Главная страница
Навигация по странице:

  • Школа: Дата/ Класс: ФИО учителя

  • Количество отсутствующих: присутствующих: Тема урока

  • Предметная лексика и терминология: Цикл, условие, итерация, блок-схема, операторПолезные фразы для диалога/письма

  • Межпредметные связи с математикой, физикой Предварительные знания

  • Этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

  • Обсуждение целей урока, критериев оценивания работы на уроке.

  • Актуализация знаний Вместе с учащимися обсуждаем их примеры использования циклов в повседневной жизни.Объяснение нового материала

  • Общий вид оператора do .. while doБлок операторов;while (проверка условия);Пример кода на языке C ++

  • Работа в парах. Задание 1.

  • Практическая работа за компьютером

  • Задание 1 . (i) Вывести своё имя 10 раз используя цикл с пост условием:(ii) Вывести все цифры от 10 до 100 через пробел.Задание 2.

  • Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися

  • Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися Здоровье и соблюдение техники безопасности

  • Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)

  • Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках

  • 1_Информатика_8 класс_Цикл с постусловием_Поурочный план_Вариант. Цикл с постусловием


    Скачать 85.5 Kb.
    НазваниеЦикл с постусловием
    Дата13.02.2023
    Размер85.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла1_Информатика_8 класс_Цикл с постусловием_Поурочный план_Вариант.doc
    ТипУрок
    #935322

    План урока

    Раздел долгосрочного плана:

    Раздел 4. Интегрированные среды разработки программ

    Школа:

    Дата/ Класс:

    ФИО учителя:



    Количество

    отсутствующих:
    присутствующих:


    Тема урока

    Цикл с постусловием

    Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

    8.3.3.1 – использовать операторы выбора и циклов в интегрированной среде разработки программ (С/С++, Python, Delphi, Lazarus)

    Цели урока

    - учащиеся смогут объяснять принцип работы цикла с постусловием

    - учащиеся смогут использовать циклический алгоритм с постусловием для решения задач

    Критерии оценивания

    Учащиеся

    - объясняют, как формулируется условие в операторе do..while

    - строят блок-схему для цикла с постусловием

    - пишут простые программы с использованием цикла с постусловием.

    Языковые цели


    Учащиеся объясняют, в чем заключается отличие цикла с постусловием от других видов цикла

    Предметная лексика и терминология:

    Цикл, условие, итерация, блок-схема, оператор

    Полезные фразы для диалога/письма:

    Пример циклического действия …

    Для того, чтобы записать циклический алгоритм на языке программирования, нужно использовать…

    Привитие ценностей

    уважение по отношению к себе и окружающим, обучение на протяжении всей жизни.

    Межпредметные связи

    с математикой, физикой

    Предварительные знания

    знание основ языка программирования С++ и блок-схем


    Ход урока

    Этапы урока

    Запланированная деятельность на уроке


    Ресурсы

    Начало урока

    0-3 мин

    Обсуждение целей урока, критериев оценивания работы на уроке.

    Журнал, интерактивная доска. Презентация

    Середина урока

    4 - 36 мин

    Актуализация знаний

    Вместе с учащимися обсуждаем их примеры использования циклов в повседневной жизни.
    Объяснение нового материала

    Показать блок-схему и код.



    Общий вид оператора do..while

    do

    Блок операторов;

    while (проверка условия);
    Пример кода на языке C++:

    #include

    using namespace std;
    int main ()

    {

    int i = 0; // инициализируем счетчик цикла.

    int sum = 0; // инициализируем счетчик суммы.

    do {// выполняем цикл.

    i++;

    sum += i;

    } while (i < 1000); // пока выполняется условие.

    cout << "Сумма чисел от 1 до 1000 = " << sum << endl;

    return 0;

    }

    Обсудить:

    - в чем отличие оператора do..while от while и for?

    - каким должно быть условие цикла?

    - какими должны быть начальные значения переменных?
    Работа в парах.

    Задание 1. Исправьте ошибки в программе:

    {

    do {

    i++;

    sum += i;

    }

    while (i < 1000)
    Задание 2. Определите значение переменных после выполнения программы:

    {

    setlocale(0, "");

    int i = 2;

    int sum = 1;

    do {

    i++;

    sum += i;

    }

    while (i < 5)
    Практическая работа за компьютером

    Попросить учащихся записать блок-схему и код для решения задач.
    Критерии оценивания:

    - создаёт блок-схему согласно заданию;

    - верно формулирует условие цикла;

    - верно указывает тип данных для используемых переменных;

    - верно задает начальные значения переменных;

    - организует форматированный вывод результатов.
    Задание 1.

    (i) Вывести своё имя 10 раз используя цикл с пост условием:

    (ii) Вывести все цифры от 10 до 100 через пробел.

    Задание 2.

    1. Вывести все числа, кратные 2 (чётные) в диапазоне от 10 до 100

    2. Пользователь вводит число. Написать программу, которая выведет все числа кратные введённому, в диапазоне от 361 до 399.


    Задание 2 является более сложным, подходит для более способных учеников.
    Дополнительные задания. Работа по карточкам


    Презентация

    Дидактический материал

    Дидактический материал

    Конец урока

    37-40 мин

    Рефлексия «ЗУХ»

    Рефлексия по листу самооценивания

    Лист самооценивания

    Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

    Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

    Здоровье и соблюдение техники безопасности




    Учащимся, которые затрудняются в выполнении самостоятельных заданий, учитель оказывает помощь. Интерактивное обучение. Дифференциация в последовательном выполнении заданий

    обратная связь от учителя, самооценивание

    Соблюдать технику безопасности при работе за компьютером.

    Рефлексия по уроку
    Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

    Все ли учащиеся достигли ЦО?

    Если нет, то почему?

    Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

    Выдержаны ли были временные этапы урока?

    Какие отступления были от плана урока и почему?

    Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.



    Общая оценка

    Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

    1:

    2:
    Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

    1:

    2:
    Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?




    написать администратору сайта