Что делает человека человеком
 Скачать 82.75 Kb.
|
|
Учитель истории и обществознания Ходова Н.С. Обществознание, 8 класс, урок №2, 10.09.2018 Тема: «Что делает человека человеком?» Цели урока: - познакомить учащихся с основными понятиями и способствовать развитию умений приводить примеры к теоретическим положениям - способствовать формированию стремления стать личностью и пониманию, что этот процесс непрерывный и требует постоянных усилий и активности самого человека. Планируемые образовательные результаты Предметные: Научиться применять понятийный аппарат для раскрытия сущности природы человека; уметь анализировать, сопоставлять, изучать и систематизировать различные источники информации; находить нужную социальную информацию для аргументации своей позиции, приводить примеры в связи с изученной теорией; понимать значение общества для формирования личности и активной деятельности для личности и общества. Метапредметные Коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать точку зрения в процессе дискуссии, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления: давать определения понятиям и уметь их применять при анализе социальной информации, приводить примеры, используя свой социальный опыт. Личностные Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, духовное многообразие мира. Освоение социальных норм и форм социальной жизни. Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного, уважительного отношения к другому человеку, его мнению. Тип урока: Урок открытия нового знания Оборудование: ПК, проектор, экран, презентация Ход урока: Организационный момент (2 мин). Мотивация. Актуализация ранее полученных знаний. Определение темы урока (5 мин) Слайд №2 Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Предположите, какие вопросы я вам задам после демонстрации данного слайда? Маугли – что правда, а что выдумка? Почему? Что из теоретического материала предмета обществознание нам нужно вспомнить? Слайд 3. Укажите отличия человека от животных. Слайд 4. В чём смысл данного текста из кинофильма «Точка, точка, запятая…»? Общий вывод: человек ещё должен стать человеком. Определим тему и основные задачи урока. Быть человеком – это быть личностью. Слайд 5. Информационно-деятельный (23 мин) Слайд 6. Человек, как известно, одновременно и биологическое (природное) и социальное (общественное) существо. При этом если человек попытается ответить на вопросы: «Кто я? Какой я?» получится длинный список, характеризующий ряд признаков человека. Задание: Составить за 1 минуту такой список о себе и своих друзьях (один учащийся работает у доски). Давайте рассмотрим все эти характеристики с теоретической точки зрения. Работая с текстом параграфа учебника (стр. 6-7), словарём учебника, определите отличительные особенности понятий индивид, индивидуальность, личность. Слайд 8. Распределите все качества из списка на доске в соответствии с их понятийной принадлежностью. Проверим, как вы усвоили эти понятия.  Слайд 9. (без заголовка) Чтобы человек (индивид) стал Человеком (личностью) ему много нужно. Что из списка способствует этому становлению, без чего не обойтись, а может, есть и лишнее? Слайд 9 (полный) Работая с текстом параграфа учебника, словарём учебника, определите признаки, компоненты, этапы социализации.  Какие сведения можно получить исходя из результатов социологического опроса о факторах формирования личности? Слайд 10. Рефлексивно – оценочный (5 мин) Слайд 11-13. Ваши мысли, версии, аргументация по содержанию высказывания современного российского писателя В. Гаврилова и высказывания И.Канта, немецкого философа, с использованием изученного теоретического материала. Можно в свободной форме или по шаблону-черновику для написания эссе. (дается на выбор на дом) Закрепление знаний (5 мин) 1. Анна хорошо учится, у неё много подруг. В свободное от учёбы время она занимается бальными танцами. Всё это характеризует Анну как 1) личность 3) ученицу 2) индивида 4) подругу 2. Установите соответствие.
3. Верны ли следующие суждения о личности? А. Личность формируется на протяжении всей жизни человека. Б. Без взаимодействия с другими людьми процесс формирования личности невозможен. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения верны Оценивание работы обучающихся на уроке. Слайд 14. Задаёт и комментирует домашнее задание. (5 мин) Параграф 1 – читать, составить словарь урока. Самостоятельное изучение пункта «Жизненные ценности и ориентиры». По выбору – эссе |