Раздел долгосрочного плана:
6.1А Компьютерные системы и сети
|
Школа:
|
|
Дата: 13.07.2018
|
ФИО учителя:
|
|
Класс: 6
|
Участвовали:
|
Отсутствовали:
|
|
Тема урока
|
Беспроводные сети
|
Учебные цели для достижения на этом уроке
|
6.1.3.1. объяснять преимущества беспроводной связи
|
Цель урока
|
- выяснить понятие беспроводной сети;
- рассмотреть беспроводные сети согласно топологиям;
- находить преимущества и недостатки беспроводной связи;
- определить технологии повышения безопасности работы в беспроводных сетях.
|
Критерий оценки
|
- сформируют понятие беспроводной сети;
- классифицируют беспроводные сети согласно топологиям;
- различают преимущества и недостатки беспроводной связи;
- выделят технологии повышения безопасности работы в беспроводных сетях.
|
Языковые цели
|
Определите языковые цели, содержащие примеры по лексике и словосочетаниям:
Использовать академический язык по теме: «Беспроводные сети».
Словарный запас и термины, касающиеся предмета.
беспроводная сеть, топология: «точка-точка», «звезда», «многоячейковая сеть», «кластерное дерево», виды сетей, скорость передачи данных: Мегабит, Мегабайт.
wireless connection, topology: «point-to-point», «star», «multicell network», «cluster tree», types of networks, data transfer speed: Megabit, Megabyte.
Сочетания, используемые для диалога и письма:
Беспроводная сеть - это …
Основные топологии беспроводных сетей делятся на …
Преимуществами беспроводной сети являются …
Недостатки беспроводной сети – это …
Скорость передачи данных в технологии Wi-Fi выражается в …
|
Привитие ценностей
|
Гражданская ответственность, уважение, сотрудничество, открытость
|
Межпредметная связь
|
математика – математические расчеты, физика – передача сигнала.
|
Предшествующие знания по теме
|
5.1.3.1– размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа
Умеют размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа и защищать свои данные на компьютере.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Виды запланированных упражнений на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Консолидация внимания учеников
(К) Приветствие на разных языках мира
Cтановятся в круг и приветствуют друг друга на разных языках мира
(П) «Рисунок: Что происходит?»
Учащиеся смотрят на рисунок. Они должны рассказать о происходящем на этом рисунке и объяснить причину.
(П) Формативное оценивание в устной форме
(И) Деление на группы «Картинки»
  
Выбирают 3 картинкии делятся на 3 группы
(Г) Корзина (идей, имен, понятий…)
Объясняют основные направления информационной безопасности: организационные меры, антивирусные программы, персональные сетевые фильтры
Приём «Целеполагание»
(П) Обсуждают и отвечают на проблемный вопрос
Мотивация «В чём заключается необходимость использования беспроводной сети?»
(Г) определяют цель обучения и критерии оценивания
Формативное оценивание:
(Г) «Сэндвич» комментарий в устной форме
Комплимент, пожелание, комплимент
|
презентация
картинки
презентация
презентация
презентация
|
Середина урока
|
Стратегия INSERT
Текст «Беспроводные сети»
(И, П, Г) Чтение текста стр. 24-28, обсуждение текста
(И) Тетрадь: заполнение таблицы INSERT
Дескрипторы:
*внимательно прочитают текст;
*поставят пометки в тексте;
*обсудят текст в паре, группе;
*заполнят таблицу INSERT.
(Г) Как работает беспроводная технология Wi-Fi?
Просмотр ролика. Обсуждение в группах просмотренного ролика
Формативное оценивание:
(И) «Лестница успеха» в письменной форме
(Г) Задание на соответствие:
По картинкам правильно соотнесите топологии беспроводной сети, дайте определения, определите тип сети школы.
 «Кластерное дерево» - …
 «Точка-точка» - …
 «Звезда» - …
«Многоячейковая сеть» - …
Дескрипторы
*правильно соотносят топологии беспроводной сети;
*грамотно дают определения беспроводной сети.
*определят тип сети школы.
(П) Таблица
Преимущества беспроводных сетей
|
Недостатки беспроводных сетей
|
Технологии повышения безопасности работы в беспроводных сетях
|
|
|
| Заполните данную таблицу:
Дескрипторы:
*раскроют преимущества и недостатки беспроводных сетей;
*правильно определят технологии повышения безопасности работы в беспроводных сетях.
(И) Определение скорости скачивания файлов:
Переведите 30 Мбайт/с - скорость при скачивании файлов - в Мегабит/с.
(И) Практическое задание на компьютре:
В операционной системе Windows запустите копирование большого файла. Используя данные о размере файла и времение передачи, посчитайте скорость, с которой был передан файл.
Дескрипторы:
*правильно переводят Мбайт/с в Мегабит/с;
*правильно находят скорость, с которой был передан файл при копировании.
Ф ормативное оценивание:
( П) «Дерево знаний» в письменной форме
Я умею
Я затрудняюсь
Требуется помощь
|
презентация
раздаточный материал
ролик в Интернете
Youtube
презентация
раздаточный материал
презентация
раздаточный материал
презентация
раздаточный материал
презентация
раздаточный материал
компьютер
раздаточный материал
презентация
|
Конец урока
|
Рефлексия
(И) Прием «5+5+1»
1 строка – 5 предложений по теме «Беспроводные сети», из них
2 строка – 5 слов по теме «Беспроводные сети», из них
3 строка – 1 слово по теме «Беспроводные сети»
(И) Творческое задание на дом
Эссе «Насколько вредны беспроводные сети для здоровья человека?»
|
презентация
|
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
|
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?
|
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
|
Я планирую использовать дифференциацию на всех 3-х этапах урока.
Задание
Подготовила задания разных уровней сложности А, В, С.
Источники информации
Я буду использовать разные источники информации, так как некоторые ученики могут работать с более сложными источниками информации, чем их одноклассники. Например: презентация слайдов, учебник, видеоролик, Интернет, картинки, таблицы.
Темп
Буду обязательно уделять время учащимся, которым может понадобиться помощь в объяснении заданий, так как у всех разный темп работы.
Выводы
Давая указания всем ученикам на уроке, буду убеждаться, что каждый из них понял, чего от него я ожидаю на уроке.
Диалог и поддержка
Уделяя большое внимание устной поддержке и мотивации,
некоторым ученикам при необходимости буду оказывать подробную и точную помощь в ходе выполнения заданий.
Оценивание
Обратная связь с учащимися и корректировка учебного процесса посредством формативного оценивания учащихся после выполнения каждого задания.
Группирование
В зависимости от ожидаемой задачи обучения, я буду использовать метод создания групп: ученики с разными запросами.
|
Ученики на уроке
сформируют понятие беспроводной сети; классифицируют беспроводные сети согласно топологиям;
различат преимущества и недостатки беспроводной связи; выделят технологии повышения безопасности работы в беспроводных сетях посредством следующих методов и приемов:
«Рисунок: Что происходит?»
«Корзина идей»
«Целеполагание»
«Сэндвич»
Стратегия INSERT
«Лестница успеха»
Задания уровней А, В, С
«Дерево знаний»
«5+5+1»
.
|
При выполнении практического задания на компьютере учащиеся будут соблюдать правила ТБ подразделов:
5 класс
«Как не навредить себе при работе за компьютером?»
6 класс
«Что такое эргономика»
|
Рефлексия по уроку
Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?
Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?
Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?
1:
2:
Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?1:
2:
Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?
?
| |
Скачать 0.77 Mb.