математика. Что узнали. Чему
 Скачать 189.34 Kb.
|
|
Математика Тема урока: Что узнали. Чему научились. Цель урока: Обобщить и закрепить: состав чисел первого десятка; случаи сложения и вычитания на основе знаний свойства числа и таблиц ±1, ±2; умения сравнивать числа и выражения; умения решать задачи изучаемых видов. Задачи урока: Образовательные: 1) закрепить и обобщить изученные приемы сложения и вычитания в пределах 10; 2) закрепить умения ориентироваться в геометрических фигурах, измерять длину отрезка; 3) решать задачи изучаемых видов. Развивающие: 1) развивать навыки правильного счета, внимание, память; 2) развивать интеллектуальные качества учащихся: математическую речь, мышление, воображение; 3) формировать познавательный интерес на уроках математики. Воспитательные: 1) воспитывать умение работать самостоятельно, в паре; 2) воспитывать активность, усидчивость и прилежание во время учебного процесса; 3) прививать любовь и бережное отношение к природе. Приемы работы: работа в парах, фронтальный опрос, индивидуальные задания, игра, самопроверка, взаимопроверка. Оборудование: лента с числовым рядом, ноутбук на рабочем столе учителя, раздаточный материал (карточки -предметные картинки с заданиями)  Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУДI. Мотивационно - вступительная часть . Цели: - актуализировать требования к учащемуся со стороны учебной деятельности; - создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность; - создать ситуацию успеха путем проверки владения материалами прошлых уроков. 1. Организационный момент. (стих) Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Они хотят посмотреть, чему вы Учащиеся приветствуют учителя и научились, и порадоваться за вас. гостей, демонстрируют Проверим готовность к уроку. К какому уроку вы приготовились? Что нужно нам для урока математики.? 2. Целеполагание. - Покажем, как мыумеемработать? - Мы другдругапонимаем? - Хорошо всегдасчитаем? - Все заданиявыполняем? - А задачкимырешаем? готовность к уроку. Учащиеся слушают учителя, настраиваются на успех, на сотрудничество. Отвечают вместе. Личностные: эмоциональная готовность к обучению, формирование - Науроках засыпаем? МОЛОДЦЫ!  -Что изображено на картинках?-Так значит, что мы будем сейчас делать? -Мы будем создавать на уроке осенний пейзаж. Но не забывайте, что все же у нас урок математики. Почему зимний? -Какие изменения происходят в живой и неживой природе зимой? -В конце урока на нашем мольберте появится необычная картина. Но для этого необходимо (закончить предложения) 1) На уроке я повторю со 2) Буду измерять 3)Буду сравнивать 4) Повторим таблицы 5) Решать Отвечают на вопросы учителя. Называют зимние признаки в природе. Заканчивают предложения, т.е. ставят цели своей деятельности положительного отношения к процессу познания. Регулятивные: волевая саморегуляция как способ к мобилизации сил и энергии. Познавательные: мотивационная основа учебной деятельности. Коммуникативные: умение слушать, говорить, отвечать на вопросы.  А чтобы достичь этих целей , давайте повторим то, что мы изучили на предыдущих уроках.3. Актуализация 1.Работа с числовым рядом. (учебник №1) Вставь пропущенные числ, назови соседей, назови самое маленькое(большое) число, число, которое меньше на.., больше на… Устно отвечают на Регулятивные: опорных знаний. А) Продолжите счет: 3,4,5… 10,9,8…. Б) Назови соседей числа 9. В) Какое число меньше числа 10 на 1? Г) Найти сумму чисел 6 и 2. Д) Первое слагаемое 5, второе – 1. Найти сумму чисел. Е) 5 и 4. Это состав числа. 2. Математическийдиктант (решение задач Я буду читать задачи, а вам нужно устно сосчитать и записать только вопросы. Устно считают формируем умения использовать простейшие инструменты (ручка, карандаш). Коммуникативные: формируем умения слушать и понимать речь других, строить речевые высказывания в соответствии с и поставленными ответ. записывают ответы. 1) Снегурочка увидела на березе 4 воробья и 3 снегиря. Сколько задачами, отвечать на вопросы учителя, высказывать свое  всего птиц увидела Снегурочка? мнение. 2) Вечером дети слепили 6снеговиков. Утром 2 растаяли. Сколько снеговиков осталось? 3) Кай составил для Снежной королевы 9 слов. Одно из них рассыпалось. Сколько слов осталось? Проверяем решение задач. Выберите птичек с правильными ответами. II. Операционно – познавательная часть. Цели: - решать примеры и задачи изученных видов, развивать умения использовать изученные приемы вычисления; совершенствовать вычислительные навыки, интерес к математике; - воспитывать любовь и бережное отношение к природе. 4. Закрепление. 1. Работа над задачей. 2 Решение примеров. Личностные: развитие 1) Первичное закрепление. Учитель вывешивает на доску картинку с изображением «злого» медведя. индивидуальных познавательных интересов; формирование Медведя разбудили. Он хочет спать и поэтому очень злится. Чтобы он опять уснул, надо выполнить его задание. Медведь приготовил для вас рассказ: «Дятел собрал 5 еловых шишек, а сосновых - на 3 шишки больше. Сколько сосновых шишек собрал дятел?»  3)Прочитайте задачу в парах. 4) Прочитайте условие. Прочитайте вопрос. 5) Анализ задачи. Вспомогательные вопросы. 6) Решение задачи на доске. Физкультминутка Видеоролик. Зарядка для глаз. Слушают рассказ медведя. Отвечают на вопросы. Строят доказательство. Чтение задачи про себя и вслух. Работа в парах. Анализируют задачу. Записывают решение и ответ на карточке. Смотрят на экран и готовности к сотрудничеству. Регулятивные: развитие способности к организации своей деятельности, умения контролировать процесс и результаты своей деятельности, действовать по плану. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме.  2) Применениезнаний и 2. Решение примеров. Найти задание интересное с примерами. Назовите зимние забавы детей. выполняют движения под музыку. Называют забавы. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение, умение выступать в умений. А мы с вами будем лепить снеговика. Для этого поработаем в парах. Каждая пара решает примеры на своей части снеговика. Затем мы его «слепим», т.е. соединим части. I столбик – выполните с комментированием. II столбик - «слабые» учащиеся решают самостоятельно, «сильные» учащиеся проверяют и корректируют. диалогах. Выполняют сложение и вычитание с комментированием. Работают в парах: «слабые» учащиеся решают самостоятельно, 8-1+2 9-2 3+2-5 6+2 9-2-2 2+1-2 6+1+2 10-2+1 «сильные» учащиеся проверяют и корректируют.  3. Сравнение чисел и выражений. -Медведь нам рассказал, что дятел любит семена шишек. Чем отличаются еловые шишки от сосновых? Высказывают свое мнение. Учитель объясняет, что задания на сравнение чисел и выражений записаны на шишках. Первая группа выполняет задания на еловых шишках, Выполняют задания в зависимости от уровня усвоения материала. Выполняют вторая – на сосновых, третья – на самопроверку. выбор. Когда выполните задания, мы угостим шишками дятла. Вывешивают шишки в зависимости от 8. 7 4+1…6 9. 10 7…8-2 5. 7-2 2+4…5 правильно выполненного задания. -Дятла мы угостили. А как живется другим птицам зимой? Чем мы можем Отвечают на вопросы. им помочь. 4. Геометрический материал.  Игра «Ассоциация»Слово: геометрическая фигура. Называют слова- Из каких геометрических фигур можно построить снеговика? На какие геометрические фигуры похожи сосульки? Измерьте длину сосулек-отрезков. Какая длина самой длинной сосульки- отрезка? Назовите длину самого короткого отрезка. ассоциации , повторяют названия геометрических фигур Измеряют длину отрезков, используя линейку. III. Рефлексивно - оценочная часть. Цель: организация рефлексии и самооценки учащимися собственной учебной деятельности. Физкультминутка. 5. Задача. Видеоролик. Зарядка для глаз. Смотрят на экран и внимательно выполняют движения глазами под негромкую музыку. Личностные: понимание успеха и ошибок в учебной деятельности. Регулятивные: первичные  5. Рефлексия. Вопросы: навыки рефлексии: умение Вы узнали что-нибудь новое о живой и неживой природе? Кто считает, что работал сегодня хорошо? Кто считает, что работал со своим соседом дружно? Как вы думаете, стоит ли расстраиваться, если у вас были ошибки? Оцените свою работу с помощью снежинок красного, зеленого и голубого цветов. Участвуют в диалоге, оценивают собственную деятельность и одноклассников, высказывают свое мнение. Самооценка. оценивать правильность выполнения действий, на уровне адекватной оценки соотносить цели с результатом. Познавательные: умение структурировать знания. Коммуникативные: умение формулировать свои мысли в устной форме. 6. Подведение итогов. Молодцы! Вы работали сегодня активно, добросовестно, аккуратно. Я надеюсь, что и в дальнейшем вы будете так же работать. Формулируют конечный результат своей работы.  Посмотрите, какой необычайно красивый зимний пейзаж у нас получился на доске. И создали мы его своими усилиями.Вгостяхузимы сегодня побывали! К числам прибавляли и вычитали! Друзьям младшимпомогали! Главное для себя знания добывали! Примерырешали, взадачах искали ответ! Известнотеперь всем: Среди нас ленивыхнет! Спасибозаработу!!! |