разработка урока к аттестации. разработка урока к аттестации. БуквыЧиЩв суффиксе существительных чик (щик)
 Скачать 39.61 Kb.
|
|
Подготовила: Орлова Н.В. Учитель МБОУ « Новотроицкая СОШ» Тема: «Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных – чик (-щик) » Тип урока: изучение нового материала Цель: изучение правописания существительных с суффиксом - чик- - щик- Задачи: образовательные: научить грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть ее в тексте и слышать; формировать умения и навыки применения теории на практике и умения графически обозначать изученную орфограмму; обогащать словарный запас учащихся; развивающие: развивать орфографическую зоркость, творческие способности детей; содействовать развитию у учащихся логического мышления, связной устной речи, самостоятельности; воспитательные: воспитывать интерес и уважение к родному языку, ценностное отношение к слову; создать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества. Формируемые УУД: Личностные: устойчивый познавательный интерес к русскому языку; стремление к речевому самосовершенствованию. Коммуникативные: формулировать собственное мнение; осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях общения. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста; преобразование текста с целью выявления общих законов. Регулятивные: планирование самостоятельного выполнения заданий; выбор темпа работы; умение действовать самостоятельно. Планируемые результаты: Предметные: применять способ действия для правильного написания суффиксов – чик – и – щик -; избегать ошибок в написании существительных с суффиксом – чик – и – щик; Метапредметные: проводить наблюдение под руководством учителя; осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов; давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи; сравнивать, делать вывод; Личностные: формирование устойчивого познавательного интереса к русскому языку; воспитание патриотизма. Формы работы учащихся: фронтальная работа, парная, индивидуальная Оборудование: учебник, презентация. Ход урока Организационный момент. Здравствуй, солнце, здравствуй, день! Здравствуйте, ребята! Друг на друга посмотрите, Улыбнитесь и садитесь! Начинаем наш урок. Открываем тетради, записываем число, «Классная работа». Актуализация знаний Итак, ребята, мы продолжаем изучать имена существительные. Сегодня на уроке мы поговорим о правописании наименьшей значимой части слова. Какой? Догадайтесь сами, прослушав стихотворение – загадку: Маленький, но удаленький. Живет в слове, в его основе. Слов значенье меняет в мгновенье. Было море – стал моряк. Была рыба – стал рыбак. Превратилась школа в школьника. Школьный двор – в седого дворника. (Суффикс) Верно. Мы сегодня будем говорить о правописании суффиксов. -Что такое суффикс? (Суффикс – наименьшая значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов) -Как называется способ образования слова с помощью суффикса? (суффиксальный) 3. Формулировка темы и целей урока. Следующая наша задача – постараться определить тему урока. - Сначала за помощью к вам хочу обратиться я. Мне надо правильно написать слова переписчик, каменщик (На доске – перепис…ик, камен…ик). -Я не знаю, какие буквы мне выбрать в суффиксах. Вы мне не подскажете? (Заслушиваются варианты ответов) -Так какую же выбрать букву: ч или щ? - Какую орфографическую проблему вы обнаружили? (Произношение не соответствует написанию). – Над решением этой проблемы мы и будем сегодня работать. Чтобы решить спор, послушайте небольшую лингвистическую сказку про суффиксы. Жили-были суффиксы - ЧИК и - ЩИК, разводили вместе пчел на пасеке. Дело в том, что оба очень любили кушать мед. Как ни странно, одного из них постоянно жалили пчелы, они налетали на него, жужжа: "Д-Т-З-С-Ж, Д-Т-З-С-Ж". Суффикс -ЩИК убегал от них в слезах. А вот его брата, суффикс - ЧИК, пчелы очень любили и угощали медом. С недавних пор суффиксы договорились, что собирать мед будет только - ЧИК, а ЩИК будет приходить к нему в гости и вдоволь наедаться любимым лакомством. Однако до сих пор - ЩИК обходит пасеку стороной. Как только услышит "Д-Т-З-С-Ж" - бежит со всех ног прочь, так что бывает в гостях у брата очень редко. -Какие же буквы мы пишем в словах перепис…ик, камен…ик? Почему? (Перед д-т, з-с, ж пишем Ч, опознавательный признак-стечение согласных. В остальных случаях Щ) - Кто может сформулировать тему урока? (Буквы « ч» и «щ» в суффиксе имен существительных - чик (- щик). - Запишем в тетрадях тему урока. - Как вы думаете, какова цель нашего занятия? (Научиться правильно писать буквы Ч и Щ в суффиксах -чик (-щик)) Задачи: Научиться находить суффиксы -чик (-щик); объяснять условия выбора букв ч и щ в суффиксах; находить по опознавательным признакам места применения правил. -Как вы думаете, на что следует обратить внимание при выборе суффикса? ( На конечную букву корня) - Кто попробует сформулировать правило по данной теме? (Перед д-т, з-с, ж пишем Ч, опознавательный признак-стечение согласных. В остальных случаях Щ) – Итак, делаем вывод: в суффиксе существительных -чик (-щик) после букв д, т, з, с, ж пишется буква ч; в остальных случаях пишется буква щ. Опознавательный признак орфограммы – согласной – стечение согласных. 4. Изучение нового материала -Чтобы ещё раз закрепить правило, обратимся к учебнику. Открываем учебник на странице 158, п. 55. Читаем правило. - Что мы еще нового узнали? (Перед суффиксом-чик (-щик) буква ь пишется только после Л) -Чтобы легче запомнить правило, предлагаю вам фразы: «Я ТоЖе ЗДеСь». ДЖаЗиСТ - Чем она вам помогает? (Здесь собраны все согласные) 5. Закрепление изученного материала -Чтобы закрепить наши знания, выполним упражнение 337. Разделим слова на 2 колонки. Но прежде прочитаем образец рассуждения. -Ребята! Что общего в этих словах и в этих суффиксах? Каково значение суффиксов? Для чего они служат? (Суффиксы образуют существительные со значением лица, слова обозначают людей какой – либо профессии) Орфоэпическая работа -Что такое орфоэпия? (Орфоэпия – раздел науки о языке, в котором изучается правильное произношение и ударение в словах) - Определите лексическое значение слова КОПИРОВАТЬ - Придумайте с данным словом предложение, правильно ставя ударение в слове. 6. Тематическая физкультминутка - Если я назову слово, где надо писать –ЧИК, вам нужно будет 1 раз сесть, -ЩИК - поднять руки вверх, а если нет таких суффиксов – сделать 2 хлопка. Сварщик, грузчик, заказчик, каменщик, мячик. 7. Развитие орфографических умений - Я предлагаю вам лексический диктант. На столах у вас лежат листочки. Ваша цель – по лексическому значению определить слово, обозначающего человека по профессии и по роду деятельности. Записать слово, обозначить орфограмму. 1. Специалист по переводам с одного языка на другой. (ПЕРЕВОДЧИК) 2. Летчик, управляющий вертолётом. (ВЕРТОЛЁТЧИК) 3. Типографский рабочий, делающий переплёты у книг. (ПЕРЕПЛЁТЧИК) 4. Рабочий, специалист по кирпичной и каменной кладке. (КАМЕНЩИК) 5. Рабочий, занимающийся смазкой чего-нибудь. (СМАЗЧИК) 6. Работник бани, обслуживающий посетителей. (БАНЩИК) 7. Солдат, обслуживающий пулемет. (ПУЛЕМЁТЧИК) 8. Военнослужащий, в обязанности которого входит разведка данных о противнике. (РАЗВЕДЧИК) - Поменяйтесь листочками и проверьте друг у друга слова. (Нет ошибок «5», если 1 ошибка – «4», если 2 ошибки – «3», более 3 ошибок – «2») Работа в паре. «Корреспонденты» -Предлагаю вам объединиться в пары . - Представьте, что вы корреспонденты и должны написать ко Дню строителя статью. О людях какой профессии вы напишете? Какие слова с суффиксами – чик, - щик вам в этом помогут? Напишите небольшую статью. Строитель- это не одна, а много разных профессий… 8. Итоги урока - Над какой орфографической проблемой мы работали? (Буквы Ч и Щ в суффиксах имен существительных –чик (-щик) - Какую роль играют в языке суффиксы? (Служат для образования слов, указывают на род деятельности человека) Составление кластера. - С какими пчелками дружит суффикс –ЧИК? (Учащиеся выбирают пчелок с нужными буквами) Карточка – подсказка (раздается всем учащимся)  9. Домашнее задание П. 55, упр. 341 2. Творческое задание. Написать сказку про суффиксы – ЧИК - - ЩИК 10. Рефлексия. Самоанализ Сегодня я узнал (а)… Было интересно… Было трудно… Я выполнял (а) задания… Теперь я могу… -Выставление оценок. -Урок окончен. |