литра незнакомка. Б. Г. Ананьев Известия апн рсфср. Вып. 70. М., 1955. С. 104148
 Скачать 15.55 Kb.
|
|
Ананьев, Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом [Текст] / Б. Г. Ананьев // Известия АПН РСФСР. Вып. 70. – М., 1955. – С.104-148. Ананьев, Б. Г. Некоторые психологические вопросы усвоения детьми грамоты [Текст] / Б. Г. Ананьев, А. Н. Попова. – Известия АПН РСФСР, вып. 26. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская. – М.: Просвещение, 2011. – 152 с. 14. Атрохова, Т. В. Динамика психологической структуры смыслового чтения как деятельности (в начальной школе) [Текст] / Т. В. Атрохова // Ярославский педагогический вестник. Психолого-педагогические науки: научный журнал. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2014. – № 3 – Т. 2 – С.257-263. Бине, А. Измерение умственных способностей [Текст]: пер. с фр. / А. Бине. – СПб.: Союз, 1998. – 432 с. 27 Божович, Л. И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению [Текст] / Л. И. Божович // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. – М.; Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1948. – С.122-131. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский; под. ред. В. В, Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 536 с. Лалаева, Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников [Текст]: учебное пособие / Р. И. Лалаева. – СПб.: СОЮЗ, 1998. – 224 с. 137 Леонтьев, А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания [Текст] / А. А. Леонтьев. – М.: Наука, 1960. – 308 с. Морозова, Н. Г. О понимании текста [Текст] / Н. Г. Морозова // Известия АПН РСФСР. – 1947. – Вып. 7. – С.191-239. 174. Мосунова, Л. А.Структура и психологические условия развития смыслового понимания художественных текстов [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук / Л. А. Мосунова. – Москва, 2006. – 291 с. Селли, Дж. Педагогическая психология [Текст] / Дж. Селли / пер. с англ. под ред. А. А. Громбаха. – М., 1912. – 626 с. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения [Текст]: В 2-х т. / К. Д. Ушинский. – М.: Педагогика, 1974. – Т.1. – 584 с. – Т.2. – 440 с. Федеральный государственный образовательный стандарт общего начального образования второго поколения. Литературное чтение [Текст] // М., 2009. 242 Эльконин, Д. Б. Как научить детей читать [Текст] / Д. Б. Эльконин // Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – С.323–349. 2. Емец А.А. Методика работы с научно-художественными произведениями в начальных классах: автореф. дис. на соискание наук. степени канд.. пед. наук. К. 2001. 18 с. 3. Попова О. В. Психолигвистическое моделирование процессов восприятия научно-учебного текста: автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. филолог. наук. Кемерово, 2012. 24 с. 4. Романичева Е. С. Миссии-задачи чтения и их реализация в школьном филологическом образовании / / Филология и культура. 2012. № 3. С. 274- 277. 5. Савченко А. Я. Понимание младшими школьниками литературных текстов: сущность процесса и средства формирования // Начальная школа. 2017. № 8. Сек. 48–57. 6. Санина С. П. Современные зарубежные исследования проблемы понимания текстов младшими школьниками //Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 83-91. 7.Сметанникова Н. Н. Чтение для воспитания: исследования русской ассоциации чтения (РАЧ) //Материалы семинара «Роль чтения в духовнонравственном становлении личности». Вып. 2 . Под ред. В.А.Лекторского. М. 2011. С. 103-118. 8. Типовая образовательная программа для учащихся 3-4 классов [электронный ресурс] https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalniprogrami/navchalni-programi-dlya-pochatkovoyi-shkoli. 9. Чепелева Н.В. Особенности понимания текста младшими школьниками // Начальная школа. 1988. № 11. С. 52-58 10. Чепелева Н.В. Психологическая характеристика диалогического текста // Психология: сб. наук. трудов. К. 2000. Вып. 1 (8). C. 3-8 . 11. Шелестюк Е. В. Эти и закономерности смыслового восприятия текста. // Вопросы когнитивной лингвистики. 2010. №2. С. 85-90. 12. Glenberg A.M. How Reading Comprehension is Embodied and Why That Matters // International Electronic Journal of Elementary Education. 2011. Vol. 4 (1). P. 5–18. 13. Martin M. O., Mullis I. V. S., Hooper M. (eds) (2017) Methods and Procedures in PIRLS 2016 / Boston College, TIMSS and PIRLS International Study Center website. https://timssandpirls.bc.edu/publications/pirls/2016-methods.html . |