|
|
технологическая карта урока по теме _Образование_. Базовый умк Учебник Обществознания, 8 класс, Боголюбов Л. Н., 2018. Тема урока Образование
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
Предмет: обществознание
Класс 8А
Базовый УМК: Учебник Обществознания, 8 класс, Боголюбов Л.Н., 2018.
Тема урока: Образование
Цель урока: Сформировать у учащихся представления об образовании как системе, раскрыть вопрос о возрастающей значимости образования в современном мире
Задачи урока: Обучающая: Выяснить, в чём заключается приоритетность и конкурентоспособность образования; каковы основные уровни образования в нашей стране.
Развивающая: умение работать со справочной литературой и первоисточниками, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи.
Воспитательная: умение давать оценку современных процессам, происходящим в обществе, выражать свою позицию, уметь делать личностный прогноз
Тип урока: комибинированный
Форма урока: фронтальная, индивидуальная, групповая
Необходимое оборудование: учебник, презентация, раздаточный материал
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Универсальные
учебные действия
(УУД)
|
I.
Мотивация
к учеб-
ной
деятельности
|
Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.
|
Приветствуют учителя.Настраиваются на урок.
|
Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
|
II.
Актуализация
знаний
|
В начале урока проводится беседа:
на прошлом уроке мы с вами говорили о таких категориях, как моральный долг, моральный выбор, ответственность.
1. Фронтальный опрос
1) Назовите великий дар, которым не обладает ни одно живое существо, кроме человека (свобода выбора)
А какого выбора?
2) Так объясните мне, что же такое «моральный выбор»
3) Как объясняют верующие люди , почему в одних случаях человек поступает плохо (грешно), а в других- честно, по- доброму
Но выбирает он сам,т.е. какой выбор он делает (моральный)
Мы с вами говорили, что свобода – это ответственность.А что значит- быть человеком ответственным?
2.Практическая работа.
Работаете в паре У вас на парте по две пословицы .Вы , пользуясь правом выбора и руководствуясь своими моральными принципами, выбираете одну пословицу. Один из вас объясняет, почему вы выбрали именно эту пословицу, а дугой-почему не выбрали.
(пословицы противоречивые)
1.С кем поведешься от того и наберешься. Дерево живёт конями, а человек друзьями
2.Дай, Боже, все самому уметь, да не все самому делать!
Хочешь есть калачи, не сиди на печи.
3.Не делай добра — не получишь зла. Доброе дело бумерангом вернётся
4. Любовь зла — полюбишь и козла. Любовь спасёт мир.
5.Копейка рубль бережёт. Деньги надо тратить, а не копить
6. Делу — время, потехе — час . Работа не волк, в лес не убежит.
7.Из спасибо шубы не сошьешь. Доброму добрая память.
Так от чего зависит отношение к нам окружающих людей.(от наших поступков).Я надеюсь, что в жизни вы будете делать всегда правильный выбор
|
Учащиеся вспоминают изученный ранее материал определяют его значимость, высказывают свою точку зрения. Работают в парах
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы
|
III.
Изучение
нового
материала
|
Я предлагаю вашему вниманию афоризмы великих людей( слайд № 1 и № 2)
а)."Полное невежество приводят к полному тупоумию. При невежестве ум чахнет за недостатком пищи".К.Гельвеций(философ эпохи Просвещения)
б)"Если ты не учишься, то незаметно станешь стариком, и не важно тебе 20 или 80 лет. Когда ты учишься, ты всегда остаешься молодым и прогрессивным"Генри Форд (американский промышленник, владелец заводов по производству автомобилей по всему миру)
Кто сможет определить нашу новую тему, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке? Какова же цель нашего урока?
Сегодня мы рассмотрим следующие вопросы (план)
Понятие «образование»
Приоритет образования
Функции и ступени образования
Непрерывность образования
Как вы думаете, что такое образование?
1. Прочитайте 2 задание( слайд 5) и выпишите ключевые слова, которые отвечают на вопрос «Что такое образование»?
1.«Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающися констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней» (закон РФ «Об образовании»)
2.«Образование – это процесс приобретения знаний о мире, приобщения к культуре, к ценностям Отечества, мировой цивилизации».
В статье 3 ФЗ «Об образовании в РФ » говорится «признание приоритетности образования». Как вы понимаете этот принцип? (слайд 6)
Термин «приоритет» словари характеризуют как «преобладающее значение». – слайд 7
- Проработав текст учебника на с.79, ответьте на вопрос: в чём заключается приоритет образования?
Образование активно воздействует на жизнь: чем выше образованность граждан страны, тем успешнее развиваются экономика, культура, тем увереннее люди добиваются реализации своих жизненных устремлений.
Человеческое общество постоянно развивается. В 20-21 веке обострилось состязание между различными государствами, научными учреждениями, между людьми, стремящимися к интересной и хорошо оплачиваемой должности. И это состязание охватывает весь мир и выдвигает перед нашей страной важнейшую задачу - обеспечить конкурентоспособность ( т.е способность выдержать конкуренцию).
Работа с документом:
Задания: слайд 8
1 ряд - выделить уровни образования в РФ (ст.10)
2 ряд – формы получения образования и формы обучения ( ст.17)
3 ряд – выделить цели и форму итоговой аттестации, кто допускается к ит.аттестации (ст.59.)
|
Выполняют задания.
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать. Записывают тему урока в тетрадь.
Отвечают на вопрос учителя
Работают с текстом, выписывают понятия в тетрадь
Отвечают на вопрос учителя
Работают с текстом учебника, отвечают на вопрос
Работают в группах
|
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.
Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения Познавательные: извлекают необходимую информацию; дополняют и расширяют имеющиеся знания; ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом ведут «диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение, ставят вопросы к тексту и ищут ответы; проверяют себя); отделяют новое от известного; выделяют главное
|
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного
|
Учитель на столе оставляет листочки со словом «образование». Учащиеся дополняют предложения об образовании и передают их другим учащимся
После того, как полностью были заполнены листы, учитель их прикрепляет на доске и подходит к проблеме урока
Вернемся к нашей проблеме, поставленной в начале урока, мы оказались правы или нет? Что же такое образование?
|
Учащиеся по очереди заполняют листы и пишут то, что знают об образовании.
|
Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради
|
V. Итоги урока. Рефлексия
|
Проводит беседу по вопросам:
- Что такое образование?
- В чем заключается приоритет образования?
- Перечислите основные элементы образования в РФ.
Определите, на каком уровне образования находятся герои данных ситуаций:
Василий учится на 5-м курсе университета, он готовится к сдаче государственных экзаменов и защите диплома. На каком уровне образования находится Василий?
Владимир учится в 6-м классе общеобразовательной школы. Он увлекается авиамоделированием и верховой ездой. На какой ступени образования находится Владимир?
Иван не набрал необходимого количества баллов на вступительных экзаменах в университет и поступил в колледж для обучения профессии помощника нотариуса. На какой ступени образования находится Иван?
Ребята мы с вами хорошо поработали сегодня на уроке. Пришло время оценить свою работу. Перед вами лежат листы самооценки. Оцените свою работу на уроке
|
Отвечают на вопросы.
Выполняют задания.
Оценивают свою работу на уроке
Лист самооценки ученика (цы) ____ класса
________________________________________
Критерии
|
Мои комментарии
|
Оценка (1-5 баллов)
|
Готовность к уроку
|
|
|
Активность на уроке
|
|
|
Личный вклад в работу группы
|
|
|
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
Домашнее задание
|
Конкретизирует домашнее задание
Домашнее задание:
на оценку «3»
§ 8; с. 85 вопрос № 1, 5 стр. 85
На оценку «4» § 8; задание №1 из рубрики «Проверь себя»
На оценку «5» § 8; задние №6 из рубрики «Проверь себя»
|
Записывают домашнее задание
|
| |
|
|
Скачать 39.68 Kb.