Отчет по практике. Центр дистанционного образования школа естественных наук
 Скачать 0.52 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ЦЕНТР ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛА ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК Кафедра компьютерных систем О Т Ч Е Т о прохождении производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (проектный, производственно-технологический виды деятельности) Выполнил студент гр. уВОдисбак3ПИ – 3,5 Ю.С. Толмашова (подпись) Отчет защищен с оценкой Руководитель практики профессор кафедры компьютерных систем П.Г. Рагулин (подпись) (И.О. Фамилия) (подпись) (И.О. Фамилия) « » 2018 г. Регистрационный № Практика пройдена в срок « » 2018 г. с « 11 » июня 2018 г. по « 23 » июня 2018 г. на (подпись) (И.О. Фамилия) кафедре компьютерных систем ШЕН ДВФУ г. Владивосток 2018 2 1 Общая характеристика прохождения производственной практики 1.1 Цели и задачи практики Производственная практика является практикой по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (проектный, производственно-технологический виды деятельности). Целями производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (проектный, производственно-технологический виды деятельности) являются закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин базовой и вариативных частей образовательной программы, обеспечивающих профессиональные компетенции по проектному и производственно- технологическому видам деятельности: «Информационный менеджмент», «Базы данных», «Проектирование информационных систем» и др., а также формирование, развитие и накопление специальных навыков организационно-управленческой и аналитический работы. Задачами производственной практики являются: - развитие и накопление у обучаемых специальных навыков проектной и производственно-технологической работы на основе выполнения комплексных целевых заданий; - развитие практических навыков использования методов и инструментальных средств анализа, проектирования и оптимизации прикладных и информационных процессов; - освоение на практике методов оценки качества, надежности и информационной безопасности информационных систем (ИС) в процессе эксплуатации прикладных ИС; - сбор необходимого материала для подготовки выпускной квалификационной работы (ВКР). 3 1.2 Краткая характеристика места практики (организации) Практика пройдена в период с 11 июня 2018 г. по 23 июня 2018 г. на кафедре компьютерных систем ШЕН ДВФУ. 1.3 Описание деятельности, выполняемой в процессе прохождения практики Практика проходила дистанционно через систему LMS Blackboard. В обязанности студента входила работа с системой дистанционного обучения «Blackboard Learning System» 1.4 Дневник по практике Календарное прохождение практики на предприятии представлено в дневнике (таблица 1). Таблица 1 - Дневник студента по практике Дата Рабочее место Краткое содержание выполняемых работ Отметки руководителя 11.06.18 - 16.06.18 Личный кабинет Сдача контрольных материалов и тестирования по доступным курсам. 18.06.18 - 23.06.18 Личный кабинет Сдача контрольных материалов и тестирования по доступным курсам. 2 Описание результатов работы на практике 2.1 Анализ опыта создания и применения АИС на предприятии 2.1.1 Краткая характеристика применяемых на предприятии АИС В центре дистанционного образования ДВФУ для обучения студентов используется система управления обучением LMS Blackboard (Learning Management System Blackboard). Система управления обучением призвана 4 повысить эффективность обучения и сократить расходы. Основные цели использования системы: - овладение учебным материалом с использованием технологий дистанционного обучения; - осуществление преподавательской деятельности с использованием технологий дистанционного обучения. В зависимости от целей Пользователя можно выделить следующий спектр задач: - усвоение/подготовка учебного материала по доступным курсам; - прохождение/оценка контрольных мероприятий по доступным курсам; - взаимодействие с другими участниками образовательного процесса для повышения качества усвоения материала; - анализ основных показателей образовательного процесса, для последующей корректировки учебного материала или методики его подачи. Система помогает автоматизировать процесс обучения, проводить удаленную оценку обучающихся, управлять ресурсами обучения. 2.1.2 Структура программного обеспечения в АИС LMS Blackboard - web-платформа на базе серверного программного обеспечения, которая имеет систему управления курсами, настраиваемую открытую архитектуру и масштабируемый каркас, который позволяет интегрироваться с информационными системами пользователей и поддерживать различные протоколы аутентификации Система позволяет любому преподавателю самостоятельно создать учебный курс в соответствии с рабочей программой, управлять содержимым, добавляя в него все необходимые материалы, пособия, презентации и полезные ссылки, а также проводить контрольные мероприятия в режиме реального времени и 5 получать отчеты по успеваемости студентов, времени посещения и другие формы отчета. Для анализа результатов обучения в Blackboard встроены различные механизмы контроля знаний обучаемых. Например, можно создавать каталоги вопросов курса (пулы), которые можно использовать для создания тестовых заданий с учетом требуемой тематики и сложности вопросов. 2.1.3 Анализ функционально-прикладной задачи обработки данных в АИС (бизнес-задачи) Одним из компонентов Blackboard является система проверки на плагиат SafeAssignment (Антиплагиат). SafeAssignment сравнивает загруженные отчетные работы с набором научных материалов для идентификации пересекающихся тезисов. 2.1.4 Анализ АРМ Автоматизированное рабочее место обучающегося состоит из компьютера с доступом в Интернет. Кроме этого, АРМ может содержать принтер, такие элементы мультимедиа, как динамики, синтезаторы звуков, текстовые и графические редакторы. Цель этих всех технических и программных средств состоит в обеспечении обучающихся средствами решения, справочным материалом и средствами регистрации ответов. 2.2 Автоматизированное решение функционально-прикладной задачи обработки данных на рабочем месте специалиста 2.2.1 Анализ структуры и состава информационного обеспечения Внутримашинная информационная база состоит из следующих нескольких баз данных: - Интернет; - ProQuestABI/Inform database; - Institutional document archives; 6 - Global Reference Database. Внемашинную информационную базу образуют данные, содержащиеся в текстовых документах, загружаемых участниками образовательного процесса в SafeAssign. 2.2.2 Характеристика внутримашинной информационной базы SafeAssign использует уникальный алгоритм сравнения текста, способный выявлять полное и неполное совпадение между представленной работой и источником. Используемые базы данных: - Интернет: индекс документов, находящихся в открытом доступе для пользователей сети Интернет; - ProQuestABI/Inform database: более 1100 наименований публикаций и около 2,6 миллионов статей с 1990-х годов по настоящее время, обновляется еженедельно; - Institutional document archives: содержит все работы, загруженные в SafeAssign студентами в соответствии с их учебными заведениями; - Global Reference Database: содержит работы, которые были добровольно загружены студентами институтов-клиентов Blackboard для предотвращения плагиата между институтами. 2.2.3 Характеристика внемашинной информационной базы Входными документами являются текстовые документы с выполненными заданиями, выходные документы – отчет, сформированный в SafeAssign с детализацией по совпадениям между текстами источников и загруженной работой. 7 2.2.4 Характеристика бизнес – процессов вида «как есть» 2.2.5 Технологический процесс обработки данных по исследуемой задаче В основе функциональности SafeAssign лежит уникальный алгоритм сопоставления текста, способный выявлять точные и неточные соответствия между предоставленными материалами и первоисточниками. SafeAssign сравнивает отправленные задания с набором научных публикаций и выявляет имеющиеся совпадения. Текст разбивается на части, ведется поиск совпадений по нескольким базам данных. 2.2.6 Администрирование баз данных, методы и средствах защиты данных Администратор системы осуществляет настройку параметров и регистрацию SafeAssign. 8 Внутренний поисковый сервис построен с использованием новейших технологий сканирования и индексирования, позволяя Blackboard существенно снизить зависимость от сторонних средств, а значит, и раскрытие информации. Кроме того, любое возможное опасение того, что партнеры Blackboard имеют доступ к данным клиента, полностью развеивается благодаря использованию нового подхода к предоставлению результатов поиска из Интернета. 2.2.7 Оценка качества функционирующей АИС Система управления обучением Blackboard предоставляет дополнительные возможности для студентов и преподавателей для интерактивной организации образовательного процесса. Наряду с явными преимуществами дистанционного образования, такими как круглосуточный доступ к ресурсам обучения, проверка на плагиат, онлайн-тесты и коммуникация с преподавателями и студентами, имеются и некоторые недостатки. К таковым можно отнести сложность использования всех возможностей системы некоторыми пользователями. Список использованных источников 1. Система управления обучением как основа организации электронного обучения в вузе. Кашина Ольга Андреевна https://www.j-ets.net/ETS/russian/depository/v21_i2/pdf/12.pdf 2. Виценец Т.Н. преподавание в системе Blackboard lms как один из способов повышения эффективности личностно-ориентированного обучения. http://aspirans.com/prepodavanie-v-sisteme-blackboard-lms- kak-odin-iz-sposobov-povysheniya-effektivnosti-lichnostno-orie#/ 3. Зачем нужна система управления обучением LMS http://lms.dvfu.ru/index.php/stati/5-zachem-nuzhna-lms 4. Руководство по функциям приложения Blackbard https://help.blackboard.com/ru-ru/Blackboard_App/Feature_Guide 9 5. Решение проблем разаработки и применения информационных технологий обучения математичеким дисциплина м it специаистов.\ медведева светалан николаевна https://cyberleninka.ru/article/n/reshenie-problem-razrabotki-i- primeneniya-informatsionnyh-tehnologiy-obucheniya-matematicheskim- distsiplinam-it-spetsialistov 6. Федотова Н.Р. использование электронной образовательной среды в учебном процессе. http://modern- j.ru/domains_data/files/17/Fedotova%20N.R.%20obrazovanie%20i%20p edagogika.pdf 7. Чихаев Д. Выбор инструмента для электронного обучения 8. Федотов Сергей Андреевич. Анализ автоматизированного рабочего места как объекта проектирования https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-avtomatizirovannogo-rabochego- mesta-kak-obekta-proektirovaniya 9. Богомолов В. А. Обзор бесплатных систем управления обучением. https://cyberleninka.ru/article/n/obzor-besplatnyh-sistem-upravleniya- obucheniem 10. Федюк Р.С. Система электронного образования LMS в ДВФУ. http://portal.tpu.ru/f_dite/conf/2014/1/c1_Fedyuk.pdf 11. Журавлева О.В. Практическая реализация интерактивных методов обучения в электронной образовательной среде на примере e- learning LMS Blackboard. https://elibrary.ru/item.asp?id=23380628 Наука и образование: современные тренды. Выпуск VI https://interactive-plus.ru/e-articles/117/Action117-7377.pdf 12. Антонов И.Э. Способы и средства контроля успеваемости студентов в различных информационных системах Дальневосточного федерального университета http://lms.dvfu.ru/files/Presents/Presentation_customs_15.05.2014.pdf 10 |