|
|
9.Читальный зал Басни. Читальный зал. Басни. Обобщение
Технологическая карта урока
Учитель: Иванова Т.И.
|
Предмет: Литературное чтение
|
Класс:3
|
Автор УМК: Э. Э. Кац «Литературное чтение 3 класс» "Планета знаний"
|
Тема урока: Читальный зал. Басни. Обобщение.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков
Цель урока:
Задачи урока:
общеобразовательные:
выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме "Басни"
воспитательные:
вовлечь в активную деятельность работы по теме "Басни", акцентировать внимание к 250 юбилею со дня рождения И.А. Крылова.
развивающие:
выделять главное в произведениях классиков;
научить выступать перед аудиторией;
продолжить развитие умения анализировать прочитанные произведения;
развивать коммуникативные навыки работы в группах
Планируемые образовательные результаты:
предметные:
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, овладением чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение
личностные:
восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
знакомство с культурно – историческим наследием;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
метапредметные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Межпредметные связи:
Мировая художественная культура (МХК)
История
Технологии:
Технологии групповой деятельности
Технология классического и современного урока.
Ресурсы:
1.Э.Э. Кац «Литературное чтение»/ 3 класс учебник/изд-во «Астрель»учебник 2013 г
№ п/п
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
1.
|
Мотивация
|
Проговаривание стихотворения:
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем!
Давайте улыбнемся друг другу. Настроение у всех рабочее. Начинаем наш урок.
|
Проговаривают стихотворение хором.
Улыбаются друг другу.
|
Личностные
|
2.
|
Актуализация опорных знаний
|
Вводная беседа.
- Какие жанры литературных произведений вам известны?
- Что такое басня?
-Что вы знаете о Крылове?
-Назовите известных вам авторов басен и какие известные факты о них вам запомнились.
-Крылов стал первым писателем, которому в России поставили памятник 12 мая 1855 г работы Т. Клодта
« Дедушке Крылову» в Летнем саду города Санкт-Петербурга.
|
Отвечают на вопросы.
Рассказ, авторская или народная сказка. повесть, быль, роман.
-Басня-это небольшое, чаще стихотворное произведение, произошло от древнего слова «баять»-говорить, которое содержит мораль.
-Осип Мандельштам. Русский поэт, прозаик и переводчик, эссеист, критик, литературовед. Один из крупнейших русских поэтов XX века
-Эзоп. Легендарный древнегреческий поэт-баснописец.
Федр-римский поэт-баснописец. Переводил басни Эзопа и подражал им.
-Граф Лев Николаевич Толсто́й — один из наиболее известных русских писателей и мыслителей, один из величайших писателей-романистов мира.
-Иван Андреевич Крылов, русский поэт, баснописец, издатель сатирико-просветительских журналов. Более всего известен как автор 236 басен, собранных в девять прижизненных сборников.
|
Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
|
3.
|
Целеполагание
|
Сегодня мы с вами очутимся в литературной гостиной 19 века и представим, что выступаем пред гостями с небольшими баснями.
|
Дети распределяются по группам
|
Регулятивные
Познавательные
|
4.
|
Реализация проектной части.
|
На столе у вас лист с тем произведением, которое необходимо инсценировать вашей группе. Прочитайте его хором.
Давайте проговорим правила работы в группе.
|
-Читают хором название
Группа №1Осип Мандельштам «Муха»
Группа №2 Эзоп «Мухи»
Группа №3 «Кошка и мыши»
Группа №4 Л.Н. Толстой «Отец и сыновья»
Группа №5 И.А. Крылов «Лебедь. рак и щука»
Группа №6 «Слон и Моська»
|
Познавательные
Коммуникативные
|
5.
|
Самостоятельная работа в группах и с текстом.
|
- распределите между собой роли и не забудьте ответить на вопрос: Какова основная мысль басни?
|
Распределяют слова. готовят импровизированные костюмы
|
Регулятивные
Коммуникативные
|
6.
|
Закрепление
|
Итак, проверим готовность групп
|
Выступают с подготовленными баснями. выводят основную мораль. Видео 1, видео 2, видео 3, видео 4, видео 5, видео 6.
|
Коммуникативные
|
7.
|
Самоконтроль
|
Давайте оценим работу каждой группы по следующим критериям:
Подготовка к выступлению
Выступление.
Выведение основной морали басни.
|
|
Коммуникативные
|
8.
|
Рефлексия
|
Какую оценку вы бы поставили своей работе. Оцените по следующим критериям.
Подготовка к выступлению
Выступление
Вывели ли вы сами мораль басни.
|
|
Коммуникативные
|
Использованная литература:
1.Э.Э. Кац «Литературное чтение»/ 3 класс учебник/изд-во «Астрель»учебник 2013 г
|
|
|
Скачать 25.8 Kb.