педагогика тест. Б. Баалауды барлы трлеріне тн ш сипаттама бар. Интерпретация сипаттамасына сйкес келетін малім рекеті оушыны жауабын критерийге сйкестендіру
 Скачать 23.74 Kb.
|
|
Б.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес келетін мұғалім әрекеті: оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру Бітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты: стандартты бақылау және орындау Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің итерпретациясы: с) алынған мәліметтердің мәнін анықтайды Бітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты: d) стандартты бақылау және орындау Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы: е) оқушыға бағдарланған Баланы өз ықтиярымен оқыту – бұл: d) педагогикалық жаңашылдықтың идеясы Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі: белсенділік Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы: с) озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату Л. С. Выготский зерттеулерінің теориялық атауы: с)тарихи-мәдени теория В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі: теориялық сана мен ойлау Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз: тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады Ж. Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі: мектепке дейінгі жас Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес: d) қолдану Жағымсыз істердің алдын алатын өзінің және басқалардың алдында кінәлы сезінуге шақыратын әдіс: жазалау Жеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады: а) білім беру Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті: е) айтқандарын дәлелдейді Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі: кумулятивтік әңгіме К. Көру (визуальды), есту (аудиальды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне әсер ететін оқыту принципі: с) көрнекілік Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы: с) технологиялық білім Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері: технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары: в) азаматты тәрбиелеу Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім: е) Ы. Алтынсарин М. Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың әртүрлі сыныптан тыс іс-әрекеттері және басқа іс шаралар көрсетіледі: сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында Мұғалім тәжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы педагогикалық тәсіл: а) сабақты зерттеу Мұғалім өз пәнін оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту және өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей: іс-әрекет пен мінез-құлықты жүйелік-модельдеуші деңгей Мектеп жағдайында пайдаланып, арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқыту әдісі: d) лабораториялық жұмыс Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: с) оқушының жеке тұлғалық және мінез-құлық ерекшеліктерін байқау Мұғалім педагогикалық іс-әрекет құралдары мен тәсілдерін пайдалануда ескішілдік танытатын стиль: е) пайымдаушы – әдісқойлық стиль Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын және әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі: рәсімдік О. Оқыту принципінің мәні: дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар Оқыту әдістері анықталмайды: оқушылардың қызығушылығымен Оқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы : ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл: көрсетілім Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі: d) демократиялық Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі: е) балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі Оқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен әдістері туралы нұсқаулар, қажетті әдебиеттер қайда көрсетіледі: с) оқу бағдарламасының құрамында Оқушылардың кәсіби бағдарлығын анықтайтын әдістеме: с) «Менің қалауым» дифференциалды – диагностикалық сауалнамасы. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тән сипаттама: а) дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқушының алғышарты: мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы: қорытындылау Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік: ықтимал әсерлерді имитациялау Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы: осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба? П. Проблемалық ситуация: бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы Пән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес: в) қолдану Педагогтың тұлғалық центрациясын психология саласында зерттеген ғалым: А.Б.Орлов Ренцулли мен Райстың дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру моделінің үш кезеңі: в) жетілдіру, үдеріс, нәтиже С Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз құлықтарын елемеу немесе жаза қолдану: оперантты шарттылы Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: оқу сапасын арттыру Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты: ғылыми дәлдік Т. Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ: сынақтан өткізу Тәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты: тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі Тәрбиенің құрамды бөлігі: дене тәрбиесі Тәрбие әдістеріне жатады: а) әңгімелесу Тәрбие процесінің ерекшеліктері: а) тәрбиелік іс – әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі Тәрбиенің негізгі мақсаты: жеке адамды қалыптастыру және оның жан- жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету Цифрлық технологияларды қолданып, ақпаратты жүйелеу, орналасқан жерін анықтау қабілеті: d) цифрлық сауаттылық Іс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі: d) оқушының оқу тәжірибесін жақсартады Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы: d) эстетикалық Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық: инновацияның негізгі критерийлері 3 нұсқа Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері Ақыл ой, дене, адамгершілік, экономикалық еңбек Құқықтық тәрбие нәтижелігінің басты көрсеткіші болып табылады Құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі Жарыс әдісі өз нәтижелерін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерінқалыптастыру және бекіту Тәрбие әдістеріне жатады Әңгімелесу Дидактиканың нақты түсініктері сабақ беру, оқыту, білім бері, оқу Оқытудың ғылымилық принципі оқушылардың дүниетанымдарын қалыптастыратынғылыми білімдерін жүйесімен қаруландыру Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері таным теориясы Факультатив оқытудың қосымша формасы Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі халыққ білім беру ісін жетілдіру Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі жаңашылдық Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға болады Жаңашылдық Сабақ беруде пайдаланатын тәсілдерін,жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлексиялық іс-әрекеті Сабақты психологиялық талдау Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол педагогикалық психологиялық ғылымдардың жетістіктерін практикаға енгізу Н.Мерсер балалрдың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз Ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады Оқу үдерісі кезінде дарынды,талантты баларды анықтайтын өлшемдерініңішінен икемділік сипаттамасын көрсетіңіз Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп қабылдай алады Жеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі Семантикалық Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралыбілілмімізді сақтауға жауап беретін жады түрі рәсімдік Блумм таксономиясына сәйкес жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элемнттердіқиыстыруарқылы ақпаратты жүелеу деңгейі жинақтау Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады метатану Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтің бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау Оқушыларға анағұрлым болық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуғакөмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратынсұрақ қою тәсілі түрткі болу Пән бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңіз ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тәсілі Сандық технологияларды пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну ,бағалау қабілеті ақпаратты сауаттылық Оқушылардың барлық қорытындыларды бағалап, болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білдіретін сыни ойлау ерекшелігі сыңаржақтылықтың болмауы Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты кері байланыс Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз табысқа жетуге бағыт беру Дарынды және талантты оқушыларды ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз өзін өзі сынайды , бағалай алады Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар оқытудың жаңа тәсілін модельдейді Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады бүкіл зерттеу тобы 4 нұсқа Тәрбиенің мақсаты в)жеке тұлғаныжан жақты дамыту Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады е)оқу пәндері Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шақыратын әдіс с)жазалау Жазалау әдісі с)келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі немен сипатталады оқыту процесіне оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен Оқытудың ғылыми принципі оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдерін жүйесімен қарулану Мектеп жағдайында пайдаланып,арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқу лабораториялық жұмыс Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмыстың кешендісі практикумдар Сабақты психологиялық талдау- бұл мұғалімнің прективті рефлексивті іс әрекеті Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау Мұғалімнің инновациялық іс әрекеті озық педагогикалық тәжірибелерді оқу тәрбие үрдісіне енгізу Баларды сүйетінжүрекМеңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізіндетез, нақты, саналы орындалатын пратикалық және теориялық іс- әрекетке даярлық------------------------- Балаларды сүйетін жүрек қалауымен әрбір педагогтың қол жетерлік тәрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отыратын өнер педагогикалық шеберлік Мұғалім қызметіндегі оң нәтижелердің барынша тұрақтылығын білдіретін педагогикалықинновацияның критерийі жаңашылдық Проблемаларды шешуде дәстүрлі тәсілді қолдануды меңзейтін және нәтижесінде сол тәріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі конвергентті Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсілді көрсетіңіз тәжірибе жасау Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісіне саналы пайдалану үдерісі метатану ДЖ. Флейвелл бойынша оқушыға білмеген тапсырманыорындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да , тапсырманы орындай алмауы өнімділік тапшылығы Сұрақ қойылғаннан кейінгікідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді өз жауабын түзетіге, нақтылауға Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі сынақтан өткізу Білімнің педагогикалық аспектісі оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «» дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыруын» көрсететін ерекшелігі ұтымдылық Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттамасы бар, «Қорытынды » сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді факторлардың бірі оқушылардың өзін өзі бағалауға қатыстыру Дарынды талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз (Ренцулли мен Райс) жалпы зерттеу жаттығулары Сабақты зерттеу( лессон стади) тәсілінде ең басты үрдіс Сабақты зерттеу Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді оқушылардың оқу үдерісі |