программа. Программа по вокалу 2021-2022 новая. Цыгунова Инна Михайловна педагог дополнительного образования учитель первой квалификационной категории с. Сальское 2021г Раздел основные характеристики программы 1 пояснительная записка
 Скачать 56.83 Kb.
|
|
Муниципальное казенное учреждение «Управление народного образования» Дальнереченского муниципального района Приморского края Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образовании «Дом детского творчества с. Ракитное» Дальнереченского муниципального района Приморского края «Утверждаю» Директор МБУ ДО «ДДТ с. Ракитное» /Т.И. Лозицкая/ (подпись, печать) «____» ______________2021г. «Сольное пение» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности Возраст обучающихся: 7-17 лет Срок реализации: 3 года Цыгунова Инна Михайловна педагог дополнительного образования учитель первой квалификационной категории с. Сальское 2021г Раздел № 1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ 1.1 Пояснительная записка Актуальность программы обусловлена через восприятие искусства через пение – важный элемент эстетического наслаждения. Отражая действительность и выполняя познавательную функцию, текст песни и мелодия воздействуют на людей, воспитывают человека, формируют его взгляды, чувства. Таким образом, пение способствует формированию общей культуры личности: развивает наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления, фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой певческой деятельности; учит анализировать музыкальные произведения; воспитывает чувство патриотизма, сочувствия, отзывчивости, доброты. Всякая деятельность детей и подростков осуществляется успешно тогда, когда они видят и общественную пользу, когда происходит осознание своих возможностей. Большую роль в этом играют: концертная деятельность; участие в фестивалях, конкурсах. Новизна программы в том, что она разработана для детей общеобразовательной школы, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно петь. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности. В данных условиях программа «Сольное пение (вокал)» - это механизм, который определяет содержание обучения вокалу школьников, методы работы учителя по формированию и развитию вокальных умений и навыков. Новизна программа в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся последовательности, сопровождающая систему практических занятий. Отличительная особенность данной программы: 1.определение видов организации деятельности обучающихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. 2. в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты. 3.достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией. 4.в основу оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы внеурочной деятельности, воспитательного результата положены методики, предложенные Ходневой И. Н. Направленность программы «Сольное пение» - художественная. Уровень освоения: базовый. Адресат программы: в кружке « Сольное пение » могут заниматься дети всех возрастов при наличии у них достаточно выраженных голосовых данных, музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма и желания заниматься сольным и вокальным пением. Занятия в кружке «Сольное пение» проводятся 3 раза в неделю по 1 часу. Если состав кружка неоднороден по возрасту и уровню развития голоса, целесообразно заниматься отдельно с каждым ребёнком. 1.2 Цель и задачи программы Цель: развивать у детей качества, значимые для занятий сольным пением эстетический вкус, творческую самостоятельность, нравственные качества, интерес и любовь к музыке и пению. Задачи: Образовательные: - развитие природных вокальных данных обучающегося, овладение профессиональными певческими навыками; - развитие навыков вокального интонирования; - овладение техникой вокального исполнительства (певческое устойчивое дыхание на опоре, дикционные навыки, навыками четкой и ясной артикуляции, ровности звучания голоса на протяжении всего диапазона голоса); - обучение вокально-техническим приёмам с учётом специфики предмета «сольное пение»; - овладение навыками художественной выразительности исполнения, работа над словом, раскрытием художественного содержания и выявлением стилистических особенностей произведения (фразировкой, нюансировкой, приемами вхождения в музыкальный образ, сценической, мимической выразительности); Развивающие: - развитие голоса: его силы, диапазона, беглости, тембральных и регистровых возможностей; - развитие слуха, музыкальной памяти, чувства метро-ритма; - развитие исполнительской сценической выдержки; - развитие художественного вкуса, оценочного музыкального мышления; - развитие устойчивого интереса к вокально- исполнительской культуре; - духовно- нравственное развитие. Воспитательные: - воспитание навыков организации работы на уроках во внеурочное время; - воспитание навыков самоорганизации и самоконтроля, умению концентрировать внимание, слух, мышление, память; - воспитание трудолюбия, целеустремлённости и упорства в достижении поставленных целей; - усвоение нравственных гуманистических норм жизни и поведения; - воспитание культурной толерантности через вхождение в музыкальное искусство различных национальных традиций, стилей, эпох. 1.3. Содержание программы 1.3.1 Учебный план 1 года обучения
Содержание учебного плана 1 год обучения Раздел 1. Введение в программу. Инструктаж по технике безопасности (1ч) Теория. Знакомство с планами работы на учебный год. Раздел 2. Вокальная работа (20ч) Теория. Беседы о правильной работе голосового аппарата и соблюдении певческой установки. Практика. Упражнения для сохранения необходимых качеств певческого звука. Распевания, их функции. Упражнения на «дыхание». Певческое дыхание – как основа вокальной техники. Дикция. Упражнения для четкости дикции. Раздел 3. Творчество и импровизация(2ч) Теория. Особенности исполнения современных песен. Практика. Определение характера исполнения песен, использование средств выразительности для передачи настроения и замысла композитора. Раздел 4. Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения (4ч) Теория. Знакомство с различными вокальными школами. История развития вокального искусства. Практика. Вокальные упражнения. Раздел 5. Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений (4ч) Практика. Упражнения на развитие дикции, ритмическая работа (прохлопывание ритмического рисунка, ритмические карточки), работа над чистотой интонирования исполняемых произведений.) Поведение на сцене, умение преподнести исполняемую песню. Раздел 6. Концертно – исполнительская деятельность (6ч) Практика. Выступление на праздниках, концертах, демонстрация приобретенных навыков и умений. Работа с микрофоном. Практика. Выступление на праздниках, концертах, демонстрация приобретенных навыков и умений. Работа с микрофоном. 1.3. Содержание программы 1.3.1 Учебный план 2 года обучения
1.3.2 Учебный план 2 года обучения
Содержание учебного плана 2 год обучения Раздел 1. Введение в программу. Инструктаж по технике безопасности (1ч) Теория. Знакомство с планами работы на учебный год. Раздел 2. Вокальная работа (16ч) Теория. Беседа о необходимости регулярных занятий вокалом.Охрана голоса. Способы реабилитации после перенесенных простудных заболеваний. Практика. Певческая установка. Дыхание. Распевание. Вокальная позиция. Звуковедение. Дикция. Упражнения на артикуляцию. Одновременное дыхание и атака звука. Выстраивание, соединение и сглаживание регистров. Отработка упражнений, направленных на поддержание правильной позиции. Работа над мелодической линией и над художественным образом песни. Раздел 3. Творчество и импровизация(2ч) Теория. Понятие импровизации. Использование импровизации в вокальном исполнении. Практика. Скороговорки и упражнения, направленные на отработку певческой дикции. Работа над художественным образом песни. Скороговорки и упражнения, направленные на отработку певческой дикции. Работа над художественным образом песни. Раздел 4. Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения (4ч) Теория. Беседа о необходимости знать творчество других народов (Коми, Украины, Белорусси и др.). Практика. Разучивание песен донских казаков. Знакомство с казачьей песней и жанрами казачьих песен. Раздел 5. Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений (5ч) Теория. Беседа о необходимых для исполнителя качествах для концертной деятельности. Практика.Разучивание хореографических элементов для более выразительного представления исполняемых произведений. Индивидуальный сценический образ, его наработки. Репетиционная работа солиста с коллективом танцоров. Раздел 6. Концертно – исполнительская деятельность (4ч) Практика.Выступление на праздниках, концертах. Работа над технической отточенностью, свободным и эмоциональным исполнением репертуара. Разбор интерпретации исполнения песни). Выступление на праздниках, концертах. Работа над технической отточенностью, свободным и эмоциональным исполнением репертуара. Разбор интерпретации исполнения песни. 1.3.3 Учебный план 3 года обучения
Содержание учебного плана 3 год обучения Раздел 1. Введение в программу. Инструктаж по технике безопасности (1ч) Теория. Знакомство с планами работы на учебный год. Раздел 2. Вокальная работа (16ч) Теория. Беседы о необходимости укреплять свои хоровые навыки на основе индивидуального певческого развития. Практика. Повторение и закрепление навыков дыхания, звукообразования, артикуляции, дикции. Упражнения на правильное формирование грудных и головных звуков, дикционные упражнения на формирование грудного головного звучания. Плавный переход от одного вида звукообразования к другому. Формирование умения комбинировать головное и грудное звучания голоса. Певческие упражнения на вырабатывание различных голосовых навыков, тембрового окраса звука, умение пользоваться тембром. Раздел 3. Творчество и импровизация(2ч) Теория. Беседа о необходимых для исполнителя качествах для концертной деятельности. Практика. Специальные упражнения в разных темпах. Работа над произведением в разных темпах. Формирование у учащихся четкой взаимосвязи между дикцией и ритмом. Раздел 4. Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения (4ч) Теория. Знакомство с творчеством современных композиторов. Практика. Манера исполнения. Выработка индивидуальной манеры исполнения. работа над исполняемыми произведениями с учетом разбора по фразам, оборотам, мелодической линии, кульминации произведения, динамических оттенков. Слушание в записи произведений композиторов. Умение видеть развитие музыкальной мысли в произведении. Определение средств выразительности, используемых композитором. Раздел 5. Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений (5ч) Практика. Упражнения для отработки навыков сценического мастерства; сценическая хореография и пластика. Становление индивидуального сценического образа. Работа над имиджем. Репетиционная работа солиста с коллективом танцоров. Раздел 6. Концертно – исполнительская деятельность (4ч) Практика.Активное участие в жизни школа, района. Выступление на праздниках , концертах, фестивалях. В конце учебного года показательное выступление (отчетный концерт), демонстрация приобретенных навыков и умений. Владение сценической хореографией, эстетика внешнего вида и этика поведения во время выступлений. 1.4 Планируемые результаты Личностные результаты: чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, различных направлений современного музыкального искусства; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей; умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; участие в музыкальной жизни класса, школы, района и др.; формирование доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, этических чувств; развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества. Метапредметные результаты: способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений; формирование эффективных способов достижения результата в исполнительской и творческой деятельности; продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач во внеурочной деятельности; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей; овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров. Предметные результаты: формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; формирование общего представления о музыкальной картине мира; знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений; формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей; умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокальных произведений, в импровизациях. Раздел 2. Организационно-педагогические условия Условия реализации программы 1.Материально-техническое обеспечение Актовый зал: Микшер – 1 Микрофоны – 12 Колонки – 2 Саббуфер – 1 Сентизатор – 1 Мультмедийный проектор - 1 Экран – 1 2. Информационное обеспечение. В работе используются видеоролики с видеохостингов YouTube и RuTube. 3. Нормативно-правовые документы 1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам утвержден Приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018г. №196. 2. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ». 3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. №1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей». 4. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». 5. Национальный проект «Образование» утвержденным президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам 24 декабря 2018 года, включающем федеральные проекты: «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда». 6. Постановление Главного санитарного врача РФ №28 от 28.09.2020 г. «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей молодежи». 7. Конвенция ООН о правах ребенка. 8. Устав МБУ ДО «ДДТ с. Ракитное». 2.2 Оценочные материала и формы аттестации Вводный контроль: прослушивание, определение голосового диапазона, оценивание умений, знаний, проверка уровня вокально-хоровой подготовки учащегося, определение в группу (солисты или хор). Тематический контроль осуществляется на последнем занятии после изучения данной темы. Во время тематического контроля солисты или хор (в зависимости от исследуемого качества пения) исполняют вокальное музыкальное произведение. Результаты (уровень) вокальных умений вносятся в специальную ведомость. Итоговый контроль: основной формой проведения итогового контроля является отчётный концерт. Результаты вносятся в ведомость итогового контроля. Формы предъявления результатов: -отзывы учащихся и родителей; -отчётный концерт; -участие в конкурсах и фестивалях. 2.3 Методические материалы Методы обучения: словесный (объяснение, беседа, рассказ); наглядный (показ, наблюдение, демонстрация вокальных приемов работы); практический (освоение вокальных приемов); эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления). Календарный учебный график
2.5 Календарный план воспитательной работы
Список литературы Абрамов В.И. Обобщение темы «Дыхание» Библиотечка «Первого сентября». Серия «Биология». вып.29. М.,Чистые пруды 2009. Анисимов В.П. Методы диагностики музыкальных способностей. – М.: Музыка, 2007. Венгрус Л.А. Начальное интенсивное хоровое пение. – С.-Пб., Музыка, 2000. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007 Кудрявцев В. Воображение, творчество и личностный рост ребенка. Библиотечка «Первого сентября». Серия «Воспитание, образование, педагогика».вып.25. М.,Чистые пруды 2010. Курбатов А., Курбатова Л., Парницына-Курбатова Н. Воспитание духовно-нравственного здоровья. Библиотечка «Первого сентября». Серия «Воспитание, образование, педагогика». вып.21. М.,Чистые пруды 2008. Курбатов А., Курбатова Л., Культура дыхания. Комплекс упражнений для школьников. Библиотечка «Первого сентября». Серия «Здоровье детей». вып.6(12). М.,Чистые пруды 2006 Гуляева О., Чеботарев А.Дыхательная гимнастика. Методическое пособие. Библиотечка «Первого сентября». Серия «Здоровье детей». вып.3(15). М.,Чистые пруды 2007. Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд.,, стер. – СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2007. Полякова О.И. Детский эстрадный коллектив: Методические рекомендации. – М.: Московский Городской Дворец детского (юношеского) творчества, Дом научно-технического творчества молодежи, 2004. Пчёлкина Т. Диагностика и развитие музыкальных способностей. Дидактические игры на занятиях с младшими школьниками. Библиотечка «Первого сентября». Серия «Искусство». вып.5(11). М.,Чистые пруды 2006. Ссылки на интернет-ресурсы: http://www.mp3sort.com/ http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm http://forums.minus-fanera.com/index.php http://alekseev.numi.ru/ http://talismanst.narod.ru/ http://www.rodniki-studio.ru/ http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm http://www.lastbell.ru/pesni.html http://www.fonogramm.net/songs/14818 http://www.vstudio.ru/muzik.htm http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed http://www.notomania.ru/view.php?id=207 http://x-minus.org | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||