға
   
4. 
   Жазу
   
5. 
   Монолог
   

70.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі

1. 
   Өзгелерді оқыту
   
2. 
   Талқылау
   
3. 
   Аудио-визуалды қабылдау
   
4. 
   Көрсетілім
   
5. 
   Тәжірибе жасау
   

71.Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі

1. 
   Интерпретациялау
   
2. 
   Бақылау
   
3. 
   Бағалау
   
4. 
   Жазу
   
5. 
   Тексеру
   

72.Оқушылардың ташырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты

1. 
   Оқудағы қиындықтарды анықтау
   
2. 
   Бағдарлама мазмұнын бақылау
   
3. 
   Стандартты бақылау және орындау
   
4. 
   Уәж түріндегі кері байланыс
   
5. 
   Болжау және сұрыптау
   

73.Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз

1. 
   Болжау және сұрыптау
   
2. 
   Оқу стилін бақылау
   
3. 
   Әдептілік
   
4. 
   Білімді болу
   
5. 
   Ананы қадірлеу
   

74.«Қара жәшік ішіндегі жұмыс»

1. 
   Оқушымен бірге критерийлерді талдау
   
2. 
   Өнерлі болу
   
3. 
   Әдептілік
   
4. 
   Білімді болу
   
5. 
   Ананы қадірлеу
   

75.Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты

1. 
   Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
   
2. 
   Мұғалімнің теориялық білімі
   
3. 
   Мұғалімнің тұлғалық қабілеті
   
4. 
   Мұғалімнің қарым-қатынасы
   
5. 
   Мұғалімнің ұйымдастыру қабілеті
   

76.Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалар сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан олйаудың дамитын дағдысы

1. 
   Ұстаным
   
2. 
   Саяхат
   
3. 
   Баға
   
4. 
   Жазу
   
5. 
   Багаж
   

77.Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі

1. 
   Әңгіме-дебат
   
2. 
   Құрылымданған әңгіме
   
3. 
   Зерттеушілік әңгіме
   
4. 
   Кумуликативтік әңгіме
   
5. 
   Тұлғааралық әңгіме
   

78.М. Чиксентмихайдың«Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі

1. 
   Зерігу
   
2. 
   Игеру
   
3. 
   Алаңдау
   
4. 
   Ағын
   
5. 
   Түсіну
   

79.Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі

1. 
   Зерде теориясы
   
2. 
   Дәстүрлі моральдік пайымдау
   
3. 
   Тұлғааралық қатынастар
   
4. 
   Ұқсастық бойынша пайымдау
   
5. 
   Әлеуметтік тәртіпті қолдау
   

80. Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны.

1. 
   Міндеттеме алу
   
2. 
   Өз білімін жетілдіру
   
3. 
   Зерттеуді дайындау
   
4. 
   Сұрыптау
   
5. 
   Есте сақтау және білім
   

81.Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі

1. 
   Ұстаным
   
2. 
   Пәндік білім
   
3. 
   Құзыреттілік
   
4. 
   Бірізділік
   
5. 
   Есте сақтау және білім
   

82.Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты

1. 
   Креативтілік
   
2. 
   Бірізділік
   
3. 
   Икемділік
   
4. 
   Мәселені шешу
   
5. 
   Өз білімін жетілдіру
   

83.Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы

1. 
   Қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
   
2. 
   Өзін-өзі сынайды және бағалай алады
   
3. 
   Заңдылықтар мен байланысты анықтайды
   
4. 
   Құрбы-құрдастары құрметтейді
   
5. 
   Проблемаларды анықтайды және шешеді
   

84.Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем

1. 
   Өз білімін жетілдіру
   
2. 
   Ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады
   
3. 
   Қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
   
4. 
   Оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, өздерінің оқуын реттей алады
   
5. 
   Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тек жүзеге аасырады
   

85.Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

1. 
   Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады
   
2. 
   Топ мүшелері тек бір мектептің мүшелері болуы керек
   
3. 
   Сабаққа берілген кез-келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
   
4. 
   Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
5. 
   Проблемаларды анықтайды және шешеді
   

86.«Өзгелерге қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетінін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем

1. 
   Ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді
   
2. 
   Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
3. 
   Қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
   
4. 
   Оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, өздерінің оқуын реттей алады
   
5. 
   Ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады
   

87.Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман)

1. 
   Интерпретациялау
   
2. 
   Бағалау
   
3. 
   Шоғырлану
   
4. 
   Тексеру
   
5. 
   Бақылау
   

88.Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз

1. 
   Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
   
2. 
   Ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады
   
3. 
   Топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі
   
4. 
   
   
5. 
   
   

89.Сабақты зерттеудің қадамын көрсетіңіз

1. 
   Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
   
2. 
   
   
3. 
   Бірлесіп егжей-тегжейлі жұмсайды
   
4. 
   
   
5. 
   
   

90.Оқушыларды оқу жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты

1. 
   Кері байланыс
   
2. 
   Оқыту стилін бақылау
   
3. 
   Оқудағы қиындықтарды анықтау
   
4. 
   Стандартты орындау
   
5. 
   Кері байланыс
   

91.Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі

1. 
   Оқушының жауабына сәйкес шешімін қабылдау
   
2. 
   Оқушының көсбасшылық қасиеттерін ескеру
   
3. 
   Оқушының тапсырманы орындағанын бақылау
   
4. 
   Оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою
   
5. 
   Оқушының жауабын тақырыпқа сәйкестендіру
   

92.Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз

1. 
   уәж
   
2. 
   Стандартты бақылау
   
3. 
   Оқыту стилін бақылау
   
4. 
   Болжау және сұрыптау
   
5. 
   Өз білімін жетілдіру
   

93.Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады

1. 
   Есте сақтау және білім
   
2. 
   Мәселені шешу
   
3. 
   Ерте символдық белсенділік
   
4. 
   Өз білімін жетілдіру
   
5. 
   Икемділік
   

94.Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыоатын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді

1. 
   Оқушылардың оқу үдерісі
   
2. 
   Ерте символдық белсенділік
   
3. 
   Стандартты бақылау
   
4. 
   Мұғалімнің оқыту тәжірибесі
   
5. 
   Өз білімін жетілдіру