Самостоятельная работа по теме 4.3. Цель занятия приобретение и закрепление знаний о коллективнотворческом деле как технологии организации досуговой деятельности формирование умения реализовывать коллективно творческие дела. Задание 1
 Скачать 169.2 Kb.
|
|
Самостоятельная работа по теме 4.3. Цель занятия: приобретение и закрепление знаний о коллективно-творческом деле как технологии организации досуговой деятельности; формирование умения реализовывать коллективно – творческие дела. Задание 1.Подготовьте ответы на вопросы: Когда была разработана методика коллективной творческой деятельности, кто являлся автором разработки? Понятие «коллективное творческое дело» было введено в середине 60-х годов 20-го столетия. Педагоги считают академика И.П.Иванова изобретателем методики КТД, создателем “педагогики сотрудничества”. Продолжил педагогическое наследие А.С. Макаренко. Охарактеризуйте понятие «коллективное творческое дело». КТД - коллективное, потому что планируется, готовится, совершается и обсуждается воспитанниками и воспитателями. КТД - творческое, потому что представляет собой совместный поиск лучших решений жизненно важной задачи, потому что творится сообща – не только выполняется, но и организуется: задумывается, планируется, оценивается... КТД– общественно важное дело, потому что совершается вместе – ребятами, старшими товарищами, педагогами как их общая забота. Что является основной воспитательной задачей методики КТД? Формирование и развитие коллектива; Развитие личности каждого ребенка, его способностей, индивидуальности; Развитие творчества как коллективного, так и индивидуального. · Обучение правилам и формам совместной работы. Реализация коммуникационных потребностей детей. Виды коллективных творческих дел. Что является отличительными признаками КТД? - совместное создание (продумывание, проведение и анализ) дела; - его социальный характер (для кого это нужно?); - высокая мотивация создателей. Перечислите стадии КТД. Первая стадия - стартовая беседа, во время которой воспитатель увлекает воспитанников радостной перспективой интересного и полезного дела. Для кого'? Когда? Где? Кто? С кем? Вторая стадия - коллективное планирование. Третья стадия - коллективная подготовка. Четвертая стадия - проведение КТД - это итог работы, проделанной при подготовке. Пятая стадия - коллективное подведение итогов. Воспитатель ставит на общем сборе - задачи для размышления: что у нас было хорошо и почему? Что не удалось и почему? Что предлагаем на будущее? Воспитатель обобщает мнение, высказанное на сборе. Шестая стадия - воспитатель организует использование опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении дела. Задание 2.Ознакомьтесь с текстом. КТД – это способ организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и товариществом, мечтой и радостью жизни и в то же время основное воспитательное средство (инструмент) методики. Однако при этом нужно помнить, что успех КТД и их воспитательно-развивающий эффект зависит от умелой организации дела, когда его создателем и участником становится каждый. Существует многообразие форм КТД - познавательные, трудовые, и спортивные, и художественные. Все, что дети делают в свое удовольствие, добровольно, есть их досуговая деятельность. И все-таки есть особые игры, детские забавы, затеи, потехи, которые являются коллективными творческими делами. Их роль неоценима. Они - действенная сфера самовоспитания, ибо все "внешние" требования, которые к ним предъявляют взрослые, они предъявляют к себе сами. Эти КТД несут заряд веселья, улыбки, радости, что уже делает их педагогически ценными. Досуг детей должен быть полноправным видом деятельности, равным всем остальным. Определите, какие условия необходимы для проведения КТД . Сравните их с ниже приведенными. Чтобы обеспечить реализацию воспитательных возможностей КТД, педагогу необходимо соблюдать определённые условия. Во – первых, нельзя нарушать последовательность действий (стадий) при подготовке и проведении любого КТД, допускать нарушение, роли, которая определена педагогу, как старшему товарищу. Во – вторых, подготовка и проведение КТД требуют того, чтобы взрослые вместе с детьми опирались на опыт предшествующих дел. В – третьих, необходимо учитывать опыт и знания учащихся, полученные в учебно – воспитательном процессе; ранее используемые формы КТД – лишь один из компонентов общей системы средств воспитания. В – четвёртых, важнейшим условием является реализация и развитие идей заботы о себе, друг друге, родителях, близких и далёких людях, окружающем мире. Разработайте план КТД. Для этого: 1. Определите тему досугового КТД. 2. Определите задачи проведения. 3. По предложенной схеме составьте план проведения досугового КТД. школа «Путь к профессиональному успеху» Методика коллективного творческого дела (по И.П. Иванову). Задачи: - Общая забота; - Товарищество; - Единство мысли и чувств; - Единый коллектив; - Творчество, а не шаблон.
Задание 3.Разработайте модель КТД. Отразите в модели цели, задачи, основные технологии и этапы реализации КТД. При необходимости введите и другие параметры. Модель представьте в виде структурной схемы.  Задание 4.Проанализируйте опыт организаций дополнительного образования в Вашем регионе. Выявите особенности подготовки и проведения КТД и специфику их реализации в условиях данных организаций (не менее 5). Задание 5.Разработайте сценарий проведения КТД в школе для учащихся подросткового возраста. Программа городского летнего лагеря для детей и подростков "Звезды Востока" Цели и задачи. Основной целью программы является социальная адаптация детей и подростков к жизни в многонациональном обществе и их оздоровление в условиях летнего городского лагеря. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи: Стимулирование познавательной мотивации у детей. Знакомство детей с разными видами творчества восточных культур. Способствовать развитию толерантного отношения к людям других национальностей. Приобретение детьми навыков КТД. Развитие у детей навыков межличностного общения. Развитие познавательных и творческих способностей детей. Физическое и психическое оздоровление в условиях городской оздоровительной площадки. Методы и формы решения задач программы: беседы с интерактивными элементами разнообразной тематики (патриотические, исторические, познавательные); тематические экскурсии; мастер-класс; социально-психологические тренинги; тематические киносеансы; творческие мастерские; спортивные игры и соревнования. Адресат программы. Летний городской оздоровительный лагерь организуется на основе контингента детских творческих кружков клуба по месту жительства и привлечения жителей района города. Возраст участников программы: 8-12 лет. Ожидаемые результаты: Психологическое и физическое оздоровление и развитие участников лагеря. Расширение кругозора и знаний о культуре Востока. Толерантное отношение к людям других национальностей. Развитие коммуникативных навыков и навыков командного взаимодействия в условиях совместной деятельности. Развитие познавательных и творческих способностей детей. Направления деятельности: В соответствии с основными целями воспитательного процесса разработаны подпрограммы, отражающие основные направления деятельности: спортивно-оздоровительное; творческо-познавательное; художественно-эстетическое; социально-педагогическое; психологическое. Ресурсное обеспечение лагеря: аудио- и видеоматериалы; канцелярские товары; просторное помещение; раздаточные материалы; тематическая литература; спортивный инвентарь; настольные игры. План мероприятий смены
* - в программу заложена рейтинговая система: в начале смены все дети получают «браслет достижений», на который за каждое мероприятие или выполненное задание участники программы прикрепляют по бусине. Таким образом, в течение программы каждый участник видит свои достижения, а к концу программы получает по сувениру со смены. Методический блок Фразы для заучивания на японском языке: [Охаё] – «Доброе утро». [Коннитива] – «Добрый день». [Сараба] – «Пока». [Хай]– «Да». [Иэ]– «Нет». [Итадакимас] – Произносится перед тем, как начать есть. [Готисосама] – «Спасибо, было очень вкусно». Ролевая игра «Сокровища Востока». Цель: сплочение участников лагерной программы в условиях совместной игровой деятельности. В мероприятии принимают участие все дети, посещающие лагерь. Оптимально сформировать команды по 5-7 человек. В ходе игры детям необходимо выполнить ряд заданий: интеллектуальных, спортивных и т.п. Задание считается выполненным при участии в деятельности всех членов группы. При выполнении задания группа получает подсказку о местоположении следующего задания. Сценарий игры. Вожатый помогает детям найти письмо и карту: «Дорогие искатели приключений! Вам предстоит отыскать затерянные Сокровища Востока. Для того, чтобы до них добраться, вам нужно выполнить задания-подсказки. Будьте внимательны, и удача улыбнется Вам!» Задание 1. «Болото». Чтоб подсказку Вам найти, Нужно до песочницы дойти. Для этого два листа возьмите И отряд через «болото» переведите. Детям, используя 2 листа бумаги, по одному человеку необходимо пройти расстояние 7 метров, не наступив на землю. Если ребёнок оступается - он начинает выполнять задание заново. Задание считается выполненным, когда все участники перебрались на «другой берег». Необходимо поощрять детей поддерживать друг друга. Задание 2. «Музыка ветра». Молодцы, что справились с заданьем! Теперь Вас ждёт новое испытание. Дружно песню про цветы споёте – Дальше за подсказками пойдёте. Необходимо вспомнить и дружно спеть любую песню, где упоминается слово «цветы» или название цветов. Если большая часть группы молчит – задание считается невыполненным. Необходимо повторить исполнение песни всей группой или привлечь не задействованных в пении к творческому (например, танцевальному) сопровождению. Задание 3. «Физкультминутка». А теперь без помощи рук Быстро Вы постройтесь в круг. Долго не стойте на одном месте, В треугольник постройтесь все вместе! Детям необходимо всем вместе выполнить задание, данное в подсказке. Задание 4. «Наши друзья». Вам нужно загадку отгадать, Вместе её без слов показать: Он высокий, он огромный, Он похож на кран подъёмный. Только этот кран живой – С настоящей головой. Дети должны отгадать загадку (жираф) и без слов выстроить живую фигуру. Задание считается выполненным, когда в фигуре будут задействованы все члены отряда. Можно использовать любую другую загадку – на любую тему (животные, архитектура, фрукты и т.д.) Задание 5. «Зарядка самурая». На этой станции много времени не тратьте, Просто пятнадцать раз все вместе присядьте. Детям необходимо всем вместе выполнить задание, данное в подсказке. Задание 6. «Пещера мудреца». Вам этот ребус нужно разгадать, Чтобы Сокровища Востока отыскать. В ребусе загадано название места, где спрятаны сокровища. Сокровищами могут быть сладости, сувениры на память, оформленные в виде клада. Важно, чтобы каждый участник получил своё «сокровище». Также за участие в мероприятии каждый член отряда получает очередной знак отличия. |