родительское собрание. Безопасный интернет детям
 Скачать 32.23 Kb.
|
|
Конспект родительского собрания на тему «Безопасный интернет – детям». Цель: помочь родителям подробнее узнать о безопасном использовании детьми сети интернет. Задачи: выяснить у родителей, пользуются ли их дети интернетом, если да, то, сколько времени они для этого уделяют. Участники: воспитатель, родители, педагог - психолог. Оборудование: листы бумаги, ручки; фигуры (квадратики, кружочки) четырёх цветов. Ход собрания Вступительное слово воспитателя. На сегодняшнем собрании вы сможете задать интересующие вас вопросы и рассказать о своем опыте. Сначала давайте рассмотрим результаты анкетирования. Вижу, что большинство ответили, что дети много времени проводят за компьютером. И, многие этим обеспокоены. И не зря. Выступают родители, говорят о том, что они писали в анкете (например): «Меня тревожит то, что моя дочка - в 3 года хорошо разбиралась в DVD, в 4 - в мобильном телефоне, а в 6 лет сказала, что ей нужен планшет». Воспитатель. Для сегодняшнего собрания мы выбрали такую тему, как - «Безопасный интернет - детям». Выступления воспитателя и педагога - психолога «О компьютерной зависимости». Воспитатель. В наше время дети очень рано начинают пользоваться компьютером. Видя это, мы радуемся над тем, как наш ребенок ловко нажимает на кнопки компьютера. Так же, многим родителям нравится этот фактор тем, что их дети перестают баловаться, не шумят, не отвлекают их, а спокойно сидят, уткнувшись в компьютер. Но, есть и обратная сторона медали, так как взрослые могут даже не подозревать, что могут дети узнать из компьютера, точнее из интернета. Они не догадываются, что компьютер может быть не только источником знаний. Он может эмоционально заменить ребенку родителей, особенно тем, чьи родители много работают и, как следствие, уделяют мало времени его воспитанию. Таким образом, ребенок становится зависимым от интернета. 1 -ый родитель. Скажите, пожалуйста, почему так происходит? Воспитатель. Прежде всего, из-за того, что дети быстро тянутся ко всему новому; осознание уникальных возможностей применения современных информационных технологий для познания, общения или развлечения. Также, одной из причин, может быть трудности ребенка в общении со сверстниками. А именно то, что не найдя себе друзей наяву, ребенок пытается найти их в социальных сетях. Есть такие семьи, где родители, в прямом смысле, погружены в мир Интернета, тем самым они не только не могут уделить внимание детям, помочь им, они также сами нуждаются в помощи. Об опасности увлеченности детей и их родителей к сети интернет и чрезмерной их увлеченности расскажет психолог. Педагог - психолог. Исследователи отмечают, что большинство интернет-зависимых пользуются интернет-сервисами, которые связаны с общением. Российский психиатр, психотерапевт В. А. Бурова считает, что Интернет привлекателен как средство бегства от реальности. Особое значение здесь имеет чувство защищенности и, в какой-то мере, анонимности, безнаказанности и возможности исполнить свои желания. Это возможность реализовать какие-то идеи, фантазии с обратной связью, а также возможность найти нового собеседника, отвечающего практически любым критериям. И последний пункт - неограниченный доступ к любой информации. 2 –ой родитель. И как же можно определить эту зависимость у ребенка? Педагог - психолог. Теперь я расскажу вам об общих признаках компьютерной зависимости, по которым вы сможете самостоятельно определить их у своих детей: 1. Если ваш ребенок все делает за компьютером - ест, пьет, играет, учится. 2. Долго сидит за компьютером. 3. Когда он приходит домой, он сразу же просит компьютер. 4. Когда он просыпается, он забывает поесть, почистить зубы (такого раньше не было). 5. Он испытывает эйфорию, чувствует себя хорошо за компьютером и, наоборот, раздражается, когда его заставляют делать что-то другое или лишают компьютера. 6. Увеличивает время, проведенное за компьютером, в ущерб другим занятиям – прогулкам, домашним делам и т. д., полностью или частично теряя к ним интерес. 7. Постоянно конфликтует со своей семьей из-за своей зависимости, которая приводит ко лжи о том, что он делает. 8. С нетерпением ждет следующего сеанса жизни в виртуальной реальности, что тоже поднимает ему настроение. 3-ий родитель. Как в таком случае можно помочь ребёнку? Педагог - психолог. Если семья полная - оба родителя должны уделять время ему, но не потакать его капризам. Нужно просто заботиться о ребенке, а не критиковать и винить его за ошибки. Вы можете прямо сказать ему, что хотите посмотреть, сколько времени он сидит за компьютером; если он принимает это желание в штыки и (или) лжет, такое поведение говорит о том, что ребенок не видит серьезной ситуации. Вам не нужно наказывать ребенка или придумывать для него правила работы за компьютером, лучшим вариантом будет решение, к которому вы придете вместе, предварительно обсудив все варианты. Желательно, чтобы компьютер находился в открытом месте, то есть вы видели, чем занимается ребенок, что иногда может помочь не утаить тайную переписку в Интернете. Лучше всего, конечно, попытаться заинтересовать его чем-то другим, например - настольными играми, головоломками, рисованием и т. д. Если вы не можете решить этот вопрос самостоятельно, не стесняйтесь обращаться к детским психологам или психотерапевтам, которые уже имеют опыт решения подобных вопросов. Воспитатель. Каждый ребенок развивается по-своему, у каждого свой путь и темп развития. Но есть еще кое - что общее, что позволяет нам характеризовать детей, - это возрастные характеристики. Теперь вам следует хорошенько подумать и написать о том, что может делать ваш ребенок в его возрасте, и, согласно вашим ответам, мы составим возрастной портрет ваших детей, также не забудьте указать в конце навыки, связанные с работой детей за компьютером. На ответы родителей дается не более 10 минут. Предполагаемые ответы родителей: - умеет общаться со сверстниками и взрослыми, знает основные правила общения; - умеет контролировать свое поведение (знает пределы дозволенного, но часто экспериментирует, проверяя, можно ли расширить эти границы); - стремится быть первым, опечален неудачей; - при общении со сверстниками, умеющими пользоваться компьютером, легко найти общий язык; - может работать сосредоточенно в течение 10-15 минут; - может оценить качество своей работы в целом; - может выполнить задание в соответствии с инструкциями; - может планировать, что он будет делать; - он может исправить ошибку в своей работе; - может долго сидеть за компьютером; - не хочет заниматься другими видами деятельности, не связанными с компьютером; - может грамматически правильно построить предложения; - может пересказать или сочинить историю на основе картинок; - свободно общается со взрослыми и сверстниками; - активно общается на компьютерные темы, использует «компьютерные слова»; - обладает элементарным запасом информации и знаний об окружающем мире; - преобладает непроизвольная память; - легче запоминает зрительные образы, чем словесные рассуждения; -способен овладеть приемами логического запоминания (семантические отношения и группировка); - не способен быстро переключать внимание с одного вида деятельности на другой; - часто удивляет окружающих осознанием тех вопросов, которые не следует осваивать в силу возрастных особенностей. Основным источником информации здесь является Интернет. Из ответивших вопросов, выбирают 2-3 выборочно, и, по этим ответам воспитатель с психологом разбирают и объясняют, как можно откорректировать поведение ребенка (если нужно). Воспитатель. Скажите, пожалуйста, в какие компьютерные игры играет ваш ребёнок? Каковы правила и продолжительность этих игр? Выслушиваются ответы родителей. Воспитатель. Компьютерные игры не только вредны. Положительные стороны. Развиваются: - логика, мышление; - память (все игры); - внимательность, реакция, интеллект; - знание иностранных языков; - знание компьютера (все игры). Отрицательные стороны. Часто приводят к: - к психическим расстройствам; - нарушение зрения; - развитие жестокости; - ухудшение физической подготовленности, умственная отсталость; - зависимость от азартных игр. Игровые программы успешно используются с целью воспитания и развития дошкольников, нужно просто следовать простым рекомендациям: Прежде всего, выбирайте жанр игры в соответствии с темпераментом и наклонностями ребенка: одни дети лучше подходят для спокойных, размеренных игр, другие - активных, динамичных. Разрешите играть в игры с исследовательским контентом дольше, чем в игры с развлекательным контентом. Если ребенок проявляет инициативу, пытается решить проблему, анализирует сложившуюся ситуацию и делает из нее вывод, то такая игра, несомненно, содержит элементы исследования. Выбирайте продолжительность игры в соответствии с возрастом ребенка и характером игры. Ритм и продолжительность игры должны быть сбалансированы: если ритм игры напряженный, то игра не должна быть долгой. Не прерывайте игру ребенка до конца эпизода - ребенок должен покинуть компьютер с сознанием успешно выполненного задания. Постарайтесь дать ему понять главный принцип продолжительности игровых занятий - нельзя играть в игры за счет жизнедеятельности, такой как сон, питание, отдых, физкультура, подвижные игры и многое другое. Психолог подводит свое обращение, отмечая, что компьютер-это только средство получения информации, и то, как ребенок ею пользуется, во многом зависит от родителей. Воспитатель. Итак, все дело в чувстве меры. Короткое пребывание за компьютером улучшает концентрацию, а чрезмерное - ухудшает. А чтобы компьютер не вредил вашему здоровью, очень важно регулировать время, которое ребенок проводит за компьютером. Родителям в решении этого вопроса нужно проявить, с одной стороны, настойчивость и последовательность, а с другой - преодолеть собственный соблазн отдыха от ребенка, который, сидя за компьютером, не мешает заниматься домашними делами или смотреть телевизор. Чтобы компьютер не оказывал плохого влияния на детей, время занятий должно быть определено вами немедленно. Теперь мне бы хотелось спросить: Остались ли у вас вопросы? Хотели бы вы обсудить эту тему в дальнейшем? Надеюсь, после нашей сегодняшней беседы, вы вместе со своим ребёнком избежите проблем, о которых мы сегодня говорили. На этом наше собрание закончено. Спасибо всем! Анкета для родителей 1.Умеет ли Ваш ребёнок пользоваться компьютером? 2.Сколько времени он проводит за компьютером в день? 3.За компьютером дошкольник: - играет в игры; - смотрит мультфильмы или фильмы; - другое. 4. Вы довольны, что Ваш ребёнок так увлечён компьютером? 5. Испытываете ли Вы беспокойство, что ребенок часто пользуется компьютером? Если да, то назовите причины такого беспокойства. 6. Что такое информационная безопасность ребёнка, по Вашему мнению? 7. Какие меры по информационной безопасности Вашего ребёнка Вы предпринимаете? 8. Какие изменения появились у ребёнка при использовании компьютера? |