требования. Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса. Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса Русский язык

Название	Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса Русский язык
Анкор	требования
Дата	27.08.2022
Размер	31.35 Kb.
Формат файла
Имя файла	Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса.docx
Тип	Документы #654343

Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса:

Русский язык:

1.      Составлять предложения из слов.

2.      Отличать текст от набора предложений.

3.      Составлять небольшой текст (3 – 4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя.

4.      Различать согласные и гласные звуки.

5.      Правильно списывать слова, предложения, текст; проверять написанное, сравнивая с образцом.

6.      Делить слова на слоги, ставить ударение.

7.      Находить корень в группе доступных однокоренных слов.

8.      Писать заглавную букву в начале предложения и именах собственных.

9.      Писать буквы и, у, а после шипящих(жи-ши, чу-щу, ча-ща).

10.   Обозначать мягкость согласных с помощью ь.

11.   Не употреблять ь в буквосочетаниях ЧК, чн, нщ, нч и т.п.

12.   Безошибочно писать уже изученные словарные слова.

13.   Делить слова на части для переноса (мо-ло-ко, мой-ка ).

14.   Ставить знаки пре6пинания в конце предложения.

15.   Знать буквы, которые могут обозначать два звука (е,ё,ю,я). Называть те случаи, когда они обозначают два звука. (если стоят в начале слова, после гласной, после ь или ъ )

16.   Уметь ставить вопросы к словам ( кто? что?, что делает? что делала? что делали?, какой? какая? какие?)(слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета);

Литературное чтение:

1.      Осмысленно, правильно читать целыми словами.

2.      Заучивать наизусть стихотворения.

3.      Отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

4.      Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

5.      Различать литературные жанры: рассказ, сказка, стихотворение.

6.      Подробный пересказ текста.

7.      Составление устного рассказа по картинке.

           Математика:

1.      Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

2.      Знание наизусть таблицу сложения и вычитания в пределах 10.

3.      Решать числовые ребусы и головоломки.

4.      Выделять признаки предметов (форма, цвет, размер).

5.      Узнавать и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник,).

6.      Определять длину отрезка, обозначать.

7.      Уметь читать и записывать числовые выражения, и уметь вычислять их значения.

8.      Находить значение выражений в 2 действия.

9.      Знать названия компонентов сложения и вычитания.

СЛАГАЕМОЕ +СЛАГАЕМОЕ=СУММА;                    УМЕНЬШАЕМОЕ – ВЫЧИТАЕМОЕ =РАЗНОСТЬ

10.   Знать переместительный закон сложения: От перестановки слагаемых сумма не изменяется.

11.   Иметь представления о точке, прямой линии, кривой линии, отрезке, ломаной линии, геометрических фигурах. Знать единицы измерения длины: сантиметр, дециметр, метр. (1дм=10см) Понимать смысл составного именованного числа, например: 1дм 5см=15см, 18см=1дм 8см, 20см=2дм.

12.   Сравнивать, складывать и вычитать именованные числа.(8 м> 3 м, 1кг+2кг, 10 см-5 см)

13.   Читать и записывать именованные числа (длина – см, дм, м, масса - кг, объём - л) (1 см, 10 кг, 6 л)

14.   Уметь решать простые задачи:

На нахождение суммы (+)

      (На одном цветке 2 бабочки, а на другом 3. Сколько всего бабочек?);

На нахождение неизвестного слагаемого (-)

(В букете 7 красных и белых роз. Красных роз 5. Сколько белых роз в букете?);

На увеличение (+) и уменьшение (-) числа на несколько единиц

     (У Васи 2 машинки, а у Ильи на 3 машинки больше. Сколько машинок у Ильи?)

Нахождение остатка (-)

     (Было 4 машины. 1 машина уехала. Сколько машин осталось?);

На разностное сравнение (-)

      (На одной полке было 5 книг, на другой – 3 книги. На сколько книг больше на первой полке, чем на второй? или На сколько книг меньше на второй полке, чем на первой?)

15.   Уметь решать составные задачи в два действия на основе простых задач.

16.   Уметь правильно оформлять запись (условие, решение, ответ)

Окружающий мир:

1.       Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.

2.       Называть основные особенности каждого времени года.

3.       Оценивать правильность поведения человека в природе.

4.       Оценивать правильность поведения в быту ( правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса:

Русский язык:

17.  Составлять предложения из слов.

18.  Отличать текст от набора предложений.

19.  Составлять небольшой текст (3 – 4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя.

20.  Различать согласные и гласные звуки.

21.  Правильно списывать слова, предложения, текст; проверять написанное, сравнивая с образцом.

22.  Делить слова на слоги, ставить ударение.

23.  Находить корень в группе доступных однокоренных слов.

24.  Писать заглавную букву в начале предложения и именах собственных.

25.  Писать буквы и, у, а после шипящих(жи-ши, чу-щу, ча-ща).

26.  Обозначать мягкость согласных с помощью ь.

27.  Не употреблять ь в буквосочетаниях ЧК, чн, нщ, нч и т.п.

28.  Безошибочно писать уже изученные словарные слова.

29.  Делить слова на части для переноса.

30.  Ставить знаки пре6пинания в конце предложения.

31.  Знать буквы, которые могут обозначать два звука (е,ё,ю,я). Называть те случаи, когда они обозначают два звука. (в начале слова, после гласной, после ь или ъ )

32.  Уметь ставить вопросы к словам ( кто? что?, что делает? что делала? Что делали?, какой? какая? какие?)(слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета);

Литературное чтение:

8.      Осмысленно, правильно читать целыми словами.

9.      Заучивать наизусть небольшие стихотворения.

10.  Отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

11.  Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

12.  Различать литературные жанры: рассказ, сказка, стихотворение.

13.  Подробный пересказ текста.

14.  Составление устного рассказа по картинке.

           Математика:

17.  Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

18.  Выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

19.  Находить значение выражений в 2 действия.

20.  Сравнивать, складывать и вычитать именованные числа.

21.  Читать и записывать именованные числа (длина, масса, объём).

22.  Читать и записывать информацию в таблицу.

23.  Решать простые задачи.

24.  Решать уравнения изученных видов.

25.  Решать числовые ребусы и головоломки.

26.  Выделять признаки предметов.

27.  Узнавать и называть плоские геометрические фигуры.

28.  Определять длину отрезка.

Окружающий мир:

5.      Называть окружающие предметы и их взаимосвязи.

6.      Объяснять, как люди помогают друг другу жить.

7.      Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.

8.      Называть основные особенности каждого времени года.

9.      Оценивать правильность поведения человека в природе.

10.  Оценивать правильность поведения в быту ( правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,
УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ
К КОНЦУ 1 КЛАССА

В конце первого года обучения учащиеся должны освоить:

                     обязательный минимум содержания начального образования, соответствующий первому классу (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности);

                     простейшие элементы теоретического мышления;

                     элементарные навыки контроля и самоконтроля;

                     культуру учебного труда и поведения;

                     элементарные правила личной гигиены и здорового образа жизни.

Под ожидаемым результатом освоения учащимися образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

                     Образовательная область «Филология» представлена программами по русскому языку (В.Г. Горецкий, Кирюшкин В.А., Виноградская Л. А.:«Азбука», «Русский язык» Канакина В. П., Горецкий В.Г.) и литературному чтению (Л.Ф.Климанова:: «Литературное чтение»).

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

(обучение грамоте)

Обучающиеся должны знать:

Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Обучающиеся должны уметь:

                     вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

                     различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

                     правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова;

                     знать способы их буквенного обозначения;

                     обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;

                     определять место ударения в слове;

                     вычленять слова из предложений;

                     чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;

                     правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

                     грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5слов, написание которых не расходится с произношением;

                     употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

                     устно составлять 3-5 предложений на определённую тему;

                     знать гигиенические правила письма;

                     правильно писать формы букв и соединения между ними;

                     уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.

Упражнения по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках русского языка в процессе всего программного материала.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по литературному чтению

Учащиеся должны знать:

                     наизусть 3—4 стихотворных произведения классиков русской литературы;

                     автора и заглавие 3—4 прочитанных книг;

                     имена и фамилии 3—4 писателей, произведения которых читали в классе.

Учащиеся должны уметь:

                     читать небольшой текст плавно целыми словами с элементами послогового чтения;

                     читать текст в темпе не менее 30 слов в минуту; соблюдать паузы, отделяющие одно предложение от другого;

                     отвечать на вопросы к прочитанному тексту;

                     воспроизводить содержание эпизода или ситуацию из текста с опорой на вопросы и иллюстрации к нему;

                     высказать свое отношение к прочитанному.



Навык чтения. I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.

II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого. Продолжение работы над звуковой культурой речи, над словом, предложением и связной речью, начатой в букварный период.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по русскому языку

Учащиеся должны иметь представление о речевом этикете и особенностях речевого поведения в различных ситуациях общения.

К концу 1 класса учащиеся должны знать:

                     все буквы русского алфавита;

                     наизусть 5-10 небольших стихотворений.

К концу 1 класса учащиеся должны иметь элементарные представления об особенностях речевого общения.

К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

                     пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;

                     выслушивать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддерживать разговор репликами и вопросами;

                     проводить звуковой анализ слов;

                     различать гласные и согласные звуки и буквы, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые звуки в слове, обозначать мягкость согласных с помощью букв (е,ё,и,ю,я) и мягкого знака, определять ударный слог в слове;

                     списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в словах;

                     употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения;

                     писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 12-15 слов;

                     самостоятельно составлять и записывать текст из 2-3 предложений на определённую тему;

                     читать со скоростью не менее 30-35 слов в минуту небольшие тексты.

                     основные отличия звуков от букв (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем);

                     признаки гласных и согласных звуков.

Учащиеся должны уметь:

                     пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и к взрослым;

                     выслушать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддержать разговор репликами и вопросами;

                     проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные звуки и буквы, обозначающие их на письме, звонкие и глухие согласные звуки, мягкие и твердые звуки в слове, обозначать мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, ю, я, и и мягкого знака (ь), находить ударный слог в слове;

                     писать имена и фамилии людей, клички животных с заглавной буквы;

                     списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в слове;

                     употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения;

                     грамотно писать под диктовку слова, написание которых не расходится с их произношением, предложения и тексты в 12—15 слов;

                     самостоятельно составлять и записывать тексты из 2—3 предложений по опорным словам, на определенную тему.

Образовательная область «Математика» представлена программой по математике (М. И. Моро:«Математика»).

       Учащиеся должны знать:
      — названия и последовательность чисел от 1 до 20 и обратно;
      — названия и обозначение действий сложения и вычитания;
      — наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;
      — названия единиц величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр.
      Учащиеся должны уметь:
      — читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20;
      — складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток;
      — складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем 10, выполнять соответствующие случаи вычитания;
      — находить значение числового выражения в 1, 2 действия на сложение и вычитание (без скобок);
      — решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
      — практически измерять величины: длину, массу, вместимость;
      — чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.
Учащиеся должны различать:
      — текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, разностное сравнение, нахождение неизвестного слагаемого, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
      — геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.

Важнейшая цель обучения на этом этапе - создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на каждом уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.

Образовательная область «Естествознание» представлена учебным курсом «Окружающий мир» (А.А. Плешаков).

Основные требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по окружающему миру

Учащиеся должны знать:

— свой домашний адрес и адрес школы;

— правила безопасности при переходе улицы;

— правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во время экскурсий по городу и за городом;

— основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.

Учащиеся должны уметь:

— различать объекты неживой и живой природы;

— различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;

— рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в жизни людей;

— сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).

Учебный курс «Изобразительное искусство» представлен программой «Изобразительное искусство. 1-4 классы», авторы: Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова, А.Н.Щирова (УМК «Перспектива»).

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам по изобразительному искусству

В результате изучения изобразительного искусства учащийся должен:

знать:

                     значения слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно; аппликация, коллаж, флористика;

                     отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

                     основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;

                     основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

                     эмоциональное значение тёплых и холодных цветов;

                     особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

                     правила безопасности и личной гигиены, правила планирования и организации работы;

уметь:

                     организовать своё рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;

                     применять элементарные способы работы живописными и графическими материалами для выражения замысла, настроения;

                     передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

                     составлять композиции с учётом замысла;

                     применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

                     рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

                     проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

                     выражения собственного мнения при оценке произведений искусства;

                     проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, к Родине, к защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;

                     проявления положительного отношения к процессу и к результатам труда – своего и других людей.

Образовательная область «Физическая культура» представлена учебнымпредметом – физическая культура и занятиями ритмикой (дополнительное образование)

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности школьника. Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:

- формирование у школьников устойчивых мотивов и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности;

- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

- формирование жизненно важных двигательных навыков;

- приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

- содействие воспитанию потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности.

                     Образовательная область «Технология» представлена учебным предметом – «Технология». Авторы: Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг (УМК«Перспектива»).

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

К концу учебного года учащиеся первого класса должны знать:

                     название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации труда;

                     условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

                     правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;

                     способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные растительные материалы).

К концу учебного года учащиеся первого класса должны уметь:

                     организовать своё рабочее место;

                     пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иглой;

                     составлять композицию с учётом замысла;

                     решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, глины, природных материалов;

                     выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; на ткани – с помощью выкройки;

                     конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

                     применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;

                     конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

                     выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»;

                     конструировать из природных материалов на основе приёмов скручивания, скрепления, нанизывания;

                     пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность