Профессиональные компетенции
|
Виды деятельности
|
Объект оценки
|
Показатели результативности
|
Критерии оценивания
(в баллах)
|
Оценка в баллах
|
ПК 1.1 Определять цели и задачи, планировать занятия.
ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать досуговые мероприятия.
|
Проектирование занятий по программам дополнительного образования, досуговых мероприятий
|
Продукт деятельности
(конспект занятия).
|
1. Соответствие дидактической задачи занятия отобранному содержанию.
2. Соответствие содержания материала теме.
3. Соответствие отобранных методов и приемов обучения и учения решению цели и задач занятия.
4. Эффективность планируемого оборудования.
5. Соответствие оформления конспекта требованиям.
6. Соответствие структуры занятия требованиям.
|
П 1 – 2 б.
П 2 – 2 б.
П 3 – 1 б.
П 4 – 2 б.
П 5 – 2 б.
П 6 – 1 б.
|
9
|
ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.
ПК 1.3. Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.
ПК 2.2. Организовывать и проводить досуговые мероприятия.
ПК 4.2 Проводить различные виды деятельности.
|
Самостоятельное проведение занятий
|
Продукт деятельности
(процесс проведения занятия).
|
1. Успешная реализация приемов организации начала мероприятия и создание эмоционального настроя на его проведение.
2. Обоснованность варьирования разнообразных приемов работы, создающих условия для познавательной активности учащихся на разных этапах занятия.
3. Обоснованность варьирования форм организации деятельности учащихся в процессе занятия.
4. Обеспечение доступности восприятия материала учащимися.
5. Целенаправленность использования наглядного обеспечения.
6. Организация рефлексии.
7. Организаторские умения взаимодействия с детским коллективом, управление деятельностью учащихся в процессе занятия.
|
П 1 – 3 б.
П 2 – 3 б.
П 3 – 3 б.
П 4 – 2 б.
П 5 – 3 б.
П 6 – 3 б.
П 7 – 3 б.
|
16
|
ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на занятии при освоении дополнительной образовательной программы.
|
Проводить оценивание ЗУН обучающихся на занятии.
|
Процесс деятельности.
|
1. Соответствие оценивания дидактическим требованиям.
2. Объективность оценивания.
3. Дифференцированный характер оценивания.
4. Использование словесного оценивания деятельности обучающихся.
|
П 1 – 2 б.
П 2 – 3 б.
П 3 – 3 б.
П 4 – 2 б.
|
9
|
ПК 1.5. Анализировать занятия.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий.
|
Анализ деятельности по ПМ 01,02.
|
Продукт деятельности (письменный анализ занятия).
|
Соответствие анализа занятия требованиям программ ДО.
Грамотность и логичность
|
П 1 – 10 б.
|
8
|
ПК 3.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
Демонстрация портфолио
Участие в конференции по итогам практики
|
Продукт деятельности.
Процесс деятельности
(выступление).
|
1. Соответствие оформления портфолио требованиям.
2. Содержательность, логичность, присутствие собственного мнения.
|
П 1 – 5 б.
П 2 – 5 б.
|
9
|
|
|
|
Итоги:
52 – 60 б. – высокий уровень
48 – 51 б. – средний уровень
31 – 47 б. – низкий уровень
|
|
51
|
Скачать 19.37 Kb.