ЭКОЛОГИЯ. Экологические Основы Природопользования Проктическая 2(второй се. Цель образовательной и воспитательной деятельности в сфере экологии это становление начал экологической культуры у детей развитие экологического сознания, мышления и экологической культуры у взрослых, их воспитывающих
 Скачать 2.98 Mb.
|
1 2 Активизации словаря: прозрачная, водная среда, модель земли - глобус. 1. Введение в проблемную ситуацию. Мотивация. Телеканал Россия 24 презентовал фильм «Аральские волны», посвященный Аральской катастрофе. Аральское море высохло менее чем за полвека, сейчас от него осталась лишь десятая часть, разделенная на два водоема: Малый Арал в Казахстане и Большой Арал в Узбекистане. Резкое сокращение началось в связи с развитием сельского хозяйства в Приаралье, в первую очередь - интенсивным выращиванием хлопка на орошаемых полях. Аральская трагедия давно вышла за рамки стран региона, став общепланетарной и требующей внимания всего мирового сообщества. Отступая, море оставило 54 тысячи квадратных метров высохшего дна, насыщенного ядовитыми солями. Ежегодно в воздух поднимаются до 100 тысяч тонн токсичного песка, а пылевые бури разносят его на тысячи километров. Исчезло более 130 видов животных и 30 видов рыб. Пыльные бури разносят на дальние расстояния песок с пересохшего дна и накопленные в нём химические загрязнители, что вызывает характерные болезни у людей. Помимо этого, жители столкнулись с массовой безработицей из-за остановки рыбной и судостроительной промышленности. Реализуются проекты частичного восстановления Аральского моря, однако в силу политических и экономических причин единства в усилиях достичь не удаётся. Ход занятия: Учитель: Ребята, посмотрите, что вы видите? Дети: это глобус. Учитель: Правильно. Синим цветом обозначены моря и озера. К сожалению, сейчас многие моря и озера болеют из-за того, что в них много мусора. Они заражены. Посмотрите, у нас на столе стоят три емкости с грязной, чистой и емкость с водой, наполовину наполненной. Давайте проведем опыт. Дадим нашим рыбкам поплавать в этой воде. Дети опускают рыбок в воду сначала в грязную воду. Учитель: что вы видите? И как вы думаете, может ли рыбка жить в такой воде? Дети отвечают: нет! Учитель: правильно! В этой воде она заболеет и погибнет, потому что вода заражена. Давайте опустим наших рыбок в емкость, где мало воды. Дети: В такой воде им будет тесно. Затем опускают рыбок в чистую воду Учитель: что нового вы сегодня узнали? Зачем нам нужна вода? Ответы детей… Учитель: итак, мы сделали вывод, что воду надо беречь, не загрязнять, чтобы наши реки, озера и моря были здоровыми. Задание 5 Синантропные грызуны — это вид грызунов, которые живут рядом либо совместно с людьми. Наиболее характерные представители синантропов — это крысы и мыши. Серая крыса (пасюк) — это самый крупный представитель настоящих синантропов. Вес тела150 – 600 грамм, длина 18 – 25 см, хвост немного короче длины тела. Окраска меха рыжевато-серая. Места обитания крысы тесно связаны с человеком. Они заселяют в городах жилые дома, различные складские и производственные помещения, пищевые предприятия и конторские строения, но чаще всего их обнаруживают в подвальных помещениях и на первых этажах. При большой численности крысы проникают и на верхние этажи, вплоть до чердачных помещений. Помимо пищевых продуктов, крысы грызут и портят самые разнообразные предметы: кожаные и резиновые изделия, изделия из тканей, мебель, книги, мыло и др. Они могут изгрызать изоляцию на проводах, деревянные части зданий, нарушая целость балок, полов, дверей и т. д. Крысы являются переносчиками множества болезней, например, чумы, Ку-лихорадки, сыпного тифа, псевдотуберкулеза, лептоспироза, туляремии, рожистых воспалений и бешенства. Они могут вести себя агрессивно по отношению к людям и нападать на них. Для работника образовательной организации необходимо иметь чёткие представления о причинах появления, опасности и мерах предотвращения появления различного вида грызунов в здании или на территории детского образовательного учреждения. Рассмотрите представленные на рисунке иллюстрации.    Рисунок — Следы крыс и крысиные тропы на снегу Системно опишите причины и последствия обнаружения следов крысы около жилых зданий и детских учреждений. Изучите меры предотвращения данных последствий. Оформите результаты проведённого персонального информационного поиска по данному вопросу в виде письменного ответа в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа. Ответ: Причины и последствия обнаружения следов крысы около жилых зданий. Меры предотвращения данных последствий. Крыса – грызун, который уничтожает продукты питания и портит мебель. Даже одна особь может принести значительный урон Вашему хозяйству. По этой причине, борьбу с крысами следует начинать немедленно после обнаружения. Крыса – переносчик инфекционных болезней. Она заражает инфекцией пищевые продукты, оставляет свои следы на всех предметах и поверхностях, к которым прикасается. Медицинское значение грызунов также связано с интрузивным (вмешательским), аллергическим и травматическим влиянием. Ежегодно регистрируют несколько тысяч укусов людей серыми крысами. Из-за карантинных мер закрываются заведения общественного питания, а грызуны сталкиваются с нехваткой еды и в ее поисках могут вести себя необычно и агрессивно. Вредитель пришел с природы. Крысы отличаются исключительной прожорливостью, они способны в поисках пропитания преодолевать огромные расстояния. В человеческом поселении они всегда могут добыть себе пищу, забираясь в места хранения зерна, фруктов и овощей, просто оккупируя подвалы и канализацию или обитая на свалках. Миграция в городской черте. Постоянный рост колонии грызунов — второй повод для распространения крыс по новым местам. Каждому животному требуется питание, а когда численность колонии увеличивается, пищи на старом месте на всех начинает не хватать. В основном крысы предпочитают рыть в земле норы глубиной от 40 см до 70 см выходов. Общая длина одной крысиной норы может достигать 2-5 метров. Обитание серых крыс в жилых домах. Благоприятные условия для существования крыс в жилом строении создают его конструктивные элементы, в которых в настоящее время стали использовать тепло- и звукоизолирующие прослойки из пенопластов и других, легко прогрызаемых крысами материалов. Крысы охотно заселяют пространство за подвесными потолками, технические коридоры, другие труднодоступные для человека места. Рикошетирующие скачки – когда крыса отталкивается передними лапками, затем задними, приземляется на передние. Другой тип прыжков – когда крыса группирует тело как пружину, отталкивается задними лапами и заносит их впереди передних. Именно в снегу распознать отпечатки лап крыс проще всего. От высоты снежного покрова зависит тип передвижения грызунов. В сугробах крыса прыгает, но глубина сугробов создаёт препятствия. В связи с этим и сами следы меняются. Самые чёткие следы видны на снегу. Неспешная походка пасюка оставляет следы с большими промежутками. Они выглядят растопыренными. Особенности следов мыши в зависимости от типа передвижения. Чаще всего мышь передвигается прыжками, поэтому отпечатки выглядят трапецией, где крупные задние лапки выступают вперед, а маленькие передние чуть сзади и ряд друг с другом. При этом сзади остаются следы от хвоста. Их следы в доме рассмотреть негде, если, конечно, нет слоя пыли. В сарае и на улице их можно отследить. Хотя, в зависимости от вида мыши, признаки могут чуть отличаться, есть общие признаки. Меры предотвращения данных последствий. Профилактические мероприятия в системе дератизации направлены на лишение грызунов корма, пространства и условий для гнездования. Это достигается путем проведения санитарно-гигиенических мероприятий и использования санитарно-технических средств. Истребительные мероприятия проводятся на основе биологического, физического и химического методов. Дератизация может быть: систематическая, разовая; сплошная (тотальная), местная (локальная), барьерная. Сплошную (тотальную, одновременную) дератизацию проводят: • при заселенности грызунами всех помещений объекта и прилегающей территории, группы объектов, всего населенного пункта; • в природных очагах инфекционных антропозоонозных и зоонозных инфекционных заболеваний по эпидемическим показаниям. Барьерную дератизацию проводят при наличии эпидемических и санитарно-гигиенических показаний на территориях, прилегающих к объектам в периоды, наиболее благоприятные для миграции грызунов. Задание 6 Ссылка на обучающее видео на YouTube https://www.youtube.com/watch?v=T5l7Yi_Er2Q Авторское право на видео принадлежит каналу YouTubе. Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Ссылка на видео хостинга YouTubе Внимательно посмотрите видеоролик «Трагедия фестиваля воздушных шаров BALLOONFEST» (США, г. Кливленд, 1986 г.). Сформулируйте содержательные ответы на следующие вопросы: — Какие экологические последствия возникли после описанного события? — Допустимо ли использование воздушных шаров на торжественных линейках, проводимых в образовательных организациях при праздновании первого сентября Дня знаний? Продумайте и опишите варианты развития сценариев проведения торжественной линейки празднования Дня знаний в образовательной организации без использования воздушных шаров и без причинения вреда экологической обстановке населённого пункта, в котором находится данная организация. Оформите результаты самостоятельной проекционной деятельности по данному вопросу в виде письменного ответа в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 2 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа. Ответ: Какие экологические последствия возникли после описанного события? -Загрязнение окружающей среды. - Смерть людей и животных. Допустимо ли использование воздушных шаров на торжественных линейках, проводимых в образовательных организациях при праздновании первого сентября Дня знаний? Ежегодно на массовых мероприятиях в небо запускаются миллионы воздушных шаров по всей России. И дети, как и их родители, не задумываются над тем, что же происходит потом. Шары в итоге превращаются в самый обычный мусор. Сдувшиеся или лопнувшие воздушные шары, попадая на землю, часто становятся смертельным кормом для диких животных, а если попадают в водоемы, то и для рыб. Воздушные шары, небесные фонарики и пластиковые конфетти никогда не разлагаются. Они разбиваются на все более мелкие кусочки, пока не превратятся в микропластинки, которые проглатывают рыбы, птицы, черепахи и другие дикие животные. Варианты развития сценариев проведения торжественной линейки празднования Дня знаний в образовательной организации без использования воздушных шаров и без причинения вреда экологической обстановке населённого пункта, в котором находится данная организация. Пузыри Дайверы любят пускать пузыри под водой, и на воздухе это так же забавно. Пузыри дешевле, чем воздушные шары, лучше для окружающей среды, и такие же веселые и летучие. Вы даже можете «увеличить масштаб», используя гигантские пузыри. Вот рецепт приготовления пузырькового раствора с использованием экологически чистого мыла для посуды. Летающие листки желаний Напишите ваши пожелания на этой специальной бумаге, зажгите ее и смотрите, как она взлетает и сгорает. Наслаждайтесь световым эффектом, аналогичным фонарикам желаний, без опасности пожара. Наземные бумажные фонарики-луминарии или многоразовые светильники Луминарии, сделанные из бумажных пакетов и чайных свечей, создают прекрасную атмосферу мерцающего огня, как и многоразовые каменные чашки с солнечными огнями. Посадить дерево или цветы. Посадка дерева создает символический, долговечный и экологичный мемориал, который поможет оставить в памяти событие или вашего любимого человека. Раскрашенный камень, оставленный в любимом месте, является экологически чистым вариантом для людей, у которых нет места для посадки. Задание 7 Ссылка на обучающее видео на YouTube https://www.youtube.com/watch?v=tzW2GfZSXz0 Авторское право на видео принадлежит каналу YouTubе. Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Ссылка на видео хостинга YouTubе. Посмотрите предлагаемый вашему внимаю видеоролик об открытии в Голландии первой автомобильной дороги, изготавливаемой из переработанного пластика (Голландия, г. Зволле, 2018 г.). Сформулируйте содержательные ответы на следующие вопросы: — Какую экологическую проблему решает данное изобретение? — Актуально ли представление данной информации вниманию учащихся образовательных организаций? — Какие иные инновационные экологичные технологии возможно представить на уроках? Оформите результаты самостоятельной исследовательской деятельности по данному вопросу в виде письменного ответа в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 2 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа. Ответ: Какую экологическую проблему решает данное изобретение? Переработка пластика решает проблему загрязнения окружающей среды. Актуально ли представление данной информации вниманию учащихся образовательных организаций? Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. Человеку необходимы новые знания, новая система ценностей, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства. Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным. Экологическими знаниями должны обладать все. В настоящее время экологизация воспитательной работы школы стала одним из главных направлений развития системы школьного образования. Какие иные инновационные экологичные технологии возможно представить на уроках? Использование ИКТ Позволяет вывести этот вид деятельности на новый, качественно более высокий уровень. Это способствует развитию новых направлений по сохранению природы. Эффективность экологического воспитания возрастает при широком использовании различных форм активизации познавательной деятельности детей, как на уроке, так и во внеклассной работе. Внедрение во все сферы человеческой деятельности информационно-коммуникационных технологий не может не сказаться на методах и приемах в исследованиях природы. Для изучения основных аспектов, фиксации, обработки и представления любого исследования за объектами окружающего мира нужно и должно применять современные достижения в области ИКТ. Исследовательская и проектная деятельность обучающихся. В исследовательскую деятельность следует включать максимально возможное число учащихся. Приемам исследовательской деятельности следует специально обучать юного исследователя. Приобщать к методам научного познания. Проект – оригинальная практико-ориентированная работа интегративного, межпредметного и творческого содержания. В ней учащийся (учитель) решает конкретные учебные, культурные, социальные задачи исследовательского и прикладного характера, наполняя работу открывающимся ему новым образовательным (для учителя – педагогическим) содержанием и практическим смыслом. Пермь - 2023 1 2 |