урок. план конспект 2. Цель урока обобщение и систематизация знаний учащихся о способах питания живых организмов. Задачи Обучающие
 Скачать 372.65 Kb.
|
|
Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся о способах питания живых организмов. Задачи: Обучающие Продолжить углубление знаний учащихся об автотрофном способе питания. Сформировать у учащихся сущность процесса хемосинтеза. Раскрыть значение хемосинтеза в биосфере. Развивающие Развитие познавательного интереса к предмету.Развитие логического мышления, памяти. Воспитательные Воспитание творческого отношения к применению знаний. Тип урока: комбинированный урок. Формы работы: учащихся: устные ответы, самостоятельная. Оборудование: компьютер, интерактивная доска (проектор, экран), учебник «Биология.11 класс. И.Н. Понамарева. I. Организационный момент. Организационное начало урока. II. Проверка знаний учащихся. Задание№ 1: закончите предложения. 1. Фотосинтез – это … (синтез органических веществ на свету). 2. Процесс фотосинтеза осуществляется в органеллах клетки – … (хлоропластах). 3. Свободный кислород при фотосинтезе выделяется при расщеплении … (воды). 4. На какой стадии фотосинтеза образуется свободный кислород? На … (световой). 5. В течение световой стадии … АТФ. (Синтезируется.) 6. В темновой стадии в хлоропласте образуется … (первичный углевод – глюкоза). 7. При попадании солнечного счета на хлорофилл происходит … (возбуждение электронов). 8. Фотосинтез происходит в клетках … (зеленых растений). 9. Световая фаза фотосинтеза происходит в … (тилакоидах). 10. Темновая фаза происходит в … (любое) время суток. Фотосинтез протекает в клетках зеленых растений в хлоропластах. Этот процесс лежит в основе всей жизни на Земле и заключается в превращении энергии солнца в энергию химических связей органических веществ 3.Подведение итогов по опросу. 4. Сообщение темы и цели урока. III. Изучение нового материала: - способы питания живых организмов. - процесс хемосинтеза. - характеристика групп хемотрофных организмов. - значение хемосинтеза в биосфере. Активизация знаний учащихся: 1.Способы питания организмов. 2.Каких видов организмов на Земле больше – хемосинтетиков или фотосинтетиков. 3.К какому царству организмов относятся хемосинтетики. Изложение материала: Способы питания организмов: - автотрофы –синтезируют органические вещества (фототрофы, хемотрофы)  - гетеротрофы- питаются готовыми органическими веществами (паразиты, сапрофиты, голозои) -  - сочетание автотрофного и гетеротрофного питания (эвглена зеленая, росянка) Хемосинтез. Вам известно, что, кроме фотоавтотрофов, синтезировать органические соединения из неорганических способны также хемоавтотрофы. Принципиальное различие между этими группами автотрофных организмов заключается в источнике энергии. Фотоавтотрофы для образования органических веществ используют энергию света. Для хемоавтотрофов источником энергии служат реакции окисления неорганических соединений. Энергия, которая высвобождается в результате этих реакций, сначала запасается в виде АТФ, а затем используется для синтеза органических веществ. Такой способ питания называется хемосинтезом. Хемосинтез — способ автотрофного питания, при котором для образования органических соединений используется энергия, выделяющаяся при окислении неорганических веществ. Этот путь метаболизма открыл в конце XIX в. российский микробиолог С. Н. Виноградский. Хемосинтез характерен для некоторых групп бактерий (железобактерий, бесцветных серобактерий, нитрифицирующих, водородных и др.). Железобактерии распространены в соленых и пресных водах. Они окисляют соединения двухвалентного железа до трехвалентного. Например:  Благодаря железобактериям в болотах, на дне морей и других водоемов образуются железные руды. Бесцветные серобактерии встречаются в почве, серных источниках, месторождениях серы, сульфидов и др. Они окисляют сероводород до молекулярной серы, которая накапливается в клетках бактерий:  При недостатке сероводорода бесцветные серобактерии могут осуществлять дальнейшее окисление серы до серной кислоты:  Деятельность этих микроорганизмов способствует разрушению и выветриванию горных пород, может приводить к повреждению каменных и металлических сооружений. Человек использует бесцветные серобактерии в процессах очистки сточных вод и для выделения различных металлов из руд. Нитрифицирующие бактерии обитают в почве и водоемах. Они окисляют аммиак, который образуется при гниении органических веществ и разложении конечных продуктов азотистого обмена животных и грибов (мочевины, мочевой кислоты и др.):  При этом образуются азотистая и азотная кислоты, анионы которых (нитрит и нитрат) хорошо усваиваются растениями в качестве источников азота. Водородные бактерии, как и нитрифицирующие, широко распространены в водоемах и почве. Молекулярный водород, который выделяется в результате жизнедеятельности других микроорганизмов, они окисляют до воды:  Водородные бактерии сравнительно быстро связывают углекислый газ и превращают его в органические соединения. В связи с этим они используются для получения кормового и пищевого белка, а также в системах поглощения СО2 в замкнутых пространствах (подводных лодках, космических кораблях). Хемоавтотрофы являются важным звеном в природном круговороте веществ: железа, серы, азота и др. Они участвуют в формировании и разрушении горных пород, образовании почвы и повышении ее плодородия. Хемосинтезирующие бактерии — единственные автотрофы, напрямую не зависящие от энергии Солнца. На уровне всей биосферы их вклад в производство органических соединений незначителен. Однако в тех экосистемах, куда не проникает солнечный свет (экосистемы пещер, океанических глубин), хемоавтотрофы играют важную роль в качестве продуцентов. Взаимодействуя с минеральными веществами почвы, азотистая и азотная кислоты образуют соли, которые являются важнейшими компонентами питания высших растений – нитриты и нитраты. Значение хемосинтеза: - круговорот серы, азота, железа. - усваивают ядовитые вещества: аммиак и сероводород. - образуются нитриты и нитраты, которые усваиваются растениями. - серобактерии используются для очистки сточных вод. Самостоятельная работа учащихся с учебником. - оформить таблицу «Сравнение фотосинтеза и хемосинтеза».
IV. Закрепление изученного материала. 1) Человек за сутки потребляет примерно 430 г кислорода. Дерево средней величины поглощает около 30 кг углекислого газа в год. Сколько деревьев необходимо, чтобы обеспечить одного человека кислородом на год? 2) Сколько углекислого газа (кг) было поглощено растениями в процессе фотосинтеза, если известно, что ими было синтезировано 900 г глюкозы? V. Домашнее задание. Изучить параграф и отвечать на вопросы. VI. Рефлексия. 1.Что Вас сегодня удивило на уроке? 2.Что Вы открыли на уроке 3.Чему Вы научились сегодня? |