Отчет по практике младшего воспитателя. Отчет по практике. Цель учебной практики воспитание профессионального интереса к педагогической деятельности помощника воспитателя (младшего воспитателя) дошкольного образовательного учреждения. Задачи практики
 Скачать 0.74 Mb.
|
 Оглавление: Введение…………………………………………………………………….. 3 Основная часть Паспорт организации ………………………………………………..4 Анализ изученных документов……………………... ……………...7 Самоанализ проведенных мероприятий …………...………………8 Заключение………………………………………………………………….11 Список использованных источников …………………………………….12 Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Введение Детство- это уникальный период в жизни человека, в процессе, которого формируется здоровье и осуществляется развитие личности. Здоровье детей – это будущее страны, здоровье основных её институтов. Здоровье не существует само по себе, раз данное, постоянно и неизменно. Оно нуждается в тщательной заботе на протяжении всей жизни человека. Сохранять и улучшать здоровье – огромная каждодневная работа, начиная с рождения. И особое значение принадлежит первым годам жизни ребенка. Моя учебная практика проходила в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду № 19 «Родничок» с. Оремиф Николаевского муниципального района Хабаровского края. Это малокомплектный детский сад с одной разновозрастной группой в возрасте от 3 до 7 лет. Количество воспитанников 3 человека. Моим руководителем практики является заведующий детским садом Курдюкова Юлия Сергеевна. Цель учебной практики: воспитание профессионального интереса к педагогической деятельности помощника воспитателя (младшего воспитателя) дошкольного образовательного учреждения. Задачи практики: Выработать умение анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления. Учить находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития. Формируемые умения и навыки:вести записи наблюдений, обрабатывать, обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, полно и правильно отражать ее в дневнике практики; анализировать опыт воспитателей (помощников воспитателей), самостоятельную деятельность, воспитательно-образовательный процесс в ДОО; устанавливать контакт с детьми и педагогами; оказывать помощь в организации и проведении режимных моментов, различных видов деятельности дошкольников; организовывать индивидуальную деятельность с детьми. Общая трудоемкость учебной практики составляет 26 часов. Продолжительность прохождения практики – 2 недели (26 часов). Основная часть. 1. Паспорт образовательного учреждения
Анализ изученных документов Моя практика началась с изучения и нормативных документов это: - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155); - «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программа дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва); - Основная общеобразовательная программа МБДОУ ДС №19 «Родничок» с.Оремиф на 2020-2024 г.; - Устав МБДОУ ДС №19 «Родничок» с.Оремиф; - Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении СаНПиН» 2.4.3049-13 - Локальные акты МБДОУ ДС № 19 с. Оремиф. Также в период прохождения учебной практики я познакомилась и изучила : перспективный план непосредственно образовательной деятельности для разновозрастной группы детского сада; тематический план образовательной работы; циклограмму деятельности воспитателя; циклограмму двигательной активности детей; циклограмму оздоровительно-профилактических и закаливающих процедур; режим дня; сетку занятий; перечень подвижных игр; комплексы утренней гимнастики; антропометрические данные воспитанников; план работы с родителями; Мною были проведены следующие режимные моменты: утренний прием, гимнастика, профилактические упражнения, выход на прогулку, подъем детей после сна и закаливающие и гигиенические процедуры. За время прохождения практики я познакомилась с организацией двигательной активности детей, выяснила что, двигательная активность детей зависит от физической подготовленности, состояния здоровья, индивидуальных особенностей, от уровня организации двигательного режима и постановки физического воспитания в детском саду. Занятия обеспечивают сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей посредством реализации современных и адаптированных к условиям дошкольного учреждения оздоровительных технологий. (Приложение 1) Самоанализ проведенных мероприятий Самоанализ комплекса зарядки. Воспитатель предложила детям построиться по росту. Следует отметить, что уровень физического развития и физической подготовленности детей соответствует возрастным нормам. Длительность проведения утренней зарядки составила не более 10 минут, согласно режиму дня. Комплексы утренней гимнастики состояли из трех основных частей: вводной, основной, заключительной. 1) Вводная часть: Во вводной части воспитатель проводила обычную и корригирующую ходьбу, построение в круг. 2) Основная: -для мышц плечевого пояса и рук; -для туловища; -для ног – прыжки. 3)Заключительная часть: -восстановление дыхания - заключительная ходьба. Детям напоминали о том, что вдох должен быть глубоким через нос, а выдох медленный и продолжительным через рот. В конце утренней гимнастики дети говорили речевку: «Спасибо зарядке – здоровье в порядке!» Утренняя гимнастика проходит в соответствии с режимом дня, включает в себя упражнения на все группы мышц. Воспитатель во время проведения гимнастики обращала внимание на правильную позу детей, соблюдала правильный порядок выполнения упражнений. Дети получили заряд бодрости и хорошего настроения. ( Приложение 2) Самоанализ прогулки В детском саду №19 «Родничок» в течение дня проводится две прогулки. Дневная прогулка организуется последующему плану: Наблюдение, Труд или физкультурное занятие на свежем воздухе, Подвижная игра, Индивидуальная работа, Малоподвижная игра. Наблюдение: дети под руководством взрослого ведут наблюдение за погодой, сезонными изменениями, берут природный материал для экспериментирования. Трудовая деятельность: дети помогают взрослым в расчистке дорожек (в зимний период), строят горки для кукол, старшие дети при помощи взрослым сооружают снежные крепости и лабиринты. Физкультурные занятия на свежем воздухе проводятся один раз в неделю. Занятия строятся на основе игр и спортивных зимних видах спорта (ходьба на лыжах, катание на коньках (старший возраст), игры с клюшкой и мячом. Подвижные игры проводятся с учетом специфики детского сада. Игры организуются для небольшой группы детей с учетом всех возрастов от 3 до 7 лет. Самоанализ спортивного мероприятия Совместно со школой было организовано спортивно-развлекательное мероприятие с участием детей разновозрастной группы детского сада. Сначала мы занимались подготовкой к данному мероприятию, я разучила с детьми стихи, совместно с воспитателем подготовили необходимое оборудование и атрибуты к празднику Спортивное мероприятие прошло очень весело и задорно. (Приложение 4) Индивидуальная работа с детьми проводится на закрепление полученных двигательных навыков (бросание и ловля мяча, прыжки, и т.п.) Малоподвижные игры могут организовываться как для всей группы детей детского сада, так и для детей старшего или младшего возраста. Конспект одной прогулки в Приложении 3. Заключение За время прохождения практики мною были изучены и проанализированы: Состав группы детей, их возрастные особенности при выполнении физических упражнений и закаливающих мероприятий. Работа воспитателя по развитию активности, оздоровительной и профилактической работы с детьми в течение всего учебного года. Организация и планирование дневных и вечерних прогулок, согласно сезонным особенностям региона. Разработка и проведение спортивных мероприятий в разновозрастной группе детского сада. Учебная практика помогла мне углубить знания в области теоретических знаний о возрастных особенностях детей, о профилактических мероприятиях по укреплению здоровья воспитанников в детском саду и дома, о физических возможностях детей. За время практики я научилась организовывать детей для подвижных и малоподвижных игр, проводить спортивные состязания. Беседовать с родителями. Имелись трудности в проведении утренней зарядки, так как дети не всегда понимали поставленную перед ними задачу при выполнении упражнений. Имелись небольшие проблемы в подборе методического материала. Список использованных источников Доскин В.А. Растем здоровыми: Пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры/ В.А.Доскин, Л.Г. Голубева. – 2-е изд. - \М. : Просвещение, 2003. – 110 с. Козак О.Н. Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет. Серия: Азбука развлечений. – СПб.: «Издательство Союз», - 2000, - 336с. Лазарев М.Л. Здравствуй!: Учеб.-метод.пособие для педагогов дошкольных образоват. Учреждений. – М. : Мнемозинина, 2004. – 248с. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ, Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр.и доп.-М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014. – 368 с. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста(3-7лет).-М.;Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002.-128 с. Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование образовательой деятельности с детьми 3 – 7 лет в разновозрастной группе. Декабрь – февраль / авт сост. Н.Н. Гладышева, Е.В. Сидоренко. – Волгоград : Учитель, 2015. – 183 с. Сценарии спортивных праздников и мероприятий для детей 3-7 лет/авт.-сост. Е.И. Подольская. – Волгоград : Учитель, 2012. – 229 с. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПЛАН РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ПО РАЗВИТИЮ АКТИВНОСТИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ. Физическое воспитание – это, прежде всего, широкий комплекс оздоровительных воздействий на организм, включающий в себя рациональное чередования труда и активного отдыха. Это игра, физические упражнения, Различные виды спорта, закаливающие процедуры с использованием естественных сил природы. К системе физического воспитания относится и развитие, привитие гигиенических навыков и привычек, что особенно важное значение в дошкольном периоде жизни ребенка. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОУ 1. Охрана и укрепление здоровья дошкольников, совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости и защитных свойств организма, улучшение физической и умственной работоспособности. 2. Формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и навыков, достижение определенного уровня физической подготовки. 3. Воспитание у детей личной физической культуры, формирование потребности в физическом совершенствовании, вооружение знаниями о своем организме, умениями и навыками, воспитание привычки к здоровому образу жизни. Основные направления оздоровительной работы: 1. Работа с педагогами Цель: Обучение методикам оздоровительной работы, изучение программ физического воспитания. Основное направление в работе с педагогами – это ознакомление с педагогикой здоровья: 1) Представление о здоровом ребенке. 2) Целостность телесно-духового организма. 3) Расширение психофизических возможностей детей, их саморазвитие. 4) Индивидуально-дифференцированный подход. Основная идея педагогики здоровья заложена в совместной творческой деятельности педагога и детей. Основные принципы оздоровительной работы с детьми в ДОУ 1. Развитие творческого воображения. 2. Формирование осмысленной моторики. 3. Создание и закрепление целостного позитивного психосоматического состояния при выполнение различных видов деятельности. 4. Формирование у детей способности к содействию и сопереживанию. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОУ: - физическая нагрузка должна быть адекватной по возрасту, полу ребенка, уровню ребенка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья; - сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами; - обязательное включение в комплекс физического воспитание элементов дыхательной гимнастики, упражнений для повышения выносливости; - медицинский контроль за физическим воспитанием и оперативная медицинская коррекция выявленных нарушений о состоянии здоровья. Физическое здоровье детей укрепляется такими средствами: - полноценное питание, - закаливающие процедуры, - развитие движений, - гигиена режима, - массаж. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ Выполнение режима питания, калорийность, соблюдение норм, гигиена приема пищи, индивидуальный подход к детям во время пищи, правильность расстановки мебели. Питание основное направление в оздоровительной работе дошкольного учреждения; ОРГАНИЗАЦИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ, ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ И РЕЖИМА С ДЕТЬМИ В ДОУ При организации оздоровительно – развивающей работы с детьми педагогам необходимо соблюдать основные принципы закаливания: -полное здоровье детей; -постепенность; -соблюдение систематичности и последовательности. Закаливание обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение его устойчивости к воздействию постоянно меняющихся факторов окружающей среды и является условием оптимального развития ребенка. Основные факторы закаливания: - закаливающее воздействие органично вписывается в каждый элемент режима дня, - закаливающие процедуры различаются по виду, - закаливание осуществляется на фоне различной двигательной активности, - проводится на положительном эмоциональном фоне и при тепловом комфорте организма ребенка. В дошкольном учреждении проводится комплекс закаливающих мероприятий: - облегченная одежда для детей; - соблюдение облегченной одежды (сезонной) на прогулке, учитывая их индивидуальное состояния здоровья, - гимнастика после сна, - дыхательная гимнастика после сна, - правильная организация прогулки и ее длительность, - полоскание рта. ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА Цель: формирование валеологических знаний, коррекция осанки, развитие моторики ребенка, предупреждение патологии опорно-двигательного аппарата, использование различных форм оздоровительной работы. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ -Физкультурные занятия, -Физкультминутки, -Спортивные игры, -Физкультурные праздники, досуги, дни здоровья, -Утренняя гимнастика, - индивидуальная работа с детьми, -движения во всех видах деятельности, -подвижные игры на воздухе, -постоянное наблюдение за позой ребёнка во время игр, занятий, -экскурсии на природу, РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Цель: преемственность ДОУ и семьи, знакомство с проблемой физического воспитания. Оздоровительная работа будет эффективной при условии телесного сотрудничества ДОУ и семьи, и дети могут в семейных условиях продолжать получать физическое воспитание и закреплять полученные навыки и умения в ДОУ. ЗАДАЧИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ - повышение педагогической культуры, - положительное отношение к воспитателю, - наличие теоретических знаний у родителей, - наличие у родителей практических знаний и умений, - распространение положительного опыта семейного воспитания (изучение, обобщение) ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ - совместные походы на природу (групповые) /3 раза в год/ воспитатель/ - участие родителей в спортивных праздниках /1 раз в кв./воспитатель / - дни открытых дверей / 1 раз квартал/ заведующий ДОУ / - подготовка «Зимнего городка» на участках ДОУ - формирование участков ДОУ - изготовление нестандартного оборудования - изготовление нестандартного инвентаря, оборудование для физического воспитания. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН Мероприятий по физическому воспитанию, оздоровлению, укреплению здоровья детей ДОУ Под девизом: «БУДЬ ЗДОРОВ, МАЛЫШ!»
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Использование инновационных технологий обучения двигательным действиям на основе теории образовательной деятельности, будет учитываться личность педагога и детей. Использование принципов развивающего обучения и оздоровительной работы приведет к тому, что двигательное действие будет легко применяться в различных нестандартных ситуациях. Оздоровительная работа будет способствовать формированию и реализацию у детей потребностей и мотивов к различным видам деятельности, содействовать развитию творческой личности, формированию осознанного к укреплению здоровья, к целостности телесно-духовного организма. ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Комплекс зарядки 1. Ходьба и бег между предметами, поставленными в одну линию (расстояние между ними 0,5м). Упражнения без предметов 2. И.п. – стойка ноги на ширине ступни, руки внизу. 1-руки в стороны; 2-руки вверх, хлопнуть в ладоши; 3-руки в стороны; 4-исходное положение (5-6 раз) 3.И.п. –стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-руки в стороны; 2-наклон вперед, хлопнуть в ладоши за коленом правой (левой) ноги; 3-выпрямиться, руки в стороны; 4-исходное положение (5-6раз). 4.И.п.- ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1-присесть, хлопнуть в ладоши пред собой; 2-встать, вернуться в исходное положение(5-6 раз). 5.И.п.- сидя руки в упоре сзади. 1-поднять прямые ноги вперед-вверх; 2-развести ноги в стороны; 3-соединить соединить ноги вместе; 4-вернуться в исходное положение (4-5 раз) 6.И.п.- ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. 1-прыжком ноги врозь; 2- прыжком ноги врозь. Выполняется на счет 1-8, затем небольшая пауза и повторить прыжки. Темп выполнения умеренный. 7. Ходьба в колонне по одному. 8. Игра «Эхо». В первый раз следует детям показать пример, как правильно произносить, чтобы было похоже на эхо. Воспитатель тихонько произносит: Машина – дети эхом шина… шина… шина. - «Ау»… дети эхом – у…у…у. (Придумываются любые слова) Дети делятся на две команды: одна путешественники, другая – эхо. Путешественники по очереди издают звуки, команда эхо стараются произнести, что они услышали. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Конспект прогулки Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Ход: Туча прячется за лес, Смотрит солнышко с небес — И такое чистое, доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. -Что изменилось с приходом весны? (Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть). -Что изменилось на нашей площадке? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться. Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.) Трудовая деятельность - Как вы думаете, кто здесь поработал? (Ответы детей). А что это за профессия такая дворник? Чем он занимается? Да ребята, дворник — профессия, связанная с поддержанием чистоты и порядка во дворе и на улице. -Дети, чтобы участок был чистым, что нужно сделать? ( Ответы детей: убирать мусор, не сорить). Да, даже поговорка такая есть: «Чисто, не там где убирают, а там, где не мусорят». Поэтому, где бы вы не были: гуляете на участке, на детской площадке, в лесу всегда поддерживайте чистоту и порядок. Давайте поможем нашему дворнику. Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа: «Кто выше» Развитие движений. Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия. ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Конспект мероприятия «В здоровом теле здоровый дух». Цель: Пропагандировать здоровый образ жизни; приобщать к физкультуре и спорту; продолжать учить элементам спортивных игр, играем с элементами соревнования, играм- эстафетам; совершенствовать координацию движения, двигательные умения и навыки; развивать внимание, слуховую память, быстроту, ловкость; воспитывать дисциплинированность, чувство коллективизма, культуру поведения в обществе. Ход развлечения Зал празднично украшен шарами, скалками, обручами, гантелями. Дети под спортивный марш заходят в зал, встают полукругом. Ведущий: Добрый день, дорогие ребята! Добрый день, мальчишки! Добрый день, девчонки! Есть в зале мальчишки? Топайте! Есть в зале девчонки? Хлопайте! Молодцы! Какой сегодня чудный день! Прогоним мы тоску и лень! Будем бегать, играть, заниматься И с болезнями не знаться! Ведущий. Праздник продолжается. Начинаем соревнования! Все дети: Спорт-здоровье! Спорт-игра! Нам начать игру пора! Игра «Пингвины». Дети, зажав мешочек с песком между коленями, бегут до модуля и возвращаются назад. Ведущий. Молодцы! Кто победил, тот получает жетон! Вот здорово, вот это класс- Опять порадовали нас! Но, чтобы сильным и здоровым стать, Тренировки нужно продолжать! Игра «Кто быстрее и больше найдет кегли? Дети по команде начинают искать кегли по всей группе. Побеждает тот, кто больше найдет кеглей. Ведущий: Молодцы! Победители получают жетон . Чтобы крепла мускулатура И болезни нипочем, Вы, ребята, выполняйте Упражнения с мячом! Эстафета «Кенгуру» с мячом. Дети по команде «На старт, внимание, начали!» выполняют прыжки на больших мячах. Ведущий: Молодцы! Победила дружба! Каждый получает по жетону. А мы продолжаем наши соревнования! Игра «Лягушки» Из шнура выкладывается круг – это болото. Дети становятся по кругу правым (или левым) боком к болоту – они лягушки. Воспитатель говорит: Вот лягушки по дорожке Скачут, вытянувши ножки. Ква-ква-ква, ква-ква-ква! Скачут, вытянувши ножки. Дети прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед по кругу. По окончании текста воспитатель хлопает в ладоши – пугает лягушек, а они прыгают в болото и присаживаются на корточках. Ведущий: Молодцы! Кто выполнил задание правильно и быстро? Получает жетон. Ведущий. Чтоб расти нам сильными, ловкими и сильными, ежедневно по утрам мы зарядку делаем: к солнцу руки поднимаем, дружно, весело шагаем, приседаем и встаем.Все вместе: И ничуть не устаем! Дети: Кто всех быстрей, всех ловчей, нам очень интересно! Пусть слышится веселый смех и не смолкает песня! Ведущий: Внимание! Внимание! Последнее состязание – На быстроту и внимание! Прогулка: Строительство снежной крепости Ведущая: А теперь пришло время довести итоги нашего соревнования. Давайте посчитаем количество жетонов, которые вы набрали. -молодцы все старались! Я за вас, друзья спокойна- Все играли вы достойно. Вас за смелость уважаю, Всем награды присуждаю! Награждение. Ведущая: Вам понравилось ? (ответы). Жалко покидать эту удивительную страну спорта, однако пора возвращаться в д/с. Но сначала, я предлагаю всем участникам соревнования пройти круг почета. |