Цели обучения
|
Вопросы и задания
|
7.3.1.1 исследовать влияние фак-торов окружающей среды на
жизнедеятельность и распрост-ранение живых организмов
|
1. Какой абиотический фактор может привести к резкому сокращению численности популяции речного бобра?
 А. Пересыхание водоёма. Б. Обильные дожди летом. В. Интенсив-ный отстрел животных. Г. Увеличение численности водных растений
|
7.3.1.2 сравнивать
природные пищевые цепи
7.3.2.1 описывать
взаимодействие человека и экосистемы
|
2. Какая пищевая цепь экосистемы смешанный лес верна?
1. орехи лось --- лисица ---белка
2. орехи белка --- куница
3. беркут лисица --- орехи ---белка
4. лисица орехи -- беркут --белка
А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4.
3 . На рисунке представлена пищевая сеть. Назовите продуценты из данной пищевой сети _________________
4. Составьте одну пищевую цепь этой экосистемы
|
7.3.2.2 приводить примеры отрас-лей человеческой деятельности, негативно влияющих на экосистемы
7.3.2.4 приводить примеры жи-вотных и растений местного реги-она, занесенных в Красную
книгу Казахстана
|
5. Приведите 1 пример положительного и 1 пример отрицательного влияния человека на экосистему
_____________________________________________________
6. Выберите примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу Республики Казахстан, обитающих в нашем регионе.
А. фламинго Б. лотос В. кандык сибирский Г. лук мелко-сетчатый (черемша). Д. тюльпан Грейга Е. слон африканский
|
7.1.1.3 описывать
отличительные признаки
беспозвоночных и
позвоночных животных,
|
7. На рисунках представлены различные организмы.
Определите, по какому признаку отличаются данные организмы
Н  аличие позвоночника
Наличие органов зрения
Наличие органов дыхания
Наличие органов движения
|
7.4.2.1 объяснять понятия «клетка», «ткань», «органы», «системы органов»;
7.4.2.2 различать растительную и животную клетки
|
8. Какие компоненты отличают клетку животных от клетки растения?
А. вакуоль. Б. рибосома. В. цитоплазма. Г. мембрана. Е. ядро
9. Выберите в перечне ткани животных А. нервная. Б. образо-вательная. В. костная. Г. проводящая. Е. эпителиальная
|
7.4.1.3 доказывать наличие углеводов, белков, жиров в продуктах питания
|
10. Дан перечень: Сало, огурец, мясо, сыр, яйца, виноград, молоко, сливочное масло, рыба, горох, мёд, гречневая крупа, пшеничный хлеб, макароны, грецкие орехи. Выберите и запишите продукты богатые белками ______________________________________________
|
7.1.3.6 распознавать органы, участвующие в транспорте веществ у животных
|
11. Определите, ряд организмов, для которых характерна замкнутая кровеносная система
А.
|
крокодил
|
щука
|
рак
|
скорпион
|
В.
|
дождевой червь
|
окунь
|
лягушка
|
черепаха
|
С.
|
виноградная улитка
|
Дождевой червь
|
кузнечик
|
паук
|
D.
|
паук- крестовик
|
утка
|
голубь
|
ящерица
|
|
7.1.3.1 объяснять значение транспорта питательных веществ в живых организмах;
7.1.3.3 исследовать внутреннее строение стебля и корня
7.1.3.4 описывать взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями
|
1 2. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. Какие органы участвуют в транспорте веществ в данном случае
А. листья. Б. стебель. В. Корень. Г. цветок Д. устьица. Е. сосуды
13. В каком направлении происходит движение?
А. восходящий ток.
Б . Нисходящий ток
14. Какая зона корня обозначена цифрой 4?
А. зона проведения. Б. зона всасывания.
В. зона роста. Г. зона деления.
Д. корневой чехлик
15. Какова функция части № 2?
А. поглощение воды Б. проведение веществ В. рост корня. Г. защита верхушки корня. Д. увеличение числа клеток
|
7.1.2.2 исследовать условия, необходимые для процесса фотосинтеза
|
16. Выберите факторы, влияющие на процесс фотосинтеза
А. тепло Б. вода В. наличие хлорофилла Г. почва
Д. кислород Е. углекислый газ. Ж. свет
|
7.1.4.4 сравнивать строение органов дыхания беспозвоночных и позвоночных животных
7.1.4.5 - изучать особенности строения органов дыхания у чел.
|
17. Назовите органы дыхания, которые есть только у беспозвоноч-ных животных А. кожа Б. жабры В. пара лёгких
Г. лёгочный мешок Д. пучок трахей Е. слон африканский
18. У человека в отличие от млекопитающих особенно хорошо развита: А. носовая полость Б. гортань В. трахея Г. бронхи. Д. альвеолы лёгких
|
7.2.4.1 исследовать наследствен-ные и ненаследственные признаки организма человека;
|
19. Какова роль ДНК? А. запас энергии Б. входит в состав клеточной стенки В. растворяет вещества Г. хранит наследственную информацию. Д. защищает
|
7.2.1.1 описывать бесполое и половое размножения у растений
7.2.1.2 сравнивать способы вегетативного размножения у растений
|
2 0. Укажите какими цифрами обозначены генеративные органы
А. 1 Б. 2 В. 3. Г. 4
21. Где происходит оплодотворение у растений?
А. 1 Б. 2 В. 3. Г. 4
22. Какие органы не участвуют в вегетативном размножении растений?
А. 1 Б. 2 В. 3. Г. 4
|
7.2.3.1 описывать процессы роста и развития организмов;
7.2.3.2 исследовать процесс роста растений в длину и толщину
7.2.3.3 различать этапы онтогенеза растений и животных
|
23. Как растение растет в длину? А. накапливаются вещества Б. делятся клетки камбия В. делятся клетки коры. Г. делятся клетки верхушки почек. Д. делятся клетки стебля
24. Определите, какой рисунок иллюстрирует непрямое развитие
  организма.
. А. Кузнечик
Б. Лягушка
|
7.4.3.1 описывать различные формы бактерий
7.4.3.4 объяснять принадлежность вирусов к неклеточной форме жизни
|
25. Какова форма клеток бактерий, которые называются кокки?
А. «запятая» Б. палочка В. шарик. Г. спираль
26. Вирусы – внутриклеточные паразиты. В чём различия вирусов и бактерий? А. имеют ДНК Б. Имеют белки В. одна клетка. Г. нет клетки
|
Скачать 444.75 Kb.