Практическая работа №1. Целостный педагогический процесс единство обучения и воспитания
 Скачать 14.61 Kb.
|
|
Практическая работа по теме «Целостный педагогический процесс: единство обучения и воспитания» Решение педагогической задачи 1. Опираясь на исследования психологических особенностей пятиклассников и их адаптации к условиям обучения в среднем звене образовательной организации ученых Т.В. Драгуновой, Е.В. Новиковой, A.M. Прихожан, О.А. Сизовой, Г.А. Цукерман, Д.Б. Эльконина, Т.Н. Юферевой, Л.A. Ясюковой и др. мы учитываем, что этот возраст является переходным и связан с постепенным обретением чувства взрослости. Происходит постепенная замена ведущей учебной деятельности на ведущую деятельность общения – установление доверительно- дружеских отношений со сверстниками. Стремление к личному авторитету среди сверстников порождает активный поиск для образца подражания. Характерно повышенное внимание ребенка к себе, к своей внешности, самопознанию, самовоспитанию. Повышенная критичность к себе и окружающим. Очень шаткая самооценка. 2. Опыт коллег сводится к организации совместных дел, в которых каждый сможет попасть в ситуацию успеха: волонтерство, коллективно-творческие дела, традиционные классные мероприятия, значимые для детей (совместные походы. экскурсии, подготовка к праздникам, сюрпризы для именинников и т.д.) 3. Школа расположена в непосредственной близости от детского сада, который посещали большинство учеников. Между школой и МБДОУ налажена многолетняя система совместных мероприятий. Дети с удовольствием ходят в «подшефные» группы детского сада. 4. Учитывая навыки творческой деятельности, полученные школьниками на кружках (по условию задачи), их желание выделиться, продемонстрировать свои таланты, используя возможности предмета (навык театрализации, выразительной декламации, отрабатываемый на уроках литературы), целесообразно организовать силами пятиклассников различные тематические встречи с дошкольниками: - театрализация сказки; - выступление агитбригады по социально-значимым темам - организация и проведение мастер-классов по декоративному и художественному творчеству; - организация подвижных, спортивных игр и пр. Основная идея (озвучивается для детей) – заинтересовать воспитанников детского сада различными видами творчества, подарить им радостные минуты Цель: способствовать повышению авторитета детей через успешные виды деятельности, сплочение классного коллектива Перспективы: постепенно такие выступления, мастер-классы могут проводиться для детей постарше (начальной школы, сверстников), а впоследствии лучшие отработанные номера украсят не только школьные мероприятия, но и концерты в местном Доме культуры. |