вопросы к зачету. Что такое научный стиль Каковы общие черты научного стиля
 Скачать 163.01 Kb.
|
|
Что такое научный стиль? Каковы общие черты научного стиля? Нау́чный стиль — функциональный стиль речи литературного языка, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. Стиль научных работ определяется их содержанием и целями научного сообщения: по возможности точно и полно объяснить факты, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и так далее. Логичность — это, по возможности, наличие смысловых связей между последовательными единицами (блоками) текста. Последовательностью обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному. Ясность, как качество научной речи, предполагает понятность, доступность. Какова сфера применения текстов научного стиля? Сфера применения: Выступления, доклады, лекции, диспуты, статьи и книги на научные темы, учебники. Основные стилевые черты: Точность, логичность, доказательность, отвлеченность, некоторая сухость речи. Назовите и охарактеризуйте подстили научного стиля. Собственно-научный. Адресат этого стиля — учёный, специалист. Целью стиля можно назвать выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий. Характерен для диссертаций, монографий, авторефератов, научных статей, научных докладов, тезисов, научных рецензий и т. д. Пример: «Ритмика экспрессивной речи ни в одном языке и ни при каких условиях не может оказаться тождественной ритмической организации нейтральной речи. Увеличение числа пауз и их протяжённости, неустойчивый темп, эмфатические ударения, специфическая сегментация, более контрастная мелодика, удлинение сонантов, шипящих, затянутая выдержка смычки у взрывных, волюнтативная растяжка гласных, влияющие на соотношение длительности ударного и безударного слогов в ритмогруппе, нарушают господствующие в языке ритмические тенденции (Т. Поплавская)».[3] Научно-учебный. Работы в данном стиле адресованы учащимся, с целью обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты, изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые. Обязательным является описание «от общего к частному», строгая классификация, активное введение и использование специальных терминов. Характерен для учебников, учебных пособий, лекций и т. д. Пример: «Ботаника — наука о растениях. Название этой науки происходит от греческого слова „ботане“, что значит „зелень, трава, растение“. Ботаника изучает жизнь растений, их внутреннее и внешнее строение, распространение растений на поверхности земного шара, взаимосвязь растений с окружающей природой и друг с другом (В. Корчагина)».[3] Научно-популярный. Аудитория при таком стиле обычно не имеет специальных знаний в данной области. Ю. А. Сорокин указывает, что научно-популярный текст пишется «научно, популярно, художественно»[4], то есть при сохранении характерной для научного текста строгости и чёткости изложения, его особенностью является упрощённый характер изложения и возможное использование эмоционально-экспрессивных средств речи. Целью стиля является ознакомление с описываемыми явлениями и фактами. Употребление цифр и специальных терминов минимально (каждый из них подробно поясняется). Особенностями стиля являются: относительная лёгкость чтения, использование сравнения с привычными явлениями и предметами, значительные упрощения, рассматривание частных явлений без общего обзора и классификации. Стиль характерен для научно-популярных журналов и книг, детских энциклопедий, сообщений «научного характера» в СМИ. Это наиболее свободный подстиль, и он может варьироваться от газетных рубрик «историческая/техническая справка» или «это интересно» до научно-популярных книг, близких по формату и содержанию к учебникам (научно-учебному стилю). Научно-технический. Адресат — специалисты технико-технического профиля. Цель — применение достижений фундаментальной науки в практике. Пример: «Если в процессе вывода двигателей на взлётный режим происходит страгивание самолёта с места, отпустите тормоза и увеличьте режим работы двигателей до взлётного с учётом выдерживания направления разбега. При этом ВП [второй пилот] убеждается в готовности взлётного автофлюгера на обоих двигателях и контролирует выход двигателей на взлётный режим (РЛЭ самолёта Ан-28)». Перечислите и охарактеризуйте жанры научных произведений. Можно выделить следующие жанры научной прозы: монография, справочник, журнальная статья, рецензия, учебник (учебное пособие), лекция, доклад, информационное сообщение (о состоявшейся конференции или симпозиуме, конгрессе), устное выступление (на конференции, симпозиуме и т. д.), диссертация, научный отчёт. Эти жанры относятся к первичным, то есть созданным автором впервые. К вторичным текстам, то есть текстам, составленным на основе уже имеющихся, относятся: реферат, автореферат, обзор (конспект) публикаций, тезисы научной работы, аннотация. При подготовке вторичных текстов происходит свёртывание информации в целях сокращения объёма текста. Не следует путать разделение текстов на первичные и вторичные с принятым в источниковедении разделением источников на первичные, вторичные и третичные. Так, автореферат является вторичным (по отношению к диссертации) текстом, однако в отношении оригинальных результатов, полученных его автором, он является первичным источником. К жанрам учебно-научного подстиля относятся: лекция, семинарский доклад, курсовая работа, реферативное сообщение. Каждому жанру присущи свои индивидуально-стилевые черты, однако они не нарушают единство научного стиля, наследуя его общие признаки и особенности. В чем заключается специфика подготовки научной статьи, тезисов, магистерской диссертации? Основные цели составления тезисов – это: краткое обобщение изложенных фактов; изложение сути научного труда – основных идей, проведенных исследований, достигнутых результатов. Существует несколько основных типов тезисов – по авторству, месту, форме представления, порядку написания, содержанию, сложности составления. Основной уклон тезисов – это использование собственных научных разработок или публикаций других ученых. Задача – лаконичное описание существующей проблемы в выбранной отрасли. При описании своих исследований, автор делает уклон на понимание изученных вопросов. Достижения других ученых досконально изучаются, анализируются и систематизируются в отдельные положения, которые выносятся в доклад. Аргументируем актуальность выбранной темы исследования Актуальность темы диссертационной работы – это показатель востребованности исследуемого вопроса в изучаемой научной отрасли в современное время. 2. Отражаем основные характеристики объекта, предмета исследования При обосновании тезисов к диссертации, автору важно очертить четкие границы между характеристиками объекта и предмета исследования. Объект – это научная отрасль, в рамках которой находится изучаемый предмет. Предмет – это явление и т.д., соответствующее теме исследования и обладающее особыми свойствами/проблемами, требующими поиска решения. 3. Выявляем и устанавливаем основную цель, задачи будущего исследования Правильное обоснование тезисов в научной работе невозможно без правильной постановки цели, задач будущей кандидатской/докторской диссертации. Цель характеризует направление, которое необходимо достичь исследователю, а задачи – распределяют усилия в поиске требуемого решения научной проблемы. 4. Выбираем методологию будущего исследования Методы исследования играют ключевую роль при составлении/обосновании тезисов к научной работе. Приемы, действия, позволяющие раскрыть тему диссертации разделяются на несколько категорий: сбор/анализ требуемых данных, индукция, синтез, моделирование, обобщение и т.д. 5. Определяем новизну, значимость проводимой работы Задача автора – аргументировано продемонстрировать степень проработанности/изученности рассматриваемой проблемы. При обосновании новизны, составлении тезисов, важно не выдавать ранее предложенные методы исследования как свои собственные – это считается грубым нарушением авторских прав, поэтому работа будет отклонена членами комиссии. Значимость проекта в тезисах рассматривается по полученным результатам исследования. Автор анализирует итог проделанных экспериментов, сопоставляет их с ранее поставленной целью и аргументировано демонстрирует эффективность предложенных решений. 6. Анализируем полученные результаты, их значение для дальнейшего развития изучаемой научной отрасли Анализу полученных результатов исследования выделяется большая часть текста тезисов. Автор описывает итоги проделанных экспериментов исходя из основной проблематики исследования. Что такое «старое» и «новое» в научном тексте (по Е.А.Баженовой, М.П.Котюровой)? Основное содержание эпистемической ситуации составляет новое научное знание, получение и обоснование которого являются целью ученого. Под новым мы понимаем знание, полученное лично автором (авторами), впервые зафиксированное в тексте и характеризующееся признаками эвристичности и персонифицированности. Старым – знание, полученное предшественниками и зафиксированное в ранее созданных текстах, которые являются предметом критического усвоения автора. Наиболее характерные типы содержания старого знания: Старое знание – понятие: На основе «тесноты стихового ряда» (термин Ю. Н. Тынянова) здесь возникает кульминация… звуковой стороны; Перечисленные признаки близки к понятиям «внутренняя геоантиклиналь второго рода» по В. А. Николаеву и «центральное поднятие» по В. В. Белоусову. Старое знание – дефиниция: Как очень точно определяет М. И. Лисина, «развитие представляет собой усвоение детьми социально-исторического опыта человечества и материальной культуры». Назовите и охарактеризуйте виды «старого» знания (термин/понятие, дефиниция, умозаключение, выводное суждение). Абстрактное мышление имеет несколько форм: понятия, суждения и умозаключения. Понятие – это форма мышления, которая отражает предмет или группу предметов в одном или нескольких существенных признаках. В речи понятие может выражаться как одним, так и несколькими словами. Например, «конь», «трактор» или «работник научно-исследовательского института», «разрывная пуля» и др. Суждение – это форма мышления, содержащая утверждение или отрицание об окружающем мире, его предметах, закономерностях и взаимосвязях. Суждения бывают простыми и сложными. Различие между ними в том, что сложное суждение состоит из двух простых. Простое суждение: «Каратист наносит удар». Сложное суждение: «Поезд отошел, перрон опустел». Как видно, формой суждения является повествовательное предложение. Умозаключение – это форма мышления, которая позволяет из одного или нескольких суждений, связанных между собой, сделать вывод в виде нового суждения. Умозаключение состоит из нескольких суждений, которые расположены друг над другом и разделены чертой. Те суждения, что расположены над чертой, называются посылками; под чертой расположено заключение. Заключение выводится из посылок. Пример суждения: Все деревья – растения. Клен – дерево. Клен – растение. Слово «определение» произошло от латинского слова definition. Дефиниция (=определение) – это логическая операция, направленная на выявление правильного значения термина или содержания понятия. (Д.А. Шадрин. Логика) Каковы функции «старого» знания?  Перечислите и охарактеризуйте блоки «нового». Вместе с тем содержание нового знания, независимо от вида науки и жанра произведения, получает выражение в ряде стандартных блоков научного текста, среди которых обязательными являются следующие: формулировка проблемы и/или постановка задачи; определение и дифференциация понятий с установлением между ними логико-семантических отношений; представление идеи, гипотезы или основного тезиса научной концепции; доказательство гипотезы с использованием разнообразных средств аргументации; характеризация изучаемого объекта; демонстрация эмпирического материала, подтверждающего достоверность нового знания; выводы. Актуальность {Проблема} Цель Задачи Объект Предмет Новизна Гипотеза Теоретическая база исследования Степень научной разработанности проблемы Эмпирическая база исследования Методы исследования (общенаучные, частнонаучные, методы смежных наук) Теоретическая значимость Практическая значимость РЕЗУЛЬТАТЫ исследования (!) Перспективы исследования Знаете ли вы какие-либо ГОСТы оформления списка литературы? В России нюансы оформления научной работы прописаны в едином Межгосударственном стандарте –ГОСТ 7.1-2003 и ГОСТ 7.0.100-2018. На основании данного нормативного документа должен оформляться каждый список литературы.
При подготовке статьи к печати как следует оформлять список литературы – по алфавиту или по порядку упоминания в тексте? Источники распределяются по алфавиту. Дополнительные условия размещения представлены в ГОСТ 7.1-2003. Помимо алфавитного порядка размещения источников стоит учесть нюансы распределения литературы в списке по типовой принадлежности. Первыми указываются нормативно-правовые акты. Затем вносятся научные источники, учебные пособия и ссылки на Интернет-ресурсы. Что такое цитата и пересказ текста? Какие требования предъявляются к тому и другому в научном тексте? Цитата – это приведенное полностью или частично высказывание из авторского текста (научной, художественной, публицистической и др. литературы или доклада) с указанием на автора или источник. Обязательно ставьте кавычки при дословном переписывании текста источника. В противном случае такая цитата станет плагиатом. Текст цитаты должен быть полным. Произвольное сокращение текста недопустимо. При ссылке на автора указывайте его фамилию и инициалы. Инициалы располагаются перед фамилией, например, «М.Т. Калашников» или «С. Хокинг». Не нужно писать имена авторов целиком, даже в том случае, если они достаточно известные, – достаточно инициалов. Не стоит начинать абзац с цитаты, инициалов или фамилии автора. Все ссылки в работе оформляются в едином стиле. В научных работах распространен такой вид цитирования, как парафраз. Так называется пересказ цитаты своими словами. В этом случае ссылка на автора также обязательна, как и сохранение смысла при пересказе. Парафраз уместен в следующих случаях: предоставление обобщенной информации при ссылке на несколько источников; краткое изложение объемной теоретической концепции; объемные цитаты, неприменимые для прямого упоминания. Изменение цитаты допустимо только в особых случаях. Как правило это нежелательно, но существуют случаи, когда ГОСТ Р 7.0.5-2008 СИБИД. «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления» и методические пособия разрешают внесение авторских изменений в цитату: При развертывании сокращенных слов в полные. В данном случае необходимо взять дополненную часть слова в квадратные скобки. При изменении падежа слов в цитате. Изменение допустимо только в том случае, если цитата подчиняется синтаксическому строю фразы, в которую она включена. При цитировании работ, изданных до реформы русской орфографии 1918 г. При обозначении опечаток и ошибок в тексте документа. Ошибка не исправляется, но ставится правильно написанное слово в квадратных скобках или вопросительный знак в скобках «Пересказ – изложение содержания прочитанного или услышанного текста. Пересказ может быть свободным (изложение своими словами) или близкий к тексту. Пересказ применяется при обучении устной монологической речи и в качестве контроля при обучении аудированию. Перечислите основные и факультативные элементы схемы авторизации. Авторизация – «модусная категория, с помощью которой излагаемая информация в предложении квалифицируется в отношении источников или способов ее получения. 1. Цитата / парафраз 2. «Левая граница». Указание на автора (вводный компонент) 3. «Правая граница». Отсылка (в скобках или в сноске) к источнику, или т.н. «ссылка». См. ГОСТ Р 7.0.5-2008 Факультативно: выражение оценки, отношения к передаваемой мысли. 1. Вводный авторизационный компонент: указание на автора или научную школу. 2. Цитата / пересказ (идеи, мысли и т.п.). 3. Завершающий авторизационный компонент: отсылка (в скобках или в сноске) к источнику (по ГОСТ Р 7.0.5-2008), =ссылка. 4. Факультативно: выражение оценки, отношения к передаваемой мысли. Что такое «левая» и «правая» границы «старого» знания? «Левая граница». Указание на автора (вводный компонент) «Правая граница». Отсылка (в скобках или в сноске) к источнику, или т.н. «ссылка». См. ГОСТ Р 7.0.5-2008 Каковы основные правила оформления цитат? Обязательно ставьте кавычки при дословном переписывании текста источника. В противном случае такая цитата станет плагиатом. Текст цитаты должен быть полным. Произвольное сокращение текста недопустимо. При ссылке на автора указывайте его фамилию и инициалы. Инициалы располагаются перед фамилией, например, «М.Т. Калашников» или «С. Хокинг». Не нужно писать имена авторов целиком, даже в том случае, если они достаточно известные, – достаточно инициалов. Не стоит начинать абзац с цитаты, инициалов или фамилии автора. Все ссылки в работе оформляются в едином стиле. Перечислите основные языковые средства и функции метатекста. МЕТАТЕКСТ – часть текста, назначение которой выявлять его структуру и смысловую организацию.  Что такое отрицательная, положительная и нейтральная оценка в научном тексте? Оценка – это действие субъекта: приписывание положительных или отрицательных свойств тому или иному объекту, выражение отношения к данному объекту, фиксация объекта на оценочной шкале и в аксиологическом поле. Как известно, оценка старого знания может быть позитивной, когда автор заявляет о ценности идей предшественников; негативной, связанной с неприятием предшествующего знания, а значит, отграничением от него. Кроме того, "общая положительная оценка объекта может быть снижена дефектами ("отдельными недостатками"); общая отрицательная оценка не исключает плюсов ("отдельных достоинств") объекта" (Арутюнова 1999:196). Это позволяет выделить оценку смешанного типа, репрезентирующую частичное согласие либо частичное несогласие автора с позицией предшественника и ориентацию субъекта на развитие позитивного, с его точки зрения, содержания старого знания. Назовите основные композиционные блоки реферата статьи. Вводная часть реферата Тема статьи, ее общая характеристика Проблема статьи Композиция статьи Описание основного содержания статьи Иллюстрация автором своих положений Заключение, выводы автора Выводы и оценки референта |