Конспект урока физической культуры по теме Барьерный бег. конспект урока барьерный бег. Барьерный бег один из видов лёгкой атлетики

• Название: Барьерный бег один из видов лёгкой атлетики
• Анкор: Конспект урока физической культуры по теме Барьерный бег
• Дата: 23.06.2022
• Размер: 20.03 Kb.
• Имя файла: конспект урока барьерный бег.docx
• Тип: План-конспект; #611565

План-конспект урока физической культуры в 8 классе

Учитель: Уточкин Василий Александрович.

Тезис: «Лёгкая атлетика – королева спорта»

Тема: Барьерный бег – один из видов лёгкой атлетики.

Цель: Начать обучение технике барьерного бега.

Проблемный вопрос: «Как научиться бегать барьеры правильно?»

Варианты ответов (все верны):

- развивать гибкость в суставах

- укреплять силу ног

- формировать правильную технику

Задачи урока:

1. 
   Учить подбирать разминочные упражнения в соответствии с основной частью урока.
   
2. 
   Научить выявлять различные способы преодоления легкоатлетических барьеров, различать способы по разным критериям.
   
3. 
   Учить оценивать технику барьерного бега.
   
4. 
   Развивать мышление, воображение.
   
5. 
   Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата.
   

Инвентарь и оборудование: легкоатлетические барьеры (8 шт.), кинограммы и фотографии барьерного бега.

Часть урока	Этап урока	Дозирование	Деятельность учителя	Деятельность учащихся (формирование УУД)
				Учебные действия	Получаемый результат
Подготовительная	Постановка задач урока	2 мин.	Организовывает детей. Объявляет тезис: «Лёгкая атлетика – королева спорта». Ставит перед учащимися вопрос: «Какие виды лёгкой атлетики вы знаете?», вспомнить во время разминки.	РУУД постановка цели, принятие учебной задачи	Умение в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи.
	Подготовка организма к работе	8 мин.	Даёт задание выполнить ходьбу и бег в определённом темпе, по ходу движения выполняя различные упражнения. Подвижная игра «Волк во рву».	КУУД действие по инструкции РУУД контроль темпа бега.	Умение действовать по инструкции Передвижение в заданном темпе. Мышцы разогреты.
Основная	Обсуждение начального вопроса, постановка проблемного вопроса и задач основной части урока	6 мин.	Поделив класс на группы, проводит блиц-опрос на знание видов лёгкой атлетики. Предлагает учащимся попробовать начать обучение новому виду лёгкой атлетики (барьерный бег, зачем он нужен?), предлагает желающим попробовать пробежать барьер, оценить. Задаёт проблемный вопрос: «Как научится бегать барьеры быстро?»	КУУД выдвигают предположения и отстаивают свою точку зрения. РУУД самооценка техники выполнения барьерного бега КУУД контроль действий другого ученика.	Умение вести конструктивный диалог. Умение объективно оценивать свои действия. Умение объективно оценивать действия другого
	Специальная разминка	5 мин.	Даёт задание учащимся самостоятельно подобрать упражнения для суставов и мышц, задействованных в барьерном беге.	РУУД целесообразность подобранных упражнений	Умение подбирать упражнения в соответствии с поставленной задачей.
	Ходьба черезбарьеры различными способами	16 мин.	Ставит перед учащимися задачу: «придумать различные способы преодоления барьеров», выполнить предложенные варианты. Классифицировать способы выполнения упражнения.	ПУУД сравнение разных способов преодоления барьеров РУУД нахождение критериев отличия способов. КУУД выдвигают предположения и отстаивают свою точку зрения	Умение выявлять отличия в способах выполнения упражнения (умение анализировать и классифицировать). Умение выявлять критерии отличия способов передвижения. Умение вести конструктивный диалог
Заключительная	Рефлексия	3 мин.	Предлагает учащимся проанализировать свои действия на уроке	РУУД рефлексируют процесс урока и результат.	Умение высказать: что делали? Зачем делали? Что получилось? Какие полезные изменения можно внести?