физическая подготовка. вопросы 1-2. Что такое метод в сфере физической культуры и спорта Ответ

• Название: Что такое метод в сфере физической культуры и спорта Ответ
• Анкор: физическая подготовка
• Дата: 23.09.2022
• Размер: 22.99 Kb.
• Имя файла: вопросы 1-2.docx
• Тип: Решение; #692463

1. 
   Что такое метод в сфере физической культуры и спор­та?
   

Ответ: способ профессиональ­ного взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач.

Определённым образом упорядоченная совокупность приёмов выполнения физических упражнений, обеспечивающих решение конкретной задачи.

2. 
   Назвать методы осуществления целостного педаго­гического процесса в сфере физической культуры и спорта.
   

Ответ:

1. 
   Методы формирования сознания в целостном педа­гогическом процессе (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, диспут, учебные дискуссии, доклад, пример).
   
2. 
   Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (словесные, наглядные и практические: упражнение, приучение, репродуктивные и проблемно-поисковые, индуктивные и дедуктивные методы обучения, педагогическое требование, общественное мнение, поручение, воспитывающие ситуации, инструктаж, наблюде­ния, иллюстрации и демонстрации, лабораторные работы).
   
3. 
   Методы стимулирования и мотивации деятельно­сти (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмо­циональное воздействие, поощрение, наказание и др.).
   
4. 
   Методы контроля эффективности педагогического процесса и самоконтроля в процессе обучения (специальная диагностика, устный и письменный опрос, контрольные и лабораторные работы, машинный контроль, самопроверка и др.).
   

3. 
   В чем заключаются методы контроля эффективности педагогического процесса?
   

Ответ: Методы контроля эффективности педагогического процесса и самоконтроля в процессе обучения (специальная диагностика, устный и письменный опрос, контрольные и лабораторные работы, машинный контроль, самопроверка и др.).

Методы контроля заключается в способах, с помощью которых опре­деляется результативность учебно-познавательной и других видов деятельности воспитанников и педагогической рабо­ты учителя.

4. 
   Перечислить методы организации деятельности в целостном педагогическом процессе.
   

Ответ: Упражнение, Приучение, Инструк­таж, метод иллюстрации и демонстрации, Наблюдение, лабораторные работы, метод проблемного изложения.

5. 
   В чем заключаются методы формирования сознания?
   

Ответ: метод формирования сознания заключается в воспитании, направленном на формирование правильных понятий, оце­нок, суждений, мировоззрения.

Использование методов формирования сознания в це­лостном педагогическом процессе осуществляется прежде всего с помощью устного и печатного слова. Это объясняет­ся тем, что слово является не только источником получения знаний, но и средством организации и управления учебно­познавательной деятельностью.

К Методу формирования сознания в целостном педа­гогическом процессе относится (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, диспут, учебные дискуссии, доклад, пример).

6. 
   Перечислите основные компоненты профессионально – педагогической компетентности учителя физической культуры.
   

Ответ: Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.

Кроме того, согласно нормативным документам, учитель физической культуры должен быть готов к осуществлению учебно-воспитательной, социально- педагогической, культурно-просветительной, научно-методической, организационно- управленческой, физкультурно-спортивной и оздоровительно-рекреационной деятельности.

Гностическая (познавательная) компетентность проявляется в познании содержания учебного предмета физическая культура, закономерностей физического развития и психологии учащихся, а также самопознания педагога.

Конструктивная компетентность включает умения конструирования урока/тренировочного занятия, внеклассного мероприятия, разноуровневых заданий, самостоятельной работы учащихся, общения и т.д.

Организаторская(управленческая) компетентность учителя физической культуры заключается в умениях организации учебно-воспитательного процесса, физкультурной деятельности учащихся и поведения учителя. Например, правильная подача учебного материала на уроке состоит в постановке конкретных задач перед учениками, раскрытии смысла их решения, показе и объяснении физических упражнений, оказании помощи школьникам в их выполнении.

Исследовательская компетентность учителя физической культуры связана с решением познавательных задач, поиском нестандартных решений, сбором и обработкой информации, обеспечивающих способность к творческой инновационной деятельности.

Двигательная компетентность является специфической особенностью работы учителя физического воспитания. Она определяется содержанием самого предмета, как уроков физкультуры, так и внеклассных спортивно-массовых мероприятий.

Важным в структуре профессионально-педагогической компетентности учителя физической культуры является включение компетентности профессионально-личностного самосовершенствования, под которой понимается система профессионально-личностных качеств, определяющих способность педагога к непрерывному повышению своей эффективности в профессиональной области и культурно-личностному росту.


.