Тема 2. Причины девиантного поведения. Бпоу Саргатский индустриальнопедагогический колледж
 Скачать 1.83 Mb.
|
БПОУ «Саргатский индустриально-педагогический колледж»Причины формирования отклоняющегося поведения План занятия.1. Причины аномального поведения ребёнка в возрасте до 6 – 7 лет. 2. Причины девиантного поведения младших школьников. 3. Причины возникновения девиантного поведения у «трудных» подростков. Что может послужить причиной аномального поведения ребёнка? МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ Врождённые Приобре-тённые Наслед-ственные СОЦИАЛЬНЫЕ ПРИЧИНЫ Неблагополучная обстановка в семье Типы неблагополучных семей:1. Неполная семья. 2. Конфликтная семья. 3. Асоциальная семья. 4. Семья с «алкогольным бытом». 5. Формально-благополучная семья. Виды неадекватного воспитания в неблагополучных семьях:скрытая безнадзорность; потворствующая безнадзорность; чрезмерная строгость и требовательность к малышу; эмоциональное отвержение; гиперопека и чрезмерное необоснованное восхищение ребенком. Неблагоприятная семейная обстановка и неадекватные методы воспитания, отсутствие общего языка с родителями, неумение налаживать отношения с окружающими – всё это может стать предпосылкой проявления девиантного поведения малыша дошкольного возраста. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ Отрицательный пример взрослых: расхождение между словом и делом Злоупотребление запретами Взрослые не учитывают индивидуальные, возрастные и психологические особенности ребёнка, ошибаются в оценке его возможностей. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ Детский гнев и ярость Факторы, обусловливающие девиантное поведение школьников:1. Биологические. 2. Психологические. 3. Социально-педагогические. 4. Социально-экономические. 5. Морально-этические. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ Генетические Физио-логические Психофизио-логические ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ Психопатия (акцентуация отдельных черт характера) Характеро-логические реакции Нарушения в развитии психики СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ Дефекты школьного воспитания Дефекты социального воспитания Дефекты семейного воспитания Стадии учебной дезадаптации:- учебная декомпенсация; - школьная дезадаптация; - социальная дезадаптация; - криминализация среды свободного времяпровождения. Стили взаимоотношений в неблагополучных семьях:- дисгармоничный стиль воспитательных и внутрисемейных отношений; - нестабильный, конфликтный стиль воспитательных влияний в неполной семье; - асоциальный стиль отношений в дезорганизованной семье. Жестокое обращение – широкий спектр действий, наносящих вред ребенку со стороны людей, которые его опекают или заботятся о нем. Эти действия включают мучения, физическое, эмоциональное, сексуальное насилие, повторяющиеся неоправданные наказания или ограничения, влекущие физический ущерб для ребенка. - социальное неравенство;- социальное неравенство; - расслоение общества на богатых и бедных; - обнищание значительной массы населения; - ограничение социально приемлемых способов получения достойного заработка; - безработица; - инфляция; - социальная напряжённость. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ - низкий морально-нравственный уровень современного общества; - нейтральное отношение общества к проявлениям девиантного поведения. МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ Причины возникновения девиантного поведения у «трудных» подростков:1. Оценка телесного развития. 2. Половое созревание сопровождается всплеском гормонов, которые приводят к вспыльчивости, агрессивности, непослушании и т.п. 3. Несоответствие уровня и темпа развития личности. Что, по-вашему, представляет собой девиантное поведение? Почему оно возникает? ВЫВОДТаким образом, девиантное поведение предстает как нормальная реакция на ненормальные для ребенка условия (социальные или микросоциальные), в которых он оказался, и в то же время как язык общения с социумом, когда другие социально приемлемые способы общения исчерпали себя или недоступны. РЕФЛЕКСИЯнасколько значима для вас информация? что вы не поняли или хотите уточнить? о чём хотите узнать / чему научиться на следующем занятии? Домашнее заданиеПодготовиться к проверочной работе. |