ЦОР. Числовые и буквенные выражения. Формулы

• Название: Числовые и буквенные выражения. Формулы
• Дата: 10.04.2023
• Размер: 203.52 Kb.
• Имя файла: 58c93aab7cd5b.docx
• Тип: Урок; #1051926

Технологическая карта урока математики

Учитель Кудинова Ирина Константиновна

«Математика. 5 класс» А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.

ТЕМА: Числовые и буквенные выражения. Формулы.

Тип урока: Урок освоения новой учебной информации
Педагогические задачи: научить распознавать, что такое числовое выражение, буквенное выражение, формула.
Планируемые результаты
Предметные: Научатся: читать формулы, находить значение выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле. Получат возможность научиться: применять формулы для решения практических заданий	Метапредметные: Научить видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни	Личностные: формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Образовательные ресурсы: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/12bcb195-fdf3-49fa-bf6f-649e447335c2/view/, ttp://fcior.edu.ru/card/11714/perevod-usloviya-zadachi-na-matematicheskiy-yazyk-reshenie-zadach-s-pomoshyu-uravneniy-p4.html, http://fcior.edu.ru/card/2063/zadacha-na-dvizhenie-p3.html, http://ps-mcenter.blogspot.ru/p/blog-page_18.html

Организационная структура урока

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)	Формируемые способы деятельности
1	2	3	4
Организационный момент. Актуализация опорных знаний.	Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку, предлагает тренировочные упражнения.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Выполняют тренировочные упражнения у интерактивной доски.	Уточнение направления актуализации изученного материала. Положительный настрой на урок.
Устный счет	Предлагает учащимся устный счёт на все действия с числами в десятичной системе счисления	Необходимо вспомнить следующие темы: действия с числами в десятичной системе счисления Необходимо вспомнить следующие умения: скла­дывать, вычитать.	Повторение и актуа­лизация опорных зна­ний. Мотивация учеб­ной деятельности.
Формулирование темы и целей урока	Подводит итог того, что учени­ки уже много знают и умеют. Нацеливает на чтение, осмысление и систематизацию материала из учебника(§ 9) с помощью опорной схемы. Показывает образец схемы. Подводит учащихся к формулированию цели и задач урока	Составляют схему. Обсуждают полученный результат, сравнивают с образцом, вносят коррективы. Решают задание на соответствие. Формулируют цель и задачи урока и план своей деятельности.	Определение темы, цели и задач урока. Самоопределение в деятельности.
Изучение нового материала	Ставит проблемные вопросы перед учащимися: Какие бывают выражения? Чем они отличаются? Чем схожи? Как вы думаете какие действия можно совершать с числовыми выражениями? А с буквенными? А с формулами? Помогает сформулировать вывод из полученных ответов.	Отвечают, на поставленные вопросы, высказывают предположения, предположения.	Организация деятель­ности учащихся по освоению учебной информации на уровне «знание».
Закрепление, первичная проверка и коррекция знаний.	Предлагает учащимся выпол­нить задания № 251(1,2), 253, 255, 257 на стр. 66 учебника	Работают в тетрадях Устно анализируют и планируют ход решения задания.	Организация деятель­ности учащихся по освоению учебной информации на уровне «умения».
Физкультминутка	Выполняет упражнения психологической разгрузки http://ps-mcenter.blogspot.ru/p/blog-page_18.html	Выполняют упражнения психологической разгрузки под музыку.	Снятие напряжения, разгрузка
Работа в парах. Взаимопроверка.	Предлагает математический диктант. Интерактивные параметризированные задания для самопроверки. Выступает в роли тьютора для слабых учащихся. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/12bcb195-fdf3-49fa-bf6f-649e447335c2/view/	Пишут. Меняются тетрадями и выполняют взаимопроверку по образцу.	Организация деятельности учащихся по осознанию ими результата освоения учебной информации,
Практикум	Интерактивный модуль повышенной сложности с возможностью самопроверки. Оценивает работу учащихся. ttp://fcior.edu.ru/card/11714/perevod-usloviya-zadachi-na-matematicheskiy-yazyk-reshenie-zadach-s-pomoshyu-uravneniy-p4.html	Учащиеся самостоятельно выбирают уровень сложности контрольного теста и выполняют задания. После выполнения модуля представляют статистику.	Контроль полученных знаний
Параметризированное задание исследовательского типа.	Предлагает задание повышенной сложности исследовательского типа (задача на движение) http://fcior.edu.ru/card/2063/zadacha-na-dvizhenie-p3.html	Учащиеся вспоминают буквенные обозначения компонентов задачи на движение и связывающие их формулы, решают предложенную задачу в общем виде (составляют формулу) и решают задачу с конкретными числовыми данными.	Формирование индивидуального задания для каждого учащегося.
Итоги урока. Рефлексия.	Организовывает подведение итогов. Даёт качественную оценку работы класса и от­дельных учащихся.	Анализируют качество соб­ственной работы на уроке, отвечая на вопрос: «Я научился сегодня?» Мне понравилось ……. Мне не понравилось …….	Проведение самоана­лиза и самооценки собственной деятель­ности.
Домашнее задание	Записывает домашнее задание: проработать § 9 учебника, № 254, 256, 258 стр.66	Записывают домашнее за­дание в дневники.	Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.