Игры ктд в дол. Игры и КТД в ДОЛ. Что такое ктд 3 основных идеи
 Скачать 401.35 Kb.
|
|
Игры и КТД в лагере Игра — высшая форма исследования. Альберт Эйнштейн Что такое КТД? 3 основных идеи: Коллективное (совместная работа взрослых и детей). Творческое (нестандартное, нешаблонное, создаваемое в совместной творческой деятельности взрослых и детей). Дело (занятие, действие, мероприятие как забота об улучшении жизни). Коллективно-творческое дело (КТД) – это форма организации деятельности группы детей, направленная на взаимодействие коллектива, реализацию и развитие способностей ребенка, получение новых навыков и умений, при которой вожатые действуют, как старшие помощники и наставники детей. Так же данная форма работы с детьми позволяет проводить воспитательную работу. КТД – это отличный способ занять детей и обучить их новым навыкам. Старайтесь использовать не только шаблонные сценарии, но и вносить свой вклад и идею в каждое дело. При таком подходе, каждое новое коллективно-творческое дело дети будут ждать с интересом. Коллективная творческая деятельность – это создание положительного эмоционального настроя, сплочение коллектива, знакомство детей друг с другом, выявление способностей и интересов детей, выявление лидера. КТД проводится в группе мало знакомых людей и уже в созданном коллективе. В системе лагерной смены в организационный период отрядные КТД проводятся по 3-4 раза в день с чередованием разных видов творческой деятельности детей. Обязательным условием является темп проведения. Время от начала до конца КТД 40-45 минут. Признаки КТД: • Коллективная деятельность (взаимодействие детей, вожатых в процессе всего дела); • Творческая составляющая (развитие творческих способностей, нестандартного мышления в процессе совместной творческой деятельности детей и взрослых); • Мотивация (желание достижение цели в процессе дела); • Анализ дела (мнение участников – детей, анализ и выводы – для вожатых); • Все участники дела должны быть задействованы. Виды КТД: ✓Познавательные дела ✓Трудовые дела ✓Художественные дела ✓Спортивные дела ✓Экологические дела ✓Досуговые дела Познавательные дела Их цель – развитие у детей познавательных интересов, заинтересованного отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективном поиске. Познавательные КТД обладают богатейшими возможностями для развития у детей таких качеств личности как стремление к познанию интересного, целеустремленность, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение. Можно рекомендовать несколько интересных познавательных КТД: • «Вечер веселых задач» • «Аукцион знаний» • «Интеллектуальный футбол» • «Защита фантпроектов» • Конкурс «Эрудитов» • «Познавательная олимпиада» • «Турнир знатоков» • КТД «Мы познаем мир» • КТД «Сохранить природу - сохранить мир» Трудовые дела Цель трудовых КТД - обогатить знание ребят об окружающем мире, выработать убеждения, что труд – основной источник жизни, воспитать стремление вносить свой вклад в улучшение действительности, а так же заботиться о близких людях, работать самостоятельно и творчески. В трудовых КТД воспитанники осуществляют свою заботу через труд – творчество. Примерами трудовых КТД могут быть: • Трудовая атака • Трудовой десант • Трудовой рейс • Акция «Чистый дворик» • Операция «Уют» • «Трудовой десант» • Акция «Чистый дворик» Художественные дела Художественные КТД позволяют целенаправленно развивать художественно- эстетические вкусы детей и взрослых, пробуждают желание испробовать себя в творчестве, воспитывают восприимчивость и отзывчивость. Можно рекомендовать следующие КТД: Кукольный театр Вечер живописи Конкурс поэтических жанров Студия «Мы рисуем мир» Ателье мод Вечер сказок Вечер песни под гитару КТД «Сказки на новый лад» Спортивные дела Спортивные дела развивают у детей гражданское отношение к спортивно - оздоровительной стороне жизни, к себе как здоровым и закаленным гражданам общества, готовым к труду и обороне. Можно рекомендовать следующие КТД: «Веселые старты» «Город спортивных детей» «Турнир спортивных комментаторов» «Спортландия» КТД «Малые олимпийские игры» Спортивные КТД помогают выработать быстроту, ловкость, выносливость, находчивость и настойчивость, смелость и мужество, коллективизм и дисциплинированность. Экологические дела Приобщение к миру природы, включение детей в экологическую заботу о живом мире природы - задача лета. Примерами экологических КТД могут быть: Операция «Родничок» «Академия лесных наук» Экологическая тропа Экологический фестиваль Экологические игры КТД «Зеленая аптека» КТД «Юный эколог» Досуговые дела Многие формы КТД, упомянутые выше, имеют прямое отношение к досугу детей. И познавательные, и трудовые, и спортивные, и художественные. Все, что дети делают в свое удовольствие, есть их досуговая деятельность. И все-таки есть особые игры, детские забавы, затеи, потехи, которые являются коллективными творческими делами. Их роль неоценима. Они действенная сфера самовоспитания, ибо все «внешние» требования, которые к ним предъявляют взрослые, они предъявляют к себе сами. Эти КТД несут заряд веселья, улыбки, радости, что уже делает их педагогически ценными. Досуг детей должен быть полноправным видом деятельности, равным всем остальным. Можно провести следующие досуговые КТД: • «Бал цветов» • «Конкурс актерского мастерства» • «Рекорды Гиннеса» • «Мисс лето» • «Ярмарка идей» • КТД «Рекорды Гиннеса» • КТД «Конкурс актерского мастерства» • КТД «Веселые и талантливые» • КТД «Нам здорово вместе!» • КТД «Изюминка» • КТД «Наша династия» Алгоритм разработки КТД 1. Разработка цели дела – то, ради чего дело создают и проводят. 2. Определение возрастной группы, для которой организуется дело, и количества участников. 3. Разработка общей идеи дела (игрового сюжета). 4. Отбор содержания (определить, что будет являться содержательной стороной дела). 5. Подготовка организаторов и участников: разработка хода общего дела; оформление; костюмы; итог; награждение. 6. Описание общего дела: вступительное слово; задания; творческие представления выступлений. 7. Проведение анализа творческого дела. Алгоритм проведения КТД организация участников подготовка проведение дела анализ дела Алгоритм проведения КТД: • Подготовка. Разработка коллективно-творческого дела. На данном этапе необходимо определить: цели проведения, возрастную группу участников, количество участников, содержание (идея, сюжет). При определении данных параметров стоит учитывать мнения участников и организаторов дела. • Организация. На данном этапе стоит распределить роли участников в процессе реализации дела. Для этого надо учесть способности участников, их желание в реализации и развитие определенных умений. Так же необходимо определить и подготовить материально-техническую базу: помещение, реквизит, оборудование и т.п. • Проведение дела. Непосредственная реализация дела. При проведении дела вожатые, педагоги выступают в роли помощников и наставников, участвуют в совместной деятельности. • Анализ дела. Необходимо изучить мнения детей, их эмоции, предложения, замечания по итогам проведения дела. В процессе изучения данной информации вожатым следует провести анализ по проведенному делу и использовать полученный опыт при следующей организации КТД. Структура КТД • Настрой группы (песни, игры, комплекс упражнений, помогающих творчески раскрыться). • Разбивка (выделяют случайную разбивку и по симпатиям. Случайная разбивка: по цвету одежды, по росту, по дням рождения и т.д.). • Раздача заданий (общая идея одна, а задания – разные для каждой микрогруппы, например, всем участникам предлагается исполнить популярную песню, но в стиле романса, оперы, тяжелого рока и т. д.). • Подготовка выступления (время составляет 15-20 минут). • Жеребьевка (позволяет установить очередность выступлений групп). • Выступления групп. (перед началом всего дела и перед каждым выступлением разыгрываются творческие номера, соответствующие игровому сюжету дела. Особое внимание обращается на поддержку выступающих аплодисментами, создается доброжелательная атмосфера поддержки и сопереживания). • Подведение итогов. (награждение проводится по номинациям, вручаются грамоты и призы. • Рефлексия (анализ дела). Может быть групповым и индивидуальным, когда каждый из участников высказывает свое мнение. Возможности КТД: Для детей: • Реализовать и развивать свои способности. • Расширить знания об окружающем мире. • Приобрести навыки проектирования. • Проявить организаторские умения. • Закрепить коммуникативные навыки. • Формировать способности к рефлексии (анализу). Возможности КТД: Для вожатых: • Развивать творческий потенциал. • Совершенствовать организаторские возможности. • Изучить детский коллектив. • Объединить воспитанников, педагогов и родителей. • Управлять процессом развития личности ребенка. • Развивать рефлексивные возможности. Рекомендации при проведении КТД: • Особая роль отводится возможности самостоятельной работы детей в процессе проведения КТД. Вожатый при этом контролирует их действия, направляет при необходимости. • Необходимы разнообразные виды деятельности: познавательная, спортивная, трудовая и другие. • Мотивацию лучше использовать положительную: развитие способностей, призы, подарки, грамоты и т.п. • В процессе анализа и награждения необходимо отметить вклад каждого участника. • У любого КТД должна быть цель, которую надо по возможности достичь, в процессе проведения. Если цель не достигнута, необходимо изучить какие факторы на это повлияли и избежать их появления в будущем. ИГРА - Один из видов деятельности человека. Игру можно рассматривать как непреднамеренное самообучение. Для ребенка игра предоставляет возможность выбора и принятия ответственности, что является для него самым значимым в таком виде активности. Какова цель игры или, другими словами, для чего вожатый ее проводит? Цели могут быть разными: создание и развитие коллектива; выявление и развитие талантов и способностей (интеллектуально-познавательные игры, спортивные игры, упражнения на снятие зажимов); занять паузу. Возраст, на который вы ориентируетесь при проведении игры? Многие игры, интересные для детей старшего возраста, малышам покажутся очень сложными, и наоборот, игры, в которые с удовольствием играют малыши, для старших будут не интересны. Условия, которыми вы располагаете для организации игры: помещение или улица; территория передвижения; возможность сидеть в кругу; актовый зал; спортивная площадка. На какой стадии находится формирование коллектива? Согласитесь, неразумно играть в середине смены в игры на знакомство, а при первой встрече проводить элементы веревочного курса. Количество участников игры. Какими реквизитом располагаете: бумага, ручка, скрепки, маркеры, мячи, обручи, скакалки, песок? Сколько у вас свободного времени для проведения игры? Какой итог игры вам нужен: победители, номинации, одобрение, глубокий анализ. Основные функции игры в жизни человека • Упражнение. В игре осуществляется ориентировочно-исследовательская деятельность, позволяющая определить и закрепить оптимальные формы поведения в различных жизненных ситуациях. Игра служит упражнением во всех видах человеческой деятельности — физической, художественной, интеллектуальной, социальной, учебной и т.д. • Изменение отношений с действительностью. В игре моделируются условия, отличные от условий деятельности в реальной действительности. В действительности человек осуществляет реальную деятельность с реальной ответственностью за ее результаты. Для ребенка игра предоставляет возможность выбора и принятия ответственности, что является для него самым значимым в игре. Феномен этого качества игры состоит в том, что для детей игра создает возможность смоделировать условия реальной действительности, а взрослым, напротив, дает возможность “уйти” от этих условий. • Способ управления эмоциональным состоянием. Эмоции отражают степень удовлетворения потребностей человека. В то же время эмоциональные состояния могут быть созданы без непосредственного включения в деятельность. Игра является одним из наиболее эффективных способов управления эмоциональным состоянием. Благодаря своим значимым функциям в жизни человека игра является мощным средством воздействия на него. Значение игры в жизни ребёнка Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Через игру дети познают мир, осваивают бытовые навыки, проигрывают житейские ситуации, пробуют себя в новых ролях. Игра не только обучает, но и позволяет ребенку в доступной форме разобраться со многими психологическими и житейскими проблемами, которые постоянно встают у него на пути. Игра это естественный способ обучения социальным навыкам: соблюдение правил, ожидание своей очереди, переживание неудачи – все это пригодится ребенку в будущем. Значение игры в жизни ребёнка • Самоанализ. В игре ребенок постоянно сравнивает себя с другими детьми, сопоставляет, анализирует и на основе этого анализа корректирует свое поведение. Это касается не только его физических качеств, но и таких, как ум, смелость, коммуникабельность. • Достижение эмоциональной близости. Игра дает больше возможностей для достижения важной для ребенка эмоциональной близости, путем его вовлечения в совместную значимую деятельность. • Развитие прогностических функций. В игре у ребенка развиваются важные прогностические функции поведения. Для ребенка очень сложно предположить результаты своих действий и деятельности в целом, поскольку в основном их результат отнесен на неопределенное будущее, в то время как результат игры известен в “ближайшем будущем”. • Приобретение социального опыта, В игре ребенок приобретает опыт улаживания конфликтов, справедливого распределения результатов совместной деятельности, опыт распределения социальных ролей. • Развитие воображения. Игра развивает воображение ребенка. Эта функция игры особенно важна для детей дошкольного возраста. Воображение позволяет ребенку приобретать опыт, устанавливая взаимоотношения между предметами и явлениями действительности. • Преодоление комплексов и страхов. В игре детям легче преодолеть собственные страхи, поскольку моделируемая действительность управляется тем, кто ее моделирует. • Ощущение полноценности собственного бытия. Одной из важнейших проблем для подростка является его отчужденность от мира взрослых. Этот мир непонятен, загадочен, запретен и в то же время привлекателен. Игра способствует созданию детьми своего особого мира, отличного от мира взрослых. В этом мире есть свои правила, традиции, свой язык, секреты, тайны, особые отношения. В эмоционально-психологическом смысле наличие такого особого мира уравнивает взрослых и детей. Классификация игр По месту и условиям проведения. Подвижные на открытом воздухе, комнатные, компьютерные и т д. По целям проведения. Обучающие, тестовые, тренинговые, развивающие, развлекательные, азартные и др. Комплексные игры. Сюжетно-ролевые игры. В основе этих игр лежит некий сценарий, сюжет, согласно которому распределяются роли между участниками. В основе такой игры могут быть книжные сюжеты. Тематические ролевые игры. Игры, в которых сюжет развивается самостоятельно, а задана только тема игры (например, игра “в войну”). Классификация игр По содержанию поставленных задач: на знакомство на сплочение розыгрыши познавательные развлекательные По форме: танцы интеллектуальные эстафеты Тренинги По месту проведения: на воздухе в воде в помещении По количеству участников: индивидуальные командные По составу участников: возрастные по половому признаку По скорости и времени проведения: сезонные игры-минутки кратковременные длительные По степени активности: малоподвижные подвижные «сидячие» По уровню организации: спонтанные управляемые стихийные Классификация игр Более всего удобна классификация по виду деятельности участников в игре. Обозначим семь групп игр: 1. Художественные игры, требующие от участников проявления творческих и художественных способностей. 2. Спортивные игры, направленные на физическое развитие. 3. Познавательные игры, активизирующие познавательную деятельность детей и включающие вопросы и задания, связанные с различными областями знаний: 4. Интеллектуальные (развивающие) игры, направленные на тренировку психических процессов и умственных способностей. 5. Психологические игры, дающие возможность углубиться в мир взаимоотношений с окружающими и с самим собой. 6. Организаторские игры, связанные с решением вопросов, возникающих при создании коллектива и в дальнейшей работе с ним. 7. Трудовые игры, позволяющие участникам реализовать себя в реальной или смоделированной трудовой деятельности. Советы по проведению игр 1. Чёткие правила. 2. Отсутствие пауз. 3. Равномерно распределение сильных и слабых игроков. 4. Игроки не должны выбывать из игры на длительный срок. Главное не победа, а участие. 5. Игра не должна быть очень трудной или очень лёгкой. 6. Тон ведущего должен быть уверенным и дружелюбным. 7. Игру нельзя превращать в балаган. 1. Подготовь сценарий одного КТД (укажи возраст, для которого можно использовать данное КТД, условия проведения и тайминг). 2. Приведи пример игр для каждой категории из последней классификации. Домашнее задание необходимо сдать до 11.05 мне в личные сообщения. Домашнее задание Полезные ссылки • Примеры КТД https://summercamp.ru/Примеры_коллективных_творческих_игр • Все про игры https://summercamp.ru/Все_об_игре • Игровые формы детской работы https://summercamp.ru/Игровые_формы_детской_работы • Копилка игр http://www.dol-orbita.ru/load/vozhatomu/igry/kopilka_igr/5-1-0-22 • Активные игры для детей https://allforchildren.ru/games/active_index.php |