|
|
всемир 6. Чем отличались китайские и европейские морские путешествия
Раздел: 6.3B: Торговля, ремесло и освоение мира
|
Тема урока
|
Чем отличались китайские и европейские морские путешествия?
|
Цели обучения
|
6.4.1.2 - объяснять роль международной торговли и путешествий в средние века
|
Цели урока
|
1.Определить причины морских путешествий;
2.Отметить на контурной карте маршруты морских экспедиций;
3.Определить основные товары приобретенные в результате морских путешествий.
|
Критерии оценивания
|
1.Указывают причины морских путешествий;
2.Показыват на контурной карте основные маршруты экспедиций;
3.Выделяют основные товары приобретенные в результате морских путешествий.
|
Языковые цели
|
Развитие языковых компетенций:
Слушание (аудирование): при восприятии объяснений учителя, при выполнении практических заданий и просмотре фрагмента фильма
Чтение: работа с раздаточным материалом при решении практических заданий
Письмо: выполнение письменных работ при решении практических заданий
Говорение: в ходе обсуждения в парах;
Учащиеся будут: конструирует свое мнение о значимости морских экспедиций для мировой истории.
|
Привитие ценностей
|
Данный урок прививает у учащихся такие ценности как интерес и уважение к истории и культуре разных стран; умение эффективно работать как в паре, так и индивидуально.
|
Межпредметные связи
|
Данный урок связан с географией при определении местоположения государств.
|
Формирование IT-навыков
|
На данном уроке используется интерактивная доска и презентация по теме урока.
|
Предварительные знания
|
Предварительные знания о монгольских завоеваниях об особенностях средневекового города, с истории Казахстана о значимости Великого шёлкового пути для Казахстана о причинах упадка значимости шелкового пути.
|
Специальная предметная лексика и терминология
|
обмен животными и растениями, экспедиций, флот Чжэн Хэ.
|
Ход урока
Запланированные этапы урока
|
Запланированные мероприятия
(деятельность учителя и учащихся)
|
Ресурсы
|
Начало урока
1 мин
|
1. Проверка готовности учащихся к уроку.
Нам нужно эмоционально настроится на урок для этого предлагаю прослушать «Волшебную композицию».
На часовой стрелке 12 чисел, под каждым числом спрятан вопрос на которые уащиеся должны ответить.
|
Музыка
Интерактивная доска
|
Середина урока
2 мин
3 мин
7 мин
2 мин
1 мин
1 мин
10 мин
5 мин
|
Переход к новой теме
ПСМ На доске изображения компоса, корабль китайского и европейского мореплавателей, портрет путешественника Чжэн Хэ и карта 7 экспедиций. Как вы считаете что их объединяет? Какая сегодня будет тема урока?
Далее предлогаю записать тему урока и знакомлю учащихся с целью урока по программе. На данную тему у нас отводится 2 часа. В ходе оценивания и при выполнений заданий если у вас возникнут вопросы поднимаете жетоны(зеленый-вес понятно, желтый-есть вопросы, красный –ничего не понятно).
И Для начала ребята мы просмортимфрагмент фильма «Морские драконы», просмотрев который вы должны ответить на вопросы
Кто? Чжэн Хэ
Что? Флот
Где? Индийский океан
Когда?1405 год
Дескриптор:
-называет не менее 1 имени;
-называет не менее 1 предмета;
-называет не менее 1 даты;
-называет не менее 1 места.
ФО похвала учителя
Дифференциация помощь учителя
У Ребята у вас на парте есть раздаточные материалы. Сейчас мы с вами выполним задание №2. Прочитав текст нужно заполнить таблицу политические и экономические причины морских экспедиций. Как завершится время обменяетесь каждая парта друг с другом и оцените. Правильные ответы появятся на экране.
П Каждая пара получит информационный материал прочитав который должны составит таблицу. Определяют причины начала путешествий. А-политические, В-экономические.
ЧЖЭН ХЭ (1371-1433) - китайский путешественник, флотоводец и дипломат, возглавлявший семь крупномасштабных морских военно-торговых экспедиций, посланных императорами Минской династии в страны Индокитая, Индостана, Аравийского полуострова и Восточной Африки.
Агрессивная внешняя политика императора Юнлэ диктовала все более активное расширение границ Китая. Император направил гигантскую флотилию в Юго-Восточную Азию для освоения новых торговых путей. Чжэн Хэ был назначен командующим.
В 1405 г. Чжэн Хэ впервые получил приказ повести флот, насчитывавший 62 больших корабля, вспомогательные суда, которые везли воду и продовольствие, и 27 тыс. солдат к Малаккскому полуострову. Корабли, на которых разместилась экспедиция Чжэн Хэ, назывались «драгоценными». Каждый из них, длиной 138 метров, шириной 56 метров, был оснащен 9 мачтами и вмещал от 400 до 500 человек.
Хотя освоение новых торговых путей и распространение политического влияния Китая были основными целями императора, некоторые историки полагают, что эти грандиозные морские экспедиции преследовали еще одну цель.
Китайские мореплаватели старались установить с соседями дружественные дипломатические отношения. Оружие применяли только в том случае, если принимающая сторона проявляла враждебность. От правителей других стран китайцы требовали признания императора как своего господина и отправки посольства в Китай с дарами. Правители Китая считали свою страну самой развитой и богатой во всем мире и использовали сухопутные и морские торговые пути для распространения своего влияния в мире.
Кроме внешнеполитических целей, экспедиции Чжэн Хэ призваны были произвести картографическую съемку местности и носили в какой-то мере научный характер. Особенно важным представлялся поиск и отбор экзотических животных и растений, представлявших интерес для медицины.
Дескриптор:_-_указывают_не_менее_2_политических_причин;-указывают_не_менее_1_экономической_причины.ФО'>Дескриптор:
- указывают не менее 2 политических причин;
-указывают не менее 1 экономической причины.
ФО обмениваются в парах, проверяют по дескрипторам
Дифференциация А- частично заполненная таблица, С- ответить на вопрос: Как вы считаете все ли причины морских путешествий мы указали?
(а поиск и отбор экзотических животных и растений, представлявших интерес для медицины отнесем к каим причинам).
У Настало время познакомится с биографией адмирала Чжэн Хэ.
При рождении будущий мореплаватель получил имя Ма Хэ. Китайский путешественник, флотоводец и дипломат, возглавлявший семь крупномасштабных морских экспедиций. Флотилия под руководством Чжэн Хэ посетила свыше 56 стран и крупных городов Юго-Восточной Азии. Даже во времена главного покровителя Чжэн Хэ, императора Чжу Ди, экспедиции Чжэн Хэ подвергались суровой критике со стороны многих представителей конфуцианской элиты Китая, считавших их ненужными и дорогостоящими императорскими затеями. Семья Ма происходила из так называемых сэму — выходцев из Средней Азии, прибывших в Китай во времена монгольского владычества
Сразу же предлогаю выбрать домашнее задание на дом по выбору
Д/з предлагаю на выбор
-проложить путь 5,6,7 экспедиций Чжэн Хэ
-написать письмо Чжэн Хэ, что хотели у него спросить
-к тексту учебника составить тонкие и толстые вопросы
-прочитать художественную литературу Игоря Мусского «100 великих дипломатов. Чжен Хэ».
П Ребята мы с вами определили причины путешествий и выяснили, что адмирал совершил 7 экспедиций. Так давайте же сейчас выполним задание №3. Прочитав информационный материал познакомитесь с 2-мя маршрутами путешествий Чжан Хэ и на контурной карте отметьте место начала и конца 1-ой и 2-ой экспедиций.
Первая экспедиция
Начало первого путешествия пришлось на осень 1405 года; по распространённой версии подсчётов, в нём приняли участие 317 судов. Нанкин о.Ява (порты северного побережья), Малаккский полуостров (султанат Малакка), Каликута (Индия).
Вторая экспедиция
1407-1409 гг.Нанкин, о.Ява (порты северного побережья), Малаккский полуостров (Малакка), Каликут(Индия).
Дескриптор:
-указывают начало и конец первой экспедиций;
-указывают начало и конец второй экспедиций.
ФО взаимопроверка
Дифференциация А-помощь учителя, С-указать 3,4 маршрут
У Мы просмотрели только 2 пути морских экспедиций используя
Метод «Большая стирка» П Прочитайте дидактический материал и определите товары которые продавал Китай и о.Ява. Каждая пара на бельевой нитке повесит товары там, где название страны производителя.
Дескриптор:
-вывешивают не менее 1 товара приобретенный Китаем;
-вывешивают не менее 1 товара приобретенный о.Ява
|
Фрагмент фильма «Морские драконы»
Дидактический материал
Информационный материал
Информационный материал
Презентация
Бельевая веревка, пришепки
|
Конец урока
Рефлексия
2 мин
|
Учащиеся высказываются одним предложением, выбирая начало из предложенного на экране:
Сегодня я узнал……
Я понял, что………..
Я приобрел…….
У меня получилось….
Самым простым на уроке было….
Самым сложным на уроке было…..
|
| |
|
|
Скачать 37.66 Kb.