Деятельность_учителя_Задания_для_учащихся'>Задачи этапа урока
(вида работ)
|
Деятельность
учителя
Задания для учащихся
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые результаты
|
Время
|
Предметные
|
УУД
|
I. Организация начала урока
|
…..
|
Организует проговаривание правил поведения на уроке.
Организует проговаривание девиза урока.
…………………
|
Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
|
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
|
1 мин
|
II. Мотивация к учебной деятельности
|
Задачи:
Мотивировать учащихся к учебной деятельности.
Актуализировать требования …..
Создать условия для постановки учебной задачи
|
|
|
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
|
7 мин.
|
III. Постановка учебной задачи
|
Задачи
Организовать формулирование темы урока учащимися.
Организовать постановку цели урока учащимися.
|
Организует формулирование темы урока учащимися.
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.
Организует планирование учебной деятельности
|
С помощью учителя формулируют тему урока.
С помощью учителя ставят цель урока, составляют план
|
|
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
|
2 мин
|
IV. Решение учебной задачи
|
Задачи
Формировать умение ориентироваться в …., умение делать собственные выводы на основе анализа изучаемого материала, применять изученное правило в практике, оценивать собственную деятельность
|
Наблюдение
над изучаемым материалом
Организует работу над ….. .
Побуждает к высказыванию своего мнения
Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в… и подводит к теоретическому выводу по теме.
Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.
2. Работа над формулировкой правила
Задает вопросы на осознание формулировки правила
…………..
3. Выполнение упражнения на применение правила
Организует коллективное выполнение упражнения, озвучивание нового способа (алгоритма) действия
Проводит микрообщение
|
Отвечают на вопросы по содержанию
Выявляют закономерность…
Анализируют…
Определяют причины…
Прогнозируют … .
Формулируют выводы
наблюдений.
Отвечают на вопросы учителя
Приводят свои примеры
Читают и запоминают правило, проговаривают его друг другу вслух
Применяют полученный способ действия, проговаривают его, выполняя упражнения
Делают теоретический вывод
|
………..
|
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности(Регулятивные УУД).
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)
…………..
|
20 мин
|
V. Этап учебного действия
|
10 мин
|
Задачи
Формировать умение применять изученное правило в практике, оценивать собственную деятельность
|
Обеспечивает мотивацию выполнения…
Контролирует выполнение работы.
Осуществляет:
индивидуальный контроль.
.
.
Проводит параллель с ранее изученным
материалом.
|
Выполняют упражнение в тетради.
По очереди комментируют…
Выделяют (находят, подчеркивают,
комментируют)
Осуществляют предварительную самооценку
|
|
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
|
|
VI. Подведение итога урока, домашнее задание
|
Задачи
Зафиксировать новое содержание урока.
|
Организует фиксирование содержания.
Предлагает записать домашнее задание, проводит инструктаж по его выполнению
|
Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)
Записывают домашнее задание
|
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения (Познавательные УУД)
|
3 мин
|
VI. Рефлексия
|
2 мин.
|
Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
|
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности.
|
|
|
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
|
|
Скачать 85 Kb.