Условия и средства развития специальных способностей обучающихся в урочной и внеурочной деятельности. Белоглазова Л.Ф.. Белоглазова Л. Ф. Заместитель директора по увр условия и средства развития специальных способностей обучающихся в урочной и внеурочной деятельности
 Скачать 17.42 Kb.
|
|
Белоглазова Л.Ф. Заместитель директора по УВР Условия и средства развития специальных способностей обучающихся в урочной и внеурочной деятельности С целью определения эффективности внедрения в образовательную практику теоретической модели нами были проанализированы уже имеющиеся в лицее условия: в лицее создана система непрерывного образования, включающая дошкольное образование и общее образование, представленное тремя обязательными уровнями (начальное, основное и среднее общее образование); с 2012 года лицею присвоен статус базовой школы по физико-математическому и авиационному направлениям образования; разработаны и реализуются программы внеурочной деятельности и дополнительного образования, в том числе и программы технической, авиационной направленности, по 3D моделированию. радиоэлектронике, авиамоделированию и др.; в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, включены в 8-9 классах такие дисциплины, как «Черчение», «Радиоэлектроника», «Робототехника», «Основы профессионального самоопределения», что в совокупности с внеурочной деятельностью и системой дополнительного образования позволяет решать задачу социализации обучающихся; в лицее работают проблемные творческие группы «Электронное портфолио» (разработка формы электронного портфолио педагога), «Электронный учебно-методический комплекс» (создание электронных методических комплексов к программам дополнительного образования), «Педагогическая диагностика» (создание системы мониторинга результативности дополнительных образовательных программ) и творческие лаборатории «Школа инновационных технологий», «Школа молодого специалиста», «Секция мониторинговых исследований», «Секция проектной (учебной и внеурочной) деятельности», объединение «Интеллект», школа олимпиадного резерва, что говорит о наличии достаточно высокого кадрового потенциала и умений осуществлять экспериментальную и исследовательскую деятельность; в лицее работает методический совет лицея, ежегодно проводятся методическая выставка «Педагог, его творческое призвание». научно-практические конференции для обучающихся «Первые шаги в науку», конкурсы для педагогов «Интерактивный учитель и воспитатель», «Лучшая мультимедийная разработка», «Лучшая разработка урока и занятия внеурочной деятельности»; педагогический коллектив лицея имеет опыт участия в конкурсах инновационных проектов (Региональные соревнования по робототехнике, Региональный этап Интеллектуальной олимпиады Приволжского федерального округа (ПФО) по ТРИЗ, Региональный этап Интеллектуальной олимпиады ПФО по программированию, Региональный этап Всероссийского фестиваля детских фильмов и фотографий «Зеркало природы-2017», Областной научно-практический конкурс-конференция обучающихся «ЭКО-2017», Региональный этап Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета 2017» в рамках Года экологии, Открытый межрегиональный конкурс инновационных проектов «Новое поколение» и др.); в лицее создана система сетевого взаимодействия с образовательными организациями и предприятиями города, что также способствует решению проблемы развития специальных способностей и социализации обучающихся. Вторым шагом станет разработка локальных актов, внедрение системы условий, описанных в теоретической модели, адаптация имеющихся и разработка новых учебных программ и программ внеурочной деятельности к процессу развития специальных способностей обучающихся и построение системы диагностики и мониторинга. Но уже результаты первого этапа позволяют констатировать, что в образовательной организации широко применяются различные формы учебного сотрудничества, у обучающихся (по результатам психолого-педагогических измерений) вырос уровень развития теоретического мышления, рефлексивных и поисковых действий, уровень контрольно-оценочной самостоятельности и сформированности универсальных учебных действий. Школьники демонстрируют устойчивый познавательный интерес к изучению предметов учебного плана и курсов внеурочной деятельности, способность к самостоятельному выбору способа действия и решения поставленных задач. |